1、第 頁2022關于周末日記模板集合四篇關于周末日記模板集合四篇 忙碌而充實的一天結束了，我相信大家都是有收獲的，請好好地記錄下在日記里。快來參考日記是怎么寫的吧，以下是我幫大家整理的周末日記5篇，歡送大家分享。 周末日記 篇1早上，我一醒來就覺得特別開心，因為又到星期天啦。星期一到星期五，我都要緊張而忙碌地學習，根本就沒時間玩。就連星期六，媽媽也把我拍得滿滿的。不過媽媽要求我把所有的任務盡量在周六之內完成，好讓星期天讓我好好地玩。所以，星期天才是我們真正的放假日。今天是星期天，我又可以跟我的好朋友一起玩啦。大家都覺得好開心！ 游戲、電腦、過家家我們想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。到了中午，

2、他們帶我們到酒店吃飯，雖然滿桌子都是我們小朋友愛吃的菜，但是我們連吃飯的心情都沒有。匆匆忙忙吃了幾口，就到酒店樓下的空地上玩去了。等到爸爸媽媽們吃飽了，喝足了，也到下午一點多了。當我們看到他們下樓的身影時，就趕緊“潛逃了。他們看不到我們，著急地邊找邊叫，找了好久還沒找到，看到媽媽們都差點要哭了，我們才跳出來嚇他們一跳。當他們意識到是我們成心捉弄他們的時侯，我們早就跑到娉娉家躲起來了今天真是快樂的一天，真希望每天都是星期天啊！周末日記 篇2一周緊張的學習結束了，我們都放松了心情，星期天，天氣晴朗，我、媽媽、弟弟、妹妹，一起去放風箏，我快樂極了。一路上，我們有說有笑，不知不覺就來到了目的地新公路。

3、我迫不及待地拿出我的風箏，開始放飛。可是，我跑了十米遠，往后一看，風箏居然沒有飛起來，我迷惑不解，心想：是不是風箏壞了呢？我仔細觀查，沒查出什么破損的地放。嘿！奇怪了，風箏既然沒有壞，為什么飛不起來呢？我正思索著，媽媽走過來問；小淘氣，想什么呢！我把事情的經過，一字不漏的說了一遍。媽媽聽了，把放風箏的技巧說了一遍，我按照方法，又放飛了一次，風箏過然風上了天。這個周末不但過得開心，而且還學會了放風箏的技巧，真是一舉兩得啊。周末日記 篇3一：教材分析:本課是以造型：表現為主，結合作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中任務動態的根本知識作為教材的主要內容。教材借助周末生活的情景設置，以及繪畫作品的欣賞分析

4、，引導學生掌握人物動態表現的根本方法，并有意識的運用這一美術語言，記錄和表現自己的所見所聞、所感所想、傳遞自己的思想感情。二：教學目標：根據?美術新課程標準?的精神和教材要求，結合五年級學生特點，本著激發學生學習興趣，開展學生的想象力，培養學生的創造能錄和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：1.了解人體的根本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，并有意識地運用美術語言和表現周末的生活。2培養學生關注生活，以及樂觀，積極，健康的生活態度。三：教學重難點教學重點：學習繪畫中人物動態的根本知識。教學難點：人物的動態及人物動態的表現。教具：教學課件教學課時：15分鐘四：教學設計1、導入：師：同學們，

5、你們周末一般都做什么呢？生：各種各樣的答復師：我們一起來看下別的同學周末都做了些什么？照片出示豐富周末圖片師：那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時是怎樣把這些有意義的事情記錄下來的呢？生：答復。師：嗯，我們有的同學比擬喜歡寫日記，有的同學喜歡發微博，還有的同學那么是用照相的方法等等。今天，我們就一起用畫畫的方法把我們周末有意義的事情記錄下來，這樣可以使我們的日記更加生動形象。師：今天我們一起來學習周末日記。板書課題：周末日記2、新授1人體結構知識師：現在老師想跟大家一起來玩一個“猜一猜的游戲，同學們認真看，然后說出是什么？出示課件展示動態圖片師：同學們都非常聰明，也很有想象

6、力，很快就能猜出答案來。老師現在把難度加大點，既然同學們能猜出來，那同學們能不能畫出來呢？生：師：看上去要畫出來好似比擬難，別擔憂，老師現在就教你們怎么畫。師：要畫好人物動作，就要先了解人體結構，那誰知道人體結構可以分為哪幾個局部？生：頭。師小結：好，我們開看一看，人體的結構可理解為頭部、軀干、手臂和腿部這四大局部。課件展示人體結構圖師：同學們看到圖片是不是覺得那太難了，我們有的同學好似畫不出來，怎么辦呢？，老師幫大家想了一個好方法，我們把它簡化一下。教師示范簡化過程并講解該注意的地方2：人物動作的表現a小游戲，了解各種人物動態變化現在老師這里有一個簡筆畫形式的小人，它給大家帶來了一段表演。出

7、示課件小人給大家表演了什么，請一個同學來說一下。好，老師今天還帶來了一個非常棒的小幫手。出示木偶人你們可不要小看它，它可是能擺出很多動作的。b引導學生發現人體的關節活動才能表現出各種人物動態師：剛剛我們看了簡筆畫小人和小木偶人的表演，同學們有沒有發現，人體哪個部位的活動才能表現出這么多的人物動作呢？你們看出來了嗎？教師小結：原來人體各個關節的活動能產生千變萬化的動作。c課堂小訓練幫助理解并提高動手能力師：請同學們用兩分鐘的時間迅速將自己最喜歡的一個動態以簡筆畫的形式畫出來。d教師示范周末日記中人物應該如何來表現師：那么在我們的日記中應該怎樣來畫人物呢？我們可以先用簡筆畫的形式表現人物動作出示照

8、片示范然后再從頭到腳添畫完整，熟練的同學也可以直接畫或者根據自己習慣的方式進行添畫。邊看邊講解e學生嘗試表現人物動作師：同學們是不是都學會了呢？老師現在就來考考大家。請同學們利用已學知識和技法將我們剛剛所畫的簡筆畫人物添畫完整。f人物組合及學生優秀作業師：那么，在我們的日記中出現多個人物在該怎么畫呢？這個時候同學們就要注意人物的前后遮擋關系，要先畫前面的人物再畫后面的人物。出示圖片并講解老師還帶了一些別的同學的作業給大家做參考。出示圖片五：總結師：同學們，今天我們主要學習了在周末日記中畫人物，下節課我們再一起學習關于周末日記的其它知識。今天的課就上到這里，再見！教學反思：課以造型表現為主，結合

9、作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中人物動態的根本知識作為教材的主要內容。根據這節課的重難點，我在教學環節的設計上先激情導入在游戲體驗，欣賞探索提供指導到創作表現最后交流評價。上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。畫人物動態是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來引導學生欣賞、觀察，我還提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體

10、到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。畫人物動態是本課學生需要掌握的知識技能內容。也是本課的難點，我通過小游戲畫簡筆畫的方式，讓學生了解人物的結構可分別理解為頭部胸部髖部及四肢。在此根底上，學生很容易了解人物的動態變化根本原理，借助簡筆畫不失為1種化難為易的好方法。客服了學生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，未能表達生本教育，雖然與時間有關，但是主要還是設計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。周末日記 篇45月5日星期六晴今天是周末，媽媽從學校接上我去金得月參加婚宴。因為媽媽的同事結婚了。我高快樂興的跟著媽媽去接上焦澤軒和他媽媽。我們一會到了飯店，我