1、 一年級冀教版語文下冊教案一班級冀教版語文下冊教案1 教學目標 1.熟悉6個生字，會寫“正”“好”相“3個生字，并能組詞。 2.培育觀賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。 3.體會幽默畫的含義。 教學重點 熟悉6個生字，會寫3個生字。正確、流利地朗讀課文。 教學難點 感情幽默畫的含義。 教學預備 字卡 教學過程 一、導入新課。 同學們，你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對，照相的時候也要動腦筋，這節課我們就來學習一則幽默動腦筋照相。 二、引導同學認真觀看圖畫。 1.引導同學觀看幽默畫。 有一位的攝影師想給長頸鹿照相，可每次照的都是長頸鹿的腿和脖子，怎樣才能照到長頸鹿的頭呢?讓我

2、們一起看一看大漫畫家莫迪羅是怎樣讓照相失照到長頸鹿的頭的? 2.引導同學認真看圖。 3.同學匯報。 三、學習生字。 1.出示帶音節的生字，卡片“腦”“照”“這”。引導同學拼讀，了解生字在本課的意思。 2.“相”會意字， 3.由攝影師在照到長頸鹿時說了一句話引出“正”“好”兩個生字。 “正”會意字。“好”會意字。 4.指導同學在虛宮格中寫字。 5.老師小結。 6.學問延長：讓同學說一說，還可以用哪些方法可以照到長頸鹿的頭? 四、布置作業。 把兩幅漫畫拿給爸爸媽媽看，給他們講一講漫畫的意思。 一班級冀教版語文下冊教案2 一、教材分析： 1.教學內容分析 動腦筋照相是長春版義務教育課程標準試驗教科書

3、一班級上冊中的一則幽默，這則幽默是以阿根廷漫畫家莫迪羅的漫畫形式來呈現的。它是本組的其次篇課文，也是以長頸鹿為題材而創作的漫畫，它線條簡潔，內簡單懂，主要是讓同學感受用踏板彈人的方式給長頸鹿照相所帶來的趣味性，使之進一步了解和感受漫畫。 2.教學對象分析 對于學校一班級的同學來說能看懂漫畫的內容，感受到好玩就足以了。他們對漫畫的理解遠不那么深刻，有必要讓他們自己或老師關心搜集一些資料，便于對漫畫內容的理解。 二、教學目標： 1.熟悉6個生字，會寫“正”“好”“相”3個生字。 2.通過看圖、讀圖的過程，進展同學的語言和規律思維力量，激發同學的想象力。 3.能在虛宮格里正確書寫漢字。 三、教學重難

4、點 熟悉6個生字，會寫3個生字。感悟幽默畫的含義。 四、課時支配： 一課時 五、教學預備： 1.畫有小老鼠、大象、螞蟻的圖片及生字詞卡片。 2.同學搜集一些小漫畫。 六、教學過程設計： 1.激趣導入： 同學們你們喜愛照相嗎?(喜愛)老師這里也有幾個小動物也喜愛照相，可是他們怎么照也照不好。緣由是他們不是太大，就是太小。大家給他們想個好玩的方法好嗎? 生逐圖自由說：可以讓老鼠站在凳子上，讓大象趴下，在照相機前掛個放大鏡就可以照小螞蟻了 師：看來要想照好相可得動動腦筋，今日長頸鹿先生就要給大家介紹一個聰慧的攝影師。大家想熟悉他么?讓我們來連續觀賞大漫畫家莫迪羅的另一則幽默動腦筋照相(板書課題，齊讀

5、課題) 2.觀看漫畫 (1)出示漫畫引導同學觀看。 師：先自己試著觀看圖畫，圖上都畫了什么?說了什么?看圖后你想說些什么?你從哪里覺得好玩?想好后可以小組內溝通自己的想法。 同學溝通，師巡察。引導讀流利“這回正好!” (2)匯報 師：誰來讀讀黑板前的這句話?(留意引導讀準zh不能讀成方言zi。) 師：“正好”指的是什么?用“正好”試著說句話。想象長頸鹿會說些什么? (3)小結(面帶微笑的說)：這個攝影師太聰慧，太幽默了，用雜技踏板彈人的方法即搞笑又使長頸鹿先生滿足，真了不起!你們也想做個了不起的人嗎?好，咱們就先來過認字、寫字這一關。 3.學習生字，指導寫字。 (1)出示帶音節的卡片“腦”“照

