1、【K12學習】三年級語文上冊賜予樹教課設計設計【K12學習】三年級語文上冊賜予樹教課設計設計9/9【K12學習】三年級語文上冊賜予樹教課設計設計小初高學習三年級語文上冊賜予樹教課設計設計教課目的：知識與技術：持續認識10個生字，會寫“予、寬、買、卡”4個生字，并理解“救助、如愿以償、寬裕”等詞語意思。過程與方法：經過學生自主學習，領會人物內心；合作研究，懂得愛就在我們身旁，每一個人都能獻出自己的愛。感情、態度與價值觀：領會到金吉亞的和善和富裕憐憫心，培育關愛他人的感情。教課要點：經過媽媽感情的變化，領會金吉亞和善、富裕憐憫心的美好質量。教課難點：理解課文的最后一段話。教課準備：多媒體。教課過程

2、：一、復習舊知復習字詞師：上節課我們學習了賜予樹這篇課文。第一，檢查大家對字詞的掌握狀況。小初高學習小初高學習師：誰愿意接受挑戰，正確地讀讀這些詞語生：依據教師提示個別朗誦師：能做個“擁抱”的姿勢嗎？課文中指誰和誰擁抱著？生：學生做“擁抱”姿勢。師：“圣誕節”在哪一天？生：12月25日。師：這是西方最重要的節日，如同中國的，是一個特別快樂的節日。師：誰愿意在字音、字形方面給大家提個醒。生：字形，予矛買賣；字音，給擔即師：我們一起正確地讀讀這些詞語。生：依據教師所指的易錯內容集體讀。認識內容師：看來，大家已經打掃了字詞阻礙，這關于閱讀理解會有很大的幫助。上節課我們整體感知了課文內容，認識了“在圣

3、誕前夜，發生了一個與小女孩金吉婭相關的故事。”誰愿意表達一下這個故事？教師提示：假如有困難，能夠聯合屏幕上的詞語或許手中教材給自己提提示。生1：圣誕節快到了，金吉婭去給一個陌生的小女孩買了一個洋娃娃。師：你能簡單地歸納事件。生2：圣誕節快到了，金吉婭去買圣誕禮品，在救助中小初高學習小初高學習心看到一棵賜予樹，她用媽媽給的錢為一個陌生的小女孩買了一個洋娃娃，媽媽知道后很感人。師：你能抓住時間、地址、人物、事件發生、發展過程來表達，讓人清楚地認識故事，并且有條理性，這也是我們平常說話時要注意的。二、情境導入師：看，這就是那個令媽媽十分感人的小女孩金吉婭，一個可愛的女孩子！相信媽媽的這份感人也會相同

4、感染著我們三年一班的每一位孩子！有這樣一句話：“一個簡單被感人的人，必定是一個幸福的人，必定是一個和善的人，也必定是一個貞潔的人！”三、情境感悟部署閱讀要求師：那么，就讓我們一起走進課文，找出文中令人感人的地方輕輕地畫下來，并談談你感人的原由或許從中領會到了什么？接下來，大家就用“一邊讀一邊思慮”的方法念書，老師建議大家采納輕聲朗誦的方式，有益于思慮，并且不影響他人。學生自讀課文小初高學習小初高學習組織報告從你們筆挺的小胸脯，看出來你們已經準備好了，讓我們一起分享相互的感人！教師依據學生報告進行實時梳理：第1自然段：姊妹之間的互相打聽，表現了親情第句話媽媽對孩子的擔憂，表現了對孩子的愛第3句話

5、第2自然段：媽媽將100美元分給5個孩子，表現對孩子的愛第1句話第3自然段：哥哥與姐姐之間采買禮品后的愉悅，表現了家庭的和睦第2句話假如直奔第4自然段，能夠進行以下辦理：師：你能讀讀這部分嗎？師評論：你的感人原由很簡單，假如能聯合詳細詞句來領會就更好了。誰接著談談：句.從“各處走走”和“漂亮的禮品”領會到金吉婭對家人的體諒句.“救助中心”的理解師：知道救助是什么意思嗎？生：幫助。師：那么你能想想救助中心是一個如何的機構？聯系你的生活經歷以及你在書籍上、影視上看到的，想想有哪小初高學習小初高學習些人需要救助？生1：在大街上乞討的人需要救助。師：是啊，因此我國有漂泊人員收留機構，特意幫助他們。生2

