1、第 頁2022關于幼兒園說課稿大班范文合集七篇關于幼兒園說課稿大班范文合集七篇作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的幼兒園說課稿大班7篇，歡送閱讀與收藏。幼兒園說課稿大班 篇1一、說教材：散文?跳舞的小露珠?是一篇充滿童趣、語言簡潔優美、寓意科學道理的散文。大班的幼兒探索欲望開始增強，對語言的感受和表述能力也很強了。?跳舞的小露珠?它擬人化、情景化的手法表現露珠與太陽的關系，生動形象、優美，不僅可以讓幼兒感受散文中快樂而優美的意境，同時讓幼兒感知露珠的特征和它所處的特定的時間和空間環境

2、。二、說目標對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優美的語言，感受語言所表達的情感，要到達此目的必須引導幼兒理解作品內容，感受作品所表達的意境，在次根底上擴展想象仿編或續編。所以結合散文和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位在。1、萌發初步的熱愛大自然的情感。2、理解散文詩內容，了解露珠與太陽的關系，感受散文的語言美和意境美。3、大膽與同伴交流自己對露珠的認識，能運用“小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了的短句進行多句創編。三、說重難點重點：因為只有把握了散文的內容，才能進一步理解、感受散文所表現的內涵和意境，所以把目標1、2作為教學的重點目標。難點：大班的幼兒的理解和表述能力增

3、強，但是對短句進行多句創編還是有一定的難度。所以把目標3作為教學的難點目標。四、說教學準備為更好地開展活動，我進行了教學前的準備物質準備：制作動態課件只有動態的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、柔美的、快樂的動作，幫助幼兒感受散文所表現的意境美圖片：教師將小露珠跳舞的場景畫下來制作成照片樣。幼兒經驗準備：提前一周讓幼兒早期尋找和觀察小露珠。將有小露珠的場景拍攝或幼兒觀察后畫下來五、說過程本次活動我預設“照片導入“欣賞、理解“活動創編三個環節來完成活動，通過照片激趣、動畫的直觀演示、有感情地朗誦、給難點構建支架，讓幼兒通過欣賞、交流討論、大膽發表自己的觀點。下面具體談談每一個環節的開

4、展。一欣賞照片導入欣賞小露珠在不同場景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞？猜猜小露珠會在什么時候去跳舞？分析：從幼兒的已有經驗導入，引發幼兒的積極參與，大膽發表自己的觀點。通過欣賞小露珠優美的跳舞照片，說一說哪里跳得美？讓幼兒初步感受小露珠跳舞的美。二欣賞理解散文欣賞局部分三個環節。首先：結合動畫視頻完整欣賞散文。提問：小露珠常在哪里跳舞？小露珠在等誰？為什么？第二：教師完整朗誦第二遍。提問：小露珠等到太陽了嗎？小露珠突然不見了，它去哪里？還會回來嗎？最后：散文里是怎么說小露珠跳舞的？帶著這個問題再次欣賞散文。分析：幼兒的欣賞和感受除了問題的意釋、討論交流，還需要給幼兒在聽覺和視覺上充分的感受，這篇

5、散文比擬短，所以教師可以通過屢次的欣賞來完成對散文內容的理解和散文語言及意見的美。我通過三次欣賞完成“小露珠在哪里跳舞？“小露珠去哪里了？還會回來嗎？以及“散文里說小露珠是怎么跳舞的？三個不同層次的內容，是從內容的了解到感受散文語言和意境美的遞進，同時通過討論、模仿，給予幼兒大膽地說和模仿著說的時機，來開展幼兒的語言感受和表述的能力。解決了活動中的重點目標問題。三活動創編1跟隨音樂和朗誦，幼兒用肢體語言表現小露珠。2、活動創編分析：“小露珠會在哪里出現幼兒已經有了先前的積累和討論，“大膽與同伴交流自己對露珠的認識，能運用小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了“的短句進行多句創編這是活動的難點。要求幼兒

6、創編2句及以上，并連貫地表述，對一些幼兒是有難度的。為了解決這個難點，我為幼兒搭建了一個支架，利用幼兒活動前制作的樹的好處的卡片，讓幼兒根據自己的意愿選擇多張卡片進行創編，降低難度，讓幼兒按個體經驗和需要進行學習，不同能力的幼兒可以說的數量不一樣，體驗成功感，從而解決活動的難點問題。六、延伸活動區域活動：語言區角將活動中的卡片放在區角，為幼兒繼續創編提供支持，還可以提供相關的科普讀物在閱讀區里；科學區：探索水的秘密。集體教學：美術活動跳舞的小露珠，讓幼兒根據自己的生活經驗創造性地畫出不同動態的小露珠；韻律活動：小露珠的一天，表現小露珠從跳舞要變成水蒸氣的這一過程；科學活動：小露珠的秘密。分析：

