1、論如何借助美國手語更好的幫助聾生學習英語論如何借助美國手語更好的幫助聾生學習英語一、聾學生學習英語時出現過的現象一容易出現中式英語hineseEnglish，即hinglish語句象很多中國學生一樣，聾學生在英語學習中受母語慣性思維的影響，他們習慣了用漢語的語法去照本宣科地逐字翻譯語句。例如中譯英：1.你叫什么名字？學生容易翻譯成yuallhat？/yurnaeallhat？在這些翻譯中，聾學生把英語單詞的漢語意思對號入座到英語句子中。在辭別了簡單句的學習后，開場學習略微復雜的句子時，聾學生容易出現忘記句子中要有動詞的時態的變化，忘記名詞的單復數變化等現象漢語中是沒有這些變化的。二容易出現拼音

2、英語現象聾學生在學習英語中除了出現上面的hinglish現象外，還經常在表達時出現聾人特有的拼音英語現象。例如表達hatsyurnae？英語常用句子時，聾學生習慣用拼音的方式，逐個地打拼音字母來表達整個英文句子，即-h-a-t-s-y-u-r-n-a-e-？表達句子。這樣學到的英語知識，使得聾學生習慣性認為英語本文由論文聯盟搜集整理就是漢語拼音字母組合，無法形成單詞、詞組、語法等英語知識體系。針對這些情況，下面就美國手語的學習的理論根據、意義和現存困難做進一步闡述。二、聾學生學習英語時需要借助美國手語的理論根據一遵循手語是聾人的一種特殊語言的原那么聾教育理念的核心可以概括為三句話：保護聾學生的

3、權利，尊重聾學生的價值，開掘聾學生的潛能。作為聾人群體文化標志之一的手語理應得到社會的成認。英語和漢語不管從字符形式還是從語法構造上來講都有著很大的不同。所以聾學生要掌握應該以手語為切入點。二表達美國手語是為聾人學習英語而設計的特點美國聾校為了教聾學生英語，借用了美國手語，并按照英語的詞法創造一些非自然手勢的英文詞綴，按照英文的句法語序來表達英語，即手勢英語。詳細的手勢英語有好幾套，大局部是為進展英語教學而設計的。美國學者雷曼是這樣評價聾人手語的文化價值的，他說：美國手語像線一樣把聾人們織進了聾人文化的經緯之中。三、在英語學習中使用美國手語的好處和意義一有利于學生完好的記憶英語句型聾生由于自身

4、的缺陷失去了用聽覺器官承受有聲語言的才能，他們不能靠語感聲音來幫助判斷或正確使用語言。因此，在英語教學中，要充分利用聾生視覺較興旺的優勢，采用他們最習慣也最擅長的手語作為理解記憶的工具來輔助教學是最適宜的。根據心理學家的分析，視覺是人類吸收知識、捕捉信息的重要門戶，83%的知識信息都是通過視覺感官吸收的。學習外語要想記憶大量的單詞，一是努力與勤奮，二是講究記憶的方法與技巧。對書面文字假如只是一味地單純而重復性地強記，很快會遺忘，時間久了相似的單詞更容易產生混淆。美國手語不僅包括手勢，還有面部表情、頭部活動、身體姿態以及打手勢時對周圍空間的有效利用，這種有形無聲的手勢詞直觀、生動、形象，幫助聾學

5、生在理解印刷的文字和事物的聯絡之間搭建溝通的橋梁，有利于調動聾學生的大腦神經元網的形象，使之產生強烈的感覺，從而加深單詞信息的記憶痕跡。二有利于學生記憶單詞發音美國手語中很多單詞都是利用這個單詞主要發音所應對的那個手指字母的手勢加上形象化的演示構成的，所以只要記住這個手勢這個單詞的發音也就大致記住了，對于聾生來說記憶手勢是最簡單最自然的，這就很大程度上幫助了他們記憶單詞。二有利于聾學生建立新的語言知識體系作為母語是漢語的聾學生來講，本身就有母語的語言背景、邏輯思維及對知識的理解才能。初學英語時大腦總是自覺或不自覺用母語學習和理解英語，假如從學習與教學角度看用母語學英語比用英語本身來學英語容易很

6、多，但在理論中不管你用這種方法學得再好但在與別人用英語交流時都會有困難，因為大腦不可能長期將看到的英語理解成漢語，只可能用英語本身來組句理解。美國手語是為聾人學習英語而設計的，通常以英語單詞和詞組的方式來表示。在借助美國手語學習英語的過程中，摒棄了母語漢語的干擾，用英語的思維學習英語，防止出現兩種語言混淆的現象，為英語成為聾學生的第二語言建立新的語言知識體系創造條件。如：ynaeisary.主語ynae右手合并橫拍胸口，雙手食指和無名指對敲，謂語是be動詞is小指直立向前一伸，賓語ary女名。整個句子是由主語+謂語+賓語組成。借助美國手語聾學生較容易建立這種簡單句的句子構造概念。四美國手語學習

7、有利于聾人英語學習后到達語言交流和應用的可能語言有兩重性，口語是第一性的，書面語是第二性，兩者相輔相成，缺一不可。對聾學生而言，由于自身的障礙，在交往時他們通常是以手代口的方式來表達。美國手語的學習，使得聾學生所學習的英語可以通過美國手語的方式到達真正的交流無障礙。對聾學生的英語語言學習，假如單純強調書面語的學習，很可能使得英語學習變得單調而乏味，容易導致學生失去學習的熱情和興趣，很難實現主動地與別人進展交流。中國的聾學生一般習慣用學習漢語知識的方法來學習英語。語言是知識更是技能。技能要通過反復操練才能獲得的，一旦獲得，就很難忘記。因此，在語言學習中必須加強聽、說、讀、寫的理論和訓練。美國手語充分利用空間的優勢，用手勢，手的方位，手的挪動和手的位置同時表現一個句子，比方：A單詞：右手往右一劃by單詞：做帶鴨舌帽的動作is單詞：小指直立向前一伸。把英語學習從知識性學習