6、：失學的孩子需要救助。師：對失學少兒的救助我國有有名的工程希望工程。生3：賣火柴的小女孩需要救助。生4：受災的人們需要幫助。4、5句要點詞：“向來期望”領會這是一個可憐的女孩師：我們不認識這個小女孩，不知道他長什么樣，不知道他家里的狀況，也不知道他對什么感興趣，但是我們此刻知道他向來期望有一個衣著裙子的洋娃娃。你能想象一下，這是一個如何的女孩？生：她可能是一個孤兒，夜晚一個人很孤獨。師：你怎么知道的？生：向來期望她什么都沒有師：你很會想象，“聯系上下文”理解，是一種很好的閱讀方法。生：她生活在很荒僻的地方，沒有伙伴。師：圣誕節快到了，這個小女孩寄給“救助中心”一張卡片你能想象一下，她會寫些什么

7、嗎？小初高學習小初高學習生：師：老師依據課文內容也做了想象，聽，她是這樣寫的:師：孩子們，假如這個小女孩到達我們中間，你會如何想？如何做呢？生：可憐，我送給她一個生：我把她接回家師：小金吉婭和你們相同，把媽媽給的20美元幾乎用盡，買了一個洋娃娃，送到了救助中心。老師有個問題想問大家，金吉婭家很有錢嗎？你怎么知道的？生：朗誦這部分內容師：家里不寬裕，卻給小女孩買了洋娃娃。假如你是金吉婭，當時決定幫助他人時心理怎么想的？但面對家人時，內心倒是復雜的。誰再來讀讀。師：這位同學讀這段話的時候聲音其實不大，并且速度還很慢，這是為何？生：由于金吉婭內心很悲傷。師：她明顯做了一件好事，為何還要悲傷呢？生：由

8、于媽媽當時還不知道她干了什么，媽媽的誤解讓她悲傷。師：但是，一回到家，她就開始向媽媽解說了呀？生1：她也不知道媽媽能否贊同她的作法，因此說話的小初高學習小初高學習時候底氣不足。生2：我以為是由于金吉婭的錢不夠了，不可以給哥哥姐姐買禮品了，因此有點悲傷。生3：在她的內心，哥哥姐姐和那個陌生的女孩相同重要，但是“忠孝不可以兩全”，她也是思慮了一番才作出這個決定的。師：你能從中看出金吉婭是個如何的女孩嗎？生1：金吉婭是個善解人意的女孩。生2：金吉婭仍是個懂事的孩子。她怕媽媽生氣對身體不好，因此一回家就連忙跟媽媽說了事情的實情.師：本來是這樣！你也是個懂事的孩子，一下子就讀懂了金吉婭的心。生：金吉婭是

9、個和善漂亮的女孩子。師：你這里所說的“漂亮”指的是她有一頭漂亮的金黃色的打著卷兒的頭發嗎？生：我感覺她的心靈和表面相同美。師：美得和睦，美得一致。師：面對這樣一個女孩，媽媽怎能不激動呢？怎能不寬慰呢？師：什么叫如愿以償？生：就是夢想實現了。師：夢想得以實現，就叫如愿以償。小初高學習小初高學習深入課題師：孩子們，此刻假如請你給“賜予樹”再起個名字，你會起什么呢？生1：賜予樹是一棵掛滿希望的樹。生2：賜予樹是一棵充滿夢想的樹。生3：賜予樹是一棵能讓人夢想成真的樹。生4：賜予樹是一棵掛著卡片，卡片上寫著夢想的樹。師：是啊，賜予樹是一棵掛滿了夢想的樹，是一棵充滿了夢想的樹，是一棵奇特的樹，能讓孩子的夢想成真，夢想實現。四、拓展延長師：那么，這樣的一棵賜予樹究竟應當種在哪呢？生：在救助中心。的背景音樂中，播放各樣貧困、戰爭、災禍、無助的照片）師：賜予樹是一棵和善之樹、博愛之樹、憐憫之樹、體諒之樹，這個世界上會有很多的人比期望獲取洋娃娃的小女孩更貧困、更孤獨、更無助，他