7、幼兒的成長除了集體教學以外，也需要與外界環境互動，為幼兒提供自我探索、操作的空間，幼兒根據已有經驗進行探索。此次活動后也可以延伸出高結構的集體活動活動和低結構的區域活動。七、說活動特色我認為我今天設計的活動還是有特色的。1、注重多聚道美的感受：幼兒的思維是具體形象的，其感受美也是通過具體形象的事物來感知的。活動中通過看小露珠跳舞的照片、聽一聽說一說散文的美、動一動學一學小露珠跳舞，給幼兒以美的體驗，來感受散文的語言和意境美，同時也讓幼兒在過程中有時機說，使幼兒的語言在運用中開展起來。2、強調發揮幼兒的主動性，活動中教師利用圖片為幼兒的多句創編提供了支架，降低了的難度，給幼兒說的信心。3、課前準

8、備充分，關注幼兒的經驗積累，了解幼兒的已有經驗，這些都是好的開展的依據。同時針對活動內容必須具有動感才能更好感受美的意境這一情況，制作動態課件只有動態的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、柔美的、快樂的動作，幫助幼兒感受散文所表現的意境美俗話說“教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多缺乏之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！幼兒園說課稿大班 篇2活動名稱：水的秘密活動領域：科學活動班級：大班活動教師：通榆縣幼兒園王廣源一、說設計意圖水是大自然賜予人類的瑰寶，是生命之源，世間萬物都離不開水，因此在?大自然探秘

9、?這一主題活動中，根據一級主題“河流湖泊生成了本次科學活動“水的秘密，水是幼兒最熟悉的東西，幾乎每個幼兒都玩過水，水的流動性，透明感都會讓幼兒產生濃厚的興趣。?綱要?中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體會發現的樂趣。因此我從幼兒的身邊事物入手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動。二、說活動目標根據大班幼兒的年齡特點，我對本次活動預設了以下兩個目標：1了解水無色、無味、透明、流動的特點。2知道保護水資源的重要性。三、說活動準備為了更好的完成預設目標，我做了如下活動準備：經驗準備：了解相關水的知識。物質準備：分別裝有水和牛奶的杯子、黑白棋子假設干個，多種漏

10、水的容器。四，說教法本節活動我采用的教學方法有：1.直接切入法：活動開始局部直接切入主題。2.總結歸納法：在幼兒每次觀察實驗后，我都進行簡明的小結。3.媒體演示法：在活動最后一環節出示缺水的圖片等。五，說學法大班年齡段的孩子表現欲望強烈，又有一定的生活經驗。因此在本節活動中我設計了討論交流法和實驗操作法，讓幼兒通過實驗自主發現水的特點。六，活動流程：根據本節活動內容的需要，以及班級幼兒的實際情況，我主要設計了以下無個環節：第一環節：談話激趣導入活動首先，我出示裝水的杯子，讓小朋友猜猜杯子里是誰？激起幼兒的興趣，引入觀察活動。第二環節：觀察比照得出結論接下來我同時出示分別裝有水和牛奶的杯子，讓幼

11、兒通過看一看，嘗一嘗得出結論水是無色，無味的，這一環節充分發揮了幼兒的主動性。教師小結略第三環節：分析討論大膽表述我分別將黑白棋子放到水和牛奶中，引導幼兒觀察討論，為什么看不到牛奶中的棋子，卻能看到水中的棋子？通過兩個物體鮮明的比照，讓幼兒直觀的感知到水是透明的。在這一環節中教師是一名引領者。教師小結略。第四環節：幼兒操作探索解決在幼兒了解了水無色、無味、透明的特點后，我設計本次操作環節，這一環節也是本節活動的重點，因此我準備了多種漏水的容器還有清水，安排了大局部時間讓幼兒在盛水，玩水的過程中感知水的流動性，在幼兒操作體驗得出結論后，教師通過再次驗證，及時的總結，歸納給幼兒以正確的認知和導向。