6、”“這”引導同學拼讀。 師：說說你是怎么記住這三個字的，文中是怎樣組詞的。去掉拼音你還熟悉嗎? (2)重點學習“相”“正”“好”三個字并書寫。 學習生字“相” 出示卡片“xing -相” 指名拼讀，然后用字理識字法了解“相”的演化過程 師先讓同學試說說相字的演化過程，然后小結：一個人站在樹旁觀看樹，漸漸演化成木和眼睛，最終演化成“相”。意思就是用眼睛欣賞樹木，有觀看的意思。 試讀詞語“照相”并連續擴詞。然后介紹另一個讀音xing(信任) 老師示范寫“相”引導同學留意左窄右寬，強調“木”做偏旁時捺變點。生試寫，老師指導。 學習生字“正” 師：請同學讀讀這個字，并擴詞。這個字是獨體字，不偏不斜就叫

7、“正”。所以寫字時要留意橫平豎直。 老師示范書寫在虛宮格中的位置，生仿照。 師：這個字還有一個讀音叫zhng誰能試試組個詞?(正月) 學習生字“好” 指名讀，說說你是怎么記住這個字的。 生：女和子就是好;我依據“媽”、“她”都是女字旁記住的 師： 在寫這個字時要留意女做偏旁時橫變提，師示范，生仿照，同桌之間評價寫字。師介紹另外一個音ho 并組詞。 (3)集中出示這六個不帶音節的詞語，讓同學組內認讀，保證人人會認。 4.鞏固練習 (1)同學試寫女字旁的字，保底四個，多了不限。 (2)指名讀詞語，練習用詞語說句話。 頭腦 分別 這里 哥倆 在虛宮格中練寫一寫。 正好 可是 你們 妙用 (3)對比兩

8、幅漫畫，說說你更喜愛哪一幅，為什么? 小組為單位展現自己收集來的漫畫，溝通圖上內容和感受。 5.作業布置： 試著用開課的三幅畫來畫一畫動腦筋照相的其它系列。 一班級冀教版語文下冊教案3 教學內容： 1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，并能組詞。 2、依據看圖的方法正確觀看圖畫所表達的內容。 教學過程： 導入：同學們，你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對，照相的時候也要動腦筋，這節課我們就來學習一則幽默動腦筋照相。 一、同學認真觀看圖畫 1、大家認真看圖，圖上都畫了什么? 2、爭論：小組內講一講。 3、匯報。 二、生字 1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能

9、給用這個字組詞? 2、照相”是;一個詞。同學們跟老師一起讀。(而后排火車讀) 3、連續講讀“照”字，并組詞。 其次課時 一、指導同學看圖 1、同學們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么?“正好”是我們本課要學習的兩個生字。 2、師板書：“正”領讀。 3、誰有好的方法來記住這個字?它是什么結構的? 4、老師板書：“好”，領讀。 5、“好”是左右結構的字，我們昨天學過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字? 6、指導在虛宮格內書寫。 二、練習 1、書后“讀一讀，會寫的寫下來”。 2、“說一說”讓同學在學后說一說，誰還能講幾個小幽默。 作業：找找幽默的圖片。 板書設計： 正 可 妙 好 相 你

10、正好 可是 妙用 正好 照相 你們 一班級冀教版語文下冊教案4 一、教材分析 1、教學內容分析 本課共有四部分內容。第一部分是6個單韻母a、o、e、i、u、，以六幅生動的畫面作為學習6個單韻母的載體。為了關心同學記住發音，字母旁邊還消失了帶有音節的短句子。目的是在語言環境中呈現復習鞏固本課學習的6個單韻母，進行初步的語言訓練。 其次部分是6個單韻母的書寫格式及筆畫、筆順，便于同學能正確抄寫字母。 第三部分是要求熟悉的5個生字。 第四部分是聲調符號和6個單韻母的四聲。 2、教學對象分析 本課要求同學把握漢語拼音a、o、e、i、u、的讀音和帶調讀以及6個單韻字母的書寫。一班級的兒童天真爛漫、活潑向

