1、 27/27第一課 windows桌面的使用方法一、教學內(nèi)容更改桌面的主題和背景，設置屏幕保護程序。二、教學目標1、學會更改桌面主題和背景的方法，會設置屏幕保護程序。2、幫助學生認識到桌面主題和背景的概念。3、激發(fā)學生學習信息技術的熱情。三、教學重、難點學會更改桌面主題和背景的方法，會設置屏幕保護程序。四、教學方法演示法、講授法五、教學課時1課時六、教學過程（一）引入我們在操作計算機時，每次打開機器，首先看到的是計算機桌面，桌面上不僅有背景圖案，還有各種程序圖標，如圖所示那么究竟該怎么使用桌面呢？我們將在這一節(jié)課中具體學習。（二）講授新課1更改桌面主題和背景看著始終是一種桌面背景，時間長了，就

2、會覺得枯燥無味，如果能讓計算機變得與眾不同該多好啊，下面就讓我們給計算機桌面換個新面孔吧！更改桌面主題講授方法并演示在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇屬性，如圖所示，打開顯示屬性對話框 在主題標簽的選項中選擇一種主題，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊確定按鈕，桌面的主題就改變了。設置windows xp桌面背景講授方法在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇屬性，出現(xiàn)顯示屬性對話框。在桌面標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊確定按鈕，桌面背景就改變了。如圖所示2更改屏幕保護程序為了保護計算機的顯示器，防止計算機在不用的時候長時間的靜止

3、畫面有可能會對顯示器造成損害，就要對計算機的屏幕進行保護在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇屬性在顯示屬性對話框中選擇屏幕保護程序選項在屏幕保護程序一欄中選擇對應的屏幕保護程序，預覽效果在等待一欄中可以設置啟動的時間設置完后單擊確定按鈕3.鞏固提高設置顯示屬性中分辨率為1024*768將桌面背景更換成學校.Jpg（三）小結本節(jié)課主要學習了如何設置桌面背景和更改屏幕保護程序教研室主任簽字：課后反思：第二課 任務欄的操作一、教學內(nèi)容任務欄的操作二、教學目標1、了解任務欄的組成和設置方法；2、激發(fā)學生學習信息技術的熱情。三、教學重、難點學會設置任務欄的方法，會移動和隱藏任務欄。四、教學方法演示

4、法、講授法五、教學課時1課時六、教學過程1、導入 談話導入 2、新授 （一）學習任務欄 （1）向?qū)W生說明通常情況下任務欄的位置。 知道什么是“任務欄”嗎？對，就是通常位于桌面下方的長條。別小看它，雖然不起眼，卻非常地方便實用。想必你每次打開Windows時，都會請它做許多工作吧？嗯，真是一位默默辛勤勞作的人呀。現(xiàn)在，就讓我們一起來看看這位勤勞的任務欄在Windows2000下的與眾不同之處吧！ 任務欄的右邊的這個區(qū)域，我們稱它為“任務托盤”。“開始”按鈕旁邊還有幾個小圖標所在的區(qū)域是快捷方式欄，單擊這些小圖標就可以打開程序。 2、告訴學生任務欄是由開始菜單、快速啟動欄、活動任務欄、提示欄四部分

5、組成。 你是不是近幾天通過“開始”菜單打開程序時，發(fā)現(xiàn)許多不常用到的程序都不見了，你一定很著急吧。其實，這些程序并沒有消失，而是被系統(tǒng)隱藏起來了。讓我們再把它們找回來！ 先打開“開始”菜單下的“程序”菜單，你看，在“程序”菜單下面有一個小箭頭，單擊一下這個小箭頭，怎么樣，那些消失的程序又回來了吧！ 這其實是Windows 98的一個新特性，在你使用計算機的過程中，它會自動的記錄菜單中每個程序的使用頻率，并且根據(jù)使用頻率來決定隱藏哪些程序項，這使得我們能夠更快找到想打開的應用程序。 如果你不歡喜隱藏不常用的程序項，可以在任務欄上點擊右鍵，在彈出菜單中選擇“屬性”，然后把“使用個性化菜單”選項前面