12、提高科學活動的嚴謹性.教師小結略第五環節：觀看圖片引發思考幼兒憑已有的生活經驗說出水的的用途后，請幼兒觀看一組圖片，干裂的土地，污水河里的死魚等等，通過觀察，讓幼兒知道節約用水，保護水之源的重要性。教師小結略七說活動延伸：本節活動結束之后，教師在手工區投放多種材料，與幼兒一起制作宣傳節約用水的圖片，增強幼兒節約用水意識。幼兒園說課稿大班 篇3今天我說課的內容，選自河北版大班上學期主題六中一節音樂課打擊樂活動?大象和小蚊子?。一、說教材打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成局部，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變

13、得靈活聰明。?綱要?指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。既符合幼兒的現實水平，能提升孩子已有經驗，又有利于其長遠開展。大班的幼兒對大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來輕巧、淘氣的樣子。因此，我們選擇了這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上反差大的動物，將富有童趣的故事情節與比照鮮明的音樂融合在一起，并通過演奏簡單的樂器，為幼兒創造一個輕松愉快的氣氛，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。二、說目標對于我班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的識別和與故事情節匹配接觸的較少

14、。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要開展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；開展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，為此，我為本次活動制定了三個教學目標：1、培養幼兒的傾聽區分能力和根據故事情節進行樂器的匹配的能力。2、引導幼兒了解串鈴發出的聲音，會用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的根底上參與游戲。3、激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。三、說重點難點教學重點是：要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，并使用樂器進行演奏。教學難點是：能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的根底上合作游戲。并能

15、控制自己的串鈴。難點制定的依據是：由于幼兒的年齡特點，常常以自我為中心，可是在集體演奏中要忽略個體的意識，去服從集體的需要到達比擬協調整齊的演奏效果對幼兒來說非常困難，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。而我突破難點的策略那么采用難度層降法。即把最后環節的多通道練習在前面的層次中逐步進行分步練習，以到達半自動化的程度，根據故事情節匹配樂器做了鋪墊，隨即我有帶著孩子邊講述故事便使用樂器演奏。四、說準備知識準備：通過觀察圖片方式，引導幼兒觀察大象和蚊子的形態，并能夠模仿它們的各種動作。物質準備：大象和小蚊子的故事，手鈴、小鼓和沙錘。?拍蚊子?音樂。五、說教法針對

16、教材內容和分析我主要采用以下的教法：1、情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽故事、說故事，和幼兒一起融入到故事里，形成了合作探究式的互動情景。2、提問法：提問，“大象走路的聲音是怎樣的呢？咚咚咚小蚊子飛是什么樣的聲音呢？嗡嗡嗡最后大象生氣跺腳時，發出什么聲音？咚這一系列問題，為打擊樂的匹配做了鋪墊。3、發現法：引導幼兒自己主動地探索發現本次活動所用的打擊樂：大鼓、手鈴、沙錘。以及相應的匹配關系。即大象散步“咚-咚-咚-的腳步聲與打鼓的節奏匹配，然后大象睡著了，蚊子出來了，蚊子“嗡嗡嗡的聲音與串鈴的聲音匹配，大象甩尾巴“刮-刮-刮-的聲音與刮胡匹配。4、游戲法：活動設計以游戲貫穿始終，整個活動

17、讓幼兒一直處于愉快的游戲活動中，充分表達了“以幼兒為本的教育理念。5、操作法：通過用打擊樂來表現故事的形式讓幼兒在動手操作中進一步激發幼兒對打擊樂的興趣。六、說學法多種感官參與法，情景游戲體驗法通過積極參與讓幼兒用多種感官動手動腦探究問題，在整個活動過程中充分表達了以幼兒為主體，使幼兒在主動、愉快的探究中獲得開展。七、說教學程序一、圖片導入激發興趣師：教師：小朋友，森林里的景色真美啊，今天我們帶著音樂到了大森林里去玩吧，和我們一起來的還有兩位動物朋友。活動一開始，教師注重為幼兒營造一個童話般的游戲環境，引導幼兒在這種寬松的氣氛中，從而激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。二

18、、出示樂器區分音色，老師參與，引導幼兒注意搖玲的輕重、快慢。在引導幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，根本能夠分辨得出。三、演奏故事我鼓勵他們積極地參與游戲。幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色比照明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對樂器的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，到達活動的高潮。四、?拍蚊子?游戲引導幼兒利用身體各個感官在音樂的伴奏下，自創動作，感受游戲的快樂。進一步激發幼兒的活動興趣五、活動延伸活動延伸能夠起到穩固拓展的作用。集體教學的時間很短，稍縱即逝，僅