11、上，具有奇怪心和求知欲，這是開心學英雄語拼音的有利保證。 二、教學目標 1、學會a、o、e、i、u、6個單韻母，讀準音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調，熟悉聲調符號，能帶調讀a、o、e、i、u、。 2、熟悉5個生字。 3、熟悉書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。 4、在觀看畫面，熟悉事物的過程中學習韻母，使學習韻母、熟悉漢字、讀句子有機結合，從而激發同學學習漢語拼音的愛好。 5、在學習單韻母的同時，培育同學良好的看、聽、說、拼、寫的習慣。 三、教學重難點 1、學會a、o、e、i、u、的發音，熟悉聲調符號，能帶調讀a、o、e、i、u、。 2、O的發音及a、o、e、i、u、其次聲和第三聲。

12、 四、課時支配3課時 五、教學預備 第一課時：多媒體課件、教學掛圖、字母卡片、詞語卡片 其次課時：字母卡片、教學掛圖 第三課時：字母卡片、小黑板、多媒體課件、情境圖 六、教學過程 第一課時 1、創設情境，導入新課： (出示本課情境圖) (1)看圖引導同學說圖意：看了這幅圖，你想說什么?(覺得這兒很美) 美在哪兒?(樹林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚都很美) (2)師：山村的早晨實在太美了，讓我們走進這漂亮的山村里，看看小女孩兒和這些可愛的小動物在做什么?看誰的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢! 我聽到小女孩兒唱a的歌，公雞唱o的歌。(師板書a和o并在黑板上貼“公雞”一詞)。

13、 我聽到大白鵝也在唱歌。(師板書e和板貼白鵝一詞) 我仿佛聽到小螞蟻、小烏龜、小金魚都在唱歌。(師分別板書iu和板貼金魚、吐泡泡) (3)師領讀a、o、e、i、u、及熟悉“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個生字。 師：同學們，觀看得很認真，還很聰慧。畫面上的這些小動物我們都看到“了”師領讀生字“了”。 現在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌aaa;大公雞打鳴ooo并領讀生字“公”。 大白鵝撥水eee熟悉生字“白”并用“白”說一句話。 一只螞蟻iii;一只烏龜uuu;金魚吐泡泡熟悉并齊讀生字“金”、“吐”。 看圖再讀詞語，師指生讀“公雞、金魚、白鵝、我們看到了”。 男女生對讀。 我指你讀

14、。 師：剛才同學們讀的真不錯!今日，我們就來學習第一課a、o、e、i、u、。 2、自主探究，學會發音。 (1)學習“o”的發音 引導同學觀看圖畫：大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。 師：公雞發出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發音。 音：出示卡片，講解范讀，發o音(嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起)課件發音 同學齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。 過渡：小女孩聽到大公雞的叫聲，立刻起床，走出家門來到小草地上，小女孩在干什么呢? (2)學習“a”的發音。 師：小女孩這么早起來練發音，她學習多么刻苦哇(師指著小女孩的頭發“a”說，這就是我們要學習的字母a的發音 同學試著發音

15、 師正音，范讀(課件發音) 嘴巴張大a、a、a;自由讀 (3)學習“e”的發音 師：聽到小女孩美麗的歌聲，連大白鵝也被吸引來了，還唱起了歌呢?這就是我們要學習的字母的“e”的發音。 師示范讀，同學跟讀。(課件發音) 做手勢讀，嘴巴扁扁e、e、e。 全班齊讀。 (4)學習“i、u、”的發音。(課件發音) 指導發音“i”(口開得很小，嘴角向兩邊綻開) 女生練讀男生練讀全班跟隨讀。 用同樣的方法學習u、，發“u”時雙唇盡力合攏成圓形;發“”時雙唇扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬別卷起。 3、自主學習，記憶字形。 (1)記住a、o、e的字形。 同學們，你們能把a、o、e、i、u、的形記住

