1、書籍是人類知識的載體、智慧的結晶、進步的階梯。“耕讀傳家、詩書繼世”，歷來就是中華民族的優良傳統。書籍是人類知識的載體、智慧的結晶、進步的階梯。“耕讀傳家、詩書繼世”，歷來就是中華民族的優良傳統。讀書，不僅是國民素質的重要標志，也是一個國家文化軟實力的具體體現，同時更是一個人提高文化素養讀書，不僅是國民素質的重要標志，也是一個國家文化軟實力的具體體現，同時更是一個人提高文化素養書籍是人類知識的載體、智慧的結晶、進步的階梯。“耕讀傳家、詩書繼世”，歷來就是中華民族的優良傳統。讀書，不僅是國民素質的重要標志，也是一個國家文化軟實力的具體體現，同時更是一個人提高文化素養七年級語文下冊回憶魯迅先生教案

2、課件www.5y教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）知識與技能（1）記憶本課中出現的新的生字、生詞，了解蕭紅其人及與魯迅的關系。（2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。（3）能夠理清中的主要事件并進行概括。（4）學習作者選擇生活中的點滴來表現人物的特點的方法。2過程與方法（1）自讀，梳理事件。（2）小組探究，分析人物特點。（3）品悟白描的描寫特色。3情感、態度與價值觀（1）感受魯迅先生溫和平易的性格和細膩的精神世界。（2）感受魯迅克己愛人、奮斗不息的精神。二、教學過程第一課時教學過程教師活動學生活動設計意圖、導入新課教師談話導入：1936年10月19日，魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已

3、，其中有一位年輕的女性作家，她曾經得到過魯迅的幫助和扶持，在萬分悲痛中，她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文。預習準備：自讀課文，學習課內生字詞；查找資料，了解蕭紅其人及其作品，了解蕭紅與魯迅的交往。課堂交流：教師檢查預習，學生匯報學習所得。培養學生的自學習慣，激發學生學習新課的興趣。2、師友互助教師提出合作要求：、形式上以空行分段，講到了哪些事，試用簡短的詞語概括出來。2、作者的選材有什么特別之處？在我們的印象中，魯迅先生是那個帶著偉大光環的革命家、思想家和文學家，而在這篇課文中，我們了解了他的更多的身份，這篇中的魯迅都有哪些身份？哪一個事件中的魯迅是

4、你喜歡的，說說自己的理解。3、魯迅先生是偉大的文學家、思想家、革命家，卻大量地、細致地記述他生活中的瑣事，為什么要這樣選擇？學生分小組按要求進行探究學習。匯報、交流。參考小標題：笑，走路，談穿著，公園的印象，看電影，紙煙，休息，工作，踢鬼，吃魚丸，病中，海嬰的自豪，明朝會，病好了，木刻畫，若沒有我呢，病“好了”，魯迅休息了。培養學生的概括、分析能力，培養學生捕捉選材的能力。3、課堂小結教師引導小結：1、全文寫了這么多事件，是否雜亂？2、若要寫一寫我們身邊的親人、朋友，你會仿照本文選一些小事例嗎？學生自由發言。第二課時教學過程教師活動學生活動設計意圖、回顧導入教師引導學生回顧：回顧生字詞，魯迅給

5、你留下了什么印象?學生回顧課文內容。2、分層提高教師提出探究要求：、讀一讀“明朝會”，你能理解此刻的海嬰嗎？這段文字讀來有什么感受？為什么會這樣？2、細讀課文，還有哪些內容打動了你，說說自己的感受。3、你能想象魯迅先生喜歡的畫嗎，為什么魯迅就喜歡這幅木刻畫呢？4、你還能提出什么問題？學生分組探究，在課文旁邊坐批注。交流。培養學生的理解能力和表達能力。培養學生提出問題的能力。3、歸納總結教師介紹白描手法。學生筆記。4、拓展提高片段練習。三、板書慈愛的父兄博聞的學者敬業的偉人風趣的智者尊敬愛戴回憶魯迅先生可敬的長者熱情的主人深切懷念無畏的勇者堅強的病人蕭紅：1911年出生于黑龍江呼蘭縣一個地主家庭，1930年因反抗家庭包辦婚姻而離家出走，1934年，在魯迅的幫助下來到上海，抗戰爆發后，蕭紅輾轉來到香港，1942年病逝于九龍。魯迅是蕭紅精神和文學上的導師，為了培育這朵中國女性文學園圃中的奇葩，魯迅甘做春泥，在她的作品中傾注了大量心血。在魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續發表了馬伯樂呼蘭河傳回憶魯迅先生等作品。建議閱讀代表作：小城三月呼蘭河傳生死場白描：中國畫的一種技法，純用墨線勾勒，不著顏色，注重細部刻畫（