1、100 以內數的大小比較 【教學內容】蘇教版義務教育教科書數學一年級下冊第 31-32 頁例 5、“試一試”和“想想做做”第 1-5 題。【教學目標】使學生依據問題經過獨立思考、交流等活動，理解和掌握100 以內數的大小比較方法，能正確比較100 以內數的大小。使學生在比較數的大小的探索活動中，利用數的認識說明比較的方法，發展分析、推理、判斷等思維能力，感受數的大小，進一步發展數感。使學生在學習活動中體會獨立思考、互相交流的價值，獲得學習成功的體驗，發展主動探究、合作交流的意識，提高數學學習的積極性和主動性。【教學重點】100 以內數的大小比較方法。【教學準備】計數器。【教學過程】一、復習舊知

2、按照數的順序填數（1） 48里面有（）個十和（）個一7）個十和 8 個一合起來是（）3） 100 里面有（）個104）比較大小 716 18 10二、 設置問題，主動探究設置情景，提出問題。出示例 5 主題圖，讓學生觀察：從圖里能知道什么？提問：你從圖里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾貝殼，小松鼠拾了46 個，小兔拾了 38 個。板書： 46 38 ）出示問題，讓學生明確要比誰拾得多。提問：比誰拾得多，實際就是比什么？說明：比誰拾得多，實際就是比較46 和 38 的大，這是100 以內數的大小比較。今天我們就來學習 100 以內數的大小比較。（板書課題）主動探究，交流理解引導：請小朋友看黑板上這

3、兩個數，你能比出它們的大小嗎？誰大誰小， 再和同桌說一說你的想法。學生思考、討論, 教師巡視、指導。提問：哪個數大哪個數小，誰能把自己的想法說給大家聽一聽？組織交流，讓學生傾聽并理解不同的想法，明白交流的方法，得出46大于38。（在兩個數之間板書：）整合方法，小結概括梳理方法： 小朋友真了不起， 各人想到了自己的比較方法， 說的真好。（根據實際交流的想法概括說明） 有的小朋友想到按上節課學習數的順序看， 46 排在 38 后面，所以 46 比 38 大；有的小朋友想到四十幾比三十幾多， 46就比 38大；有的小朋友說46滿了 4個十， 38不滿4 個十；還有小朋友說46 超過了 40， 38

4、不滿 40， 46 比 38 大。大家都得出了 46 大于 38.提問：想一想， 大家想到的這些方法，實際都是看的哪個數位上的數來想的？小結： 上面的方法雖然說法不同， 實際都是根據十位上的“ 4 ” 和 “ 3 ”來看的。（指46 和 38 的十位）有的想十位上是“ 4”的排在十位上是“ 3 ”的數后面，有的看十位上的數知道四十幾超過三十幾，或者滿 4 個十的數比不滿4 個十的數大。所以只要看十位上的數就知道46 大于38。也就是說， 兩位數和兩位數比較，先看十位上的數，十位上的數大的那個數就大。（板書：十位上大的數比較大）練習： 764992898991主動嘗試，完善方法分兩組出示“試一試

5、”的計數器，讓學生說出計數器上的數的組成及各是多少。（教師板書兩組數）（ 1）引導：剛才知道了先看十位上的數，十位上大的數比較大。現在看一看第一組數，十位上都是5，這樣的一組數又怎樣比呢？請小朋友自己看計數器上的數想一想，比一比哪個數大、哪個數小，在課本上用大于號或小于號表示出來，并且和同桌說說是怎樣比的。學生嘗試比較，再交流結果，教師板書成：53257877（ 2）老師這里有一些數，請小朋友們來幫老師分一分。出示： 9、 38、 46、 57、 63、 68、 100，它們分別是幾位數呢？一位數 、兩位數、三位數比較： 527 一位數 9兩位數 一位數87100兩位數98提問： 100大于9

6、8，你是怎樣想的？（結合交流，引導學生借助計數器觀察，明白 100 是 10 個十， 98 不滿 10 個十， 98 比 100 小。）提問：100 有 10 個十，是三位數。像98 這樣的兩位數即使再大，會不會滿 10 個十？如果兩位數和三位數比較，哪個大一些？指出：所有的兩位數都比三位數小，也就是位數多的數比較大。 （板書：數位多的數比較大）. 回顧過程，總結方法。提問： 現在我們已經完成了三組數的大小比較。 請小朋友回顧上面三組數的比較， 觀察比較的結果， 你能知道 100 以內數的大小可以怎樣比較嗎？同桌互相說一說。學生交流討論結果。小結： 100 以內數的大小比較，位數不同，比數位數

7、位多的數比較大位數相同，比十位十位上大的數比較大十位相同，比個位個位上大的數比較大逐步深入，鞏固發展做“想想做做”第1 題提出問題，學生交流思考的結論。提問：六十幾比六十幾大， 比七十小，你是怎樣想的？請你舉個例子說明你的想法。指出：兩位數十位上大的數比較大，十位相同可以比個位。做“想想做做”第 2 題要求學生看計數器寫數、比較。交流結果，讓學生說明想法。追問：根據這里的練習，你能說說100 以內數的大小比較方法嗎？做“想想做做”第 3 題475510097學生聯系，交流檢查結果。做“想想做做”第 4 題學生明確要求，獨立完成。組織交流第（ 1）小題板書不同學生寫出的數，要求說說各是怎么比較的。追問：這樣的數比較大小，只要比哪一位上的數？組織交流第（2）小題病板書不同學生寫出的數，要求說說各是怎么比較的。追問： 這里每組的三個數都有什么相同？十位相同時要比哪一位上的數？“想想做做”第5 題學生填數、交流。回顧內容，課堂總結。提問： 本節課學習的什么內容？回顧學習過程你參與學習活動有那些表現？我們是怎樣學會數的大小比較的？你認為 100