16、嗎? 書上的圖能關心咱們記住a、o、e、i、u、的形，請大家看圖，想一想，有什么新發覺，同桌溝通溝通。(生相互溝通) (2)誰情愿把自己的新發覺告知大家?上臺指圖說。 生：我發覺小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點像i、小烏龜的外形長得像u、小金魚吐泡泡時長得像。 (3)師：說得好!你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、呢?也可以編一編順口溜，小組爭論爭論。 誰能編一編順口溜呀?我們一起編吧! 師：水中一只鵝，它的(指掛圖) 師生：倒影e、e、e。 (連續指著o圖)誰來編? 生(齊)：一個圓圈o、o、o;一只螞蟻i、i、i;一只烏龜u、u、u;金魚撅

17、嘴、。 4、趣味嬉戲，鞏固新知。 (1)我會讀字母卡片，a、o、e、i、u、。(鞏固音) (2)摘果子(鞏固形) (3)猜一猜(你指我猜) 5、歸納總結：擴展學習 (1)師：我們今日學習了什么? (2)有愛好的同學把書上的畫用上今日所學的字母講給爸爸、媽媽聽。 其次課時 1、啟發聯想，學習聲調。 (1)復習導入： 抽卡片認讀a、o、e、i、u、。 指導說各字母的筆畫數。 (2)出示圖畫，提問：請同學們看看這幾輛車各在干什么?(出示圖畫) 生：一輛車在平路上行駛。 生：一輛車在上坡。 生：一輛車下坡又上坡。 生：一輛車在下坡。 (3)出示圖片，想想車的走法與a的四聲的聯系。一聲“一”，二聲“/”

18、，三聲“”，四聲“”。 生：借圖熟悉四聲。 (4)指導同學讀四聲，協作手勢：汽車平平走(一聲平)，上坡慢爬(二聲揚)，下坡又上拐彎(三聲拐彎)，下坡快降(四聲降)。同學跟說打手勢。 2、熟讀巧練，突破難點。 (1)出示帶調的韻母：按挨次認、點認、開火車認。 (2)i在標調的時候要去掉頭上的小點。 在標調的時候不能去掉點，由于去掉點就和u一樣，所以不能去點。 (3)按無序讀四聲，特殊留意二聲、三聲的讀法;分小組認讀，男女生競賽讀。 (4)結合日常生活的一些音和字進行練習。 媽媽的“媽”()娃娃的“娃”() 打仗的“打”()頭發的“發”() 滑坡的“坡”()脖子的“脖”() 我們的“我”()緘默的

19、“默”() 歌聲的“歌”()河水的“河”() 口渴的“渴”()特區的“特”() 衣服的“衣”()阿姨的“姨”() 椅子的“椅”()簡單的“易”() 烏鴉的“烏”()圖片的“圖”() 五個的“五”()耽擱的“誤”() 小魚的“魚”()下雨的“雨”() (5)請同學當小老師領讀 (6)組詞說短語，鞏固發音 阿姨好!噢，原來是他! 啊?你說什么?哦，是這樣嗎? 啊?是怎么回事?哦!我明白了。 啊，我愛祖國! 飛蛾，額頭衣服第一 惡心移動阿姨 餓了兇狠已經螞蟻 看法文藝 房屋烏云淤泥 很多無用金魚 五月中午下雨 大霧動物體育 3、課中休息： 把卡片發給同學們手中。 (1)拿一聲卡片的同學起立，分別讀手

20、中的卡片。 (2)拿二聲卡片的同學起立，方法同上。 (3)拿卡片的起立按挨次讀，其它同。 4、總結歸納： 今日這節課我們又學習了6個單韻母的什么學問? 一班級冀教版語文下冊教案5 教材分析： 第一部分是八個聲母b、p、m、f、d、t、n、l，每個聲母配有一幅兔及一個相關的詞語。其次部分是b、p、m、f、d、t、nl的書寫格式及筆畫筆順，紅色標出的是字母的第一筆。第三部分是熟悉的五個二類生字。第四部分是拼音練習。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的練習題。 教學目標： 1、學習b、p、m、f、d、t、n、l四個聲母，要求讀準音，認清形正確抄寫。 2、學習音節的四聲，要求帶調拼讀音節 3、學認5個二類生字 教學重點、難點： 1