19、僅靠這一點時間來讓幼兒接授知識是遠遠不夠的，因此我將在在表演區繼續投放更多的樂器寶寶，讓幼兒繼續探索哪些樂器發出的聲音像大象走路，哪些樂器發出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂器發出的聲音像大象甩尾巴，繼續聽音樂用樂器進行演奏。幼兒園說課稿大班 篇4一、說教材在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近開展區開展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛開展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的開展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在

20、掌握的根底上，靈活運用數量詞，充分表達玩中學，學中樂。開展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的開展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的開展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際開展水平，我將本次活動的目標定位于：1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。3、引導幼兒練習正確使用數量詞。這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，表達了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，從第一、四環節的逐步深入，將知

21、識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，從以下幾點突破：1、讓幼兒參觀“物品展覽館，討論圖片上物品名稱。2、做游戲“玩轉盤“造火車為了完本錢次活動目標，我做了以下幾方面的準備：一、環境創設與區域活動相結合為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發開展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。二、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。三、物質準備：1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖

22、片布置一個“物品展覽館2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。二、說教法新?綱要?指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者活動中力求形成“合作探究式的師幼互動，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積

23、極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正表達玩中學、學中樂。在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養幼兒的規那么意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂游戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。三、說學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。四、說教學程序一、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣6分種帶幼兒參觀“物品展覽館，啟發幼兒相互討論，圖片上都

24、有什么？此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。二、游戲：玩轉盤8分鐘轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車等。此環節讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現象。三、游戲：造火車8分鐘一名幼兒做“火車頭，“火車頭拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開小朋友就問“哪里開？火車頭答復“*小朋友那里開，被“火車頭點到名字的幼兒到

25、黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭后做一節車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭重新尋找車廂。這一環節，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。四、聽游戲音樂“開火車3分鐘幼兒隨音樂自由組成幾節火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。五、說活動延伸引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。幼兒園說課稿大班 篇5一、說活動教材隨著社會的開展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、 禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據我對孩子的了解，發現孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不

26、陌生，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼。學會用正確的見面禮儀，能提高小朋友的交往能力。大班小朋友已經有了前期的生活經驗做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學會正確的禮儀，將對其一生有影響。二、說活動目標基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標：1、了解見面禮儀的方式、方法。重點2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。難點3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。難點分析：大班小朋友的思維活潑，理解能力較強，有自己的思想。見面禮儀有很多的種類，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀。大班小朋友的生活經驗依舊比擬缺乏，經常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比擬陌生，尤其是

27、對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點。三、說活動準備1、物質準備：一段視頻、一個小故事以及相對應的圖片、小朋友人手一份的操作圖片2、經驗準備：對同伴交往有一定的了解四、說活動流程：一、談話，激趣一提問：1、你們和好朋友見面，會怎么樣呢？目的在于讓小朋友結合自己的生活經驗進行交流。并拓寬小朋友的思路。二播放一段視頻，提問：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓小朋友了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環節做鋪墊。二、植入故事，討論講一個故事，在故事中“經商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應的圖片，并提問：為什么他的

28、這些禮儀不一樣？目的在于讓小朋友知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。三、經驗遷移，轉化為行為小朋友人手一份的操作材料一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線為這些不同的見面禮儀找到相應的場合，穩固小朋友的知識經驗，從而突破難點。四、延伸請小朋友在課外找尋其他的禮儀。幼兒園說課稿大班 篇6目標引導幼兒學習用膠水在紙上粘貼細沙或大米、小米、芝麻等點狀材料，培養手眼協調的能力，體驗粘貼活動的樂趣。2.鼓勵遇到困難敢于求助，在討論過程中相互學習。準備膠水、毛筆、盤子、洗凈的細沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由和共同準備。過程導入活動提問，引起興趣：每天早上，小朋友都高快樂興地來到學前班，請你告訴大家，你來到學前班的路是怎樣的？你還走過什么樣的路？2.了解活動內容出示準備好的粘貼材料，提出活動內容：今天，請小朋友用細沙或大米、小米、芝麻等材料來修一條上學前班的路。3.學習制作方法引導幼兒探索怎樣用膠水、細沙等材料粘貼出上園的路。1引導幼兒觀察用書第1頁，說出上學前班的路在哪里。2激發已有經驗，互相討論粘貼步驟。先在路上涂膠水，撒