1、 二年級年度語文教學教案二班級年度語文教學教案1 教學目標： 1、會認7個字，會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文領悟文中小伴侶的創意。 3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要擅長動腦筋想方法。 重點難點： 1、重點：認字、寫字、朗讀課文。 2、難點：朗讀感悟。 教學方法： 自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 教學預備： 生字卡片 課時支配： 兩課時 教學流程： 第一課時 一、自讀識字 創設情境，揭示課題。 1、猜謎激趣： 看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書：風) 2、你知道哪些風? (同學暢所欲言。) 3、今日我們就來畫畫風。(板書課題，齊讀課題) 4、想知道

2、小伴侶是怎樣畫風的嗎 5、請同學們自由讀課文，畫誕生字，要讀準字音，讀通句子。有不熟悉的字相互請教。 6、想想這篇課文主要講了一件什么事? 二、合作溝通 1、老師帶來了3位小伴侶。粘貼三個小伴侶的頭像，請小老師領讀他們的名字。 2、號召同學和他們三個做伴侶，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。 例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我，很想和你們做伴侶。 3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。 4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中消失了。 5、這篇課文主要講了件什么事? 6、指導寫字 不要多筆畫：“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點，加迠就成了

3、“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。 不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。 結構。“顯”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。 生練寫生字。 其次課時 復習鞏固: 1做嬉戲：聽字音找生字： (1)同桌之間進行，一個同學說字音另一個同學找生字。 (2)老師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家產小裁判，看誰反應快。 2出示詞語，讀詞語：先讓同學自己練習讀，再指名讀： 旗子擦去雪白顯得刺眼睛小男孩斜斜的雨絲 (老師范讀:讓同學在文中標出自然

4、段。) 三、品讀領悟、 1、齊讀第一節，說說從第一節讀懂了什么? (第一自然段講宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥。看著漂亮的畫面幾位同學感到特別興奮。) 老師指導同學朗讀:結合語言文字體會同學們興奮的心情,讀出興奮的語氣。 2、小聲讀其次、三自然段，邊讀邊想:這個自然段告知我們什么? (宋濤提出了問題，陳丹說誰也畫不出來) 指導朗讀“誰能畫風”要讀出問句的語氣來。 “風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”要用特別確定的語氣讀。 老師：開頭同學們不知道怎樣畫風，后來怎么畫出不同的景象呢?咱們一起爭論爭論：看看課文中的小伴侶是怎樣開動腦筋的? 3、自讀自悟。學習4-

5、8自然段。 (1)、他們是怎樣畫風的?默讀課文，用自己喜愛的方法畫出答案。 (2)、全班溝通。 隨同學回答出示有關句子： 她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。” 她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。 句子中的“她”“他”分別指什么，代進去讀一讀。 請同學上黑板畫畫文中的景色。 請同學給同學所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。(3)、你喜愛課文中的哪一位小伴侶，為什么? (4)、有感情地朗讀課文。 、小組合作分角色朗讀課文 、指名一小組展現朗讀成果。 、選擇自己喜

6、愛的角色朗讀課文。 老師小結：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了方法，真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發下，同學們遇到困難不退縮，樂觀思索，也都想出了好方法。 4、學習第九自然段:。 以小組為單位進行學習:邊讀邊體會：“為什么說，畫中的景物似乎都在動，一張張畫顯得更美了?” 進行溝通:一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯想，真實地感受到風中景物的動態美。 四、鞏固延長 1、有感情地朗讀。 結合課文內容綻開想像：讓同學觀看畫面，結合畫面綻開想象：假如讓你也畫一畫風，你會怎樣畫呢?假如讓你用動作表現風，你會怎樣做呢?請同學結合一個話題在小組內說一說。 同學在小組內溝通。 大家談想

7、法，看看誰最有創意。 2、布置作業： 自己開動腦筋，想想怎樣表現風，試著做一做。 二班級年度語文教學教案2 童年的泥巴 教學目標： 1、學習課文，理清課文條理，學會喜愛生活，開頭感受“一切過去的都會成為美妙的回憶”。 2、培育同學正確流利有感情地朗讀課文的力量。 3、熟悉10個字，會寫12個生字。 教學難重點： 難點：理解“風一樣的日子”的意思。 重點：有感情地朗讀課文。 教學預備： 多媒體課件。 教學課時： 2課時。 第一課時 教學流程： 一、創設情景，導入新課。 1、現在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。) 2、齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。 二、初讀課文，了解內容。 1、用自己喜愛的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。 2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。 3、把自己讀得最滿足的地方讀給全班同學聽。 4、再讀課文，提出自己不懂得問題。 三、品讀課文，理解內容 1、指導同學有感情地朗讀課文。 (1)同學自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 (2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。 (3)班級賽讀，評比朗讀能手。 2、爭論。 課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。 四、擴展閱讀，培育力量。 你知道哪些名人的童年趣事。 其次課時 一、識