6、的對勾去掉即可。你看，現(xiàn)在“開始”菜單又恢復原狀了吧！ 3、改變?nèi)蝿諜诘母叨取?4、改變?nèi)蝿諜诘奈恢?5、個性化“開始”菜單 （二）學習“開始”菜單 每次啟動Windows xp后,系統(tǒng)將在【開始】按鈕上顯示出“單擊這里開始”信息，單擊【開始】按鈕便可打開其菜單。 在【開始】菜單內(nèi)有9個菜單項，如圖中的最左欄所示,它提供了日常工作中最常用的工具及操作命令。 （三）快速啟動欄單擊該工具欄中的圖標均可以快速啟動相應的程序，如圖所示（四）應用程序欄應用程序欄存放了當前打開的所有窗口的最小化圖標，正在操作的窗口的圖標呈凹下狀態(tài)。（五）通知區(qū)域通知區(qū)域顯示了一些應用程序的狀態(tài)（六）任務欄的設置1、改變?nèi)?/p>

7、務欄的大小把鼠標移動到任務欄與桌面的交界處，鼠標變成垂直爽箭頭形狀，按住左鍵拖動即可。2、移動任務欄桌面的四周都可以存放任務欄，鼠標左鍵單擊任務欄空白處，隨意拖動任務欄，拖動到要存放的地方，松開鼠標，就可以把任務欄移動的要移動的地方。四、小結 教研室主任簽字：課后反思：第三課 認識Windows窗口一、教學內(nèi)容認識windows窗口。二、教學目標1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。2、掌握窗口的基本操作。3、初步認識菜單命令。三、教學重、難點重點：窗口基礎知識和基本操作。難點：菜單命令。四、教學方法演示法、講授法五、教學課時1課時六、教學過程 1、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣指導學生練習打開計算

8、機，雙擊我的電腦圖標。師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題： 認識Windows窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。2、自主探究，交流分享（1）窗口的組成同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學生看書找答案)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是我的電腦窗口，所以標題欄里顯示我的電腦字樣；窗口的右上角分別是最小化、最大化按鈕、關閉按鈕；窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令

9、；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；（2）窗口的基本操作知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎　Ｆ鋵嵑芎唵巍Ｏ旅婢屯蠋熞黄饘W習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。最小化窗口教師邊說邊演示單擊最小化按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。操作練習打開我的電腦窗口，最小化我的電腦窗口，再把我的電腦窗口恢復原狀。最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊最大化按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時最大化按鈕變成了還原按鈕；單擊還原按鈕，窗口恢復原狀。操作練習

10、打開我的電腦窗口，最大化我的電腦窗口，還原我的電腦窗口。切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開我的電腦和回收站窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在回收站窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊我的電腦圖標按鈕，就把我的電腦窗口切換成當前窗口。操作練習先后打開我的電腦我的文檔，回收站窗口，切換我的電腦為當前窗口。試一試我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊我的文檔窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。移動窗口(教師邊說邊演示)將指針指向我的電腦窗口的標題欄

11、，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)我的電腦窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。操作練習 先后打開我的電腦窗口，在桌面上移動它。改變窗口的大小、關閉窗口(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈雙箭頭，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈斜向雙箭頭時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的

12、高度和寬度。(學生練習操作，教師個別指導)打開我的電腦窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊關閉按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。（3）菜單命令(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。試一試打開查看(V)菜單命令，可以看見查看菜單工具欄命令右側(cè)有一個三角，同學們把鼠標移動到工具欄命令上我們會發(fā)現(xiàn)

13、了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它子菜單。三角表示這個菜單命令還有子菜單。在查看菜單中，我們發(fā)現(xiàn)狀態(tài)欄命令的左側(cè)有一個黑色的，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下狀態(tài)欄命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有.的命令有什么特別的?學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：(打開一個對話框演示)這個象窗口一樣的東西我們叫對話框。對話框里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。（4）窗口滾動(教師邊說邊演示)打開一個窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口

14、較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用滾動條來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)試一試逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中最小化命令，觀察其作用和操作什么地方相同？分別打開我的電腦和回收站窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？3、合作學習，釋疑解難 (1)打開窗口我的電腦回收站我的文檔窗口，使我的電腦窗口為當前窗口，在切換我的文檔窗口為當前窗口。(2)移動我的電腦

15、窗口到回收站窗口上面。(3)把我的文檔窗口的大小調(diào)節(jié)得比我的電腦窗口的大小大一倍左右。4、梳理總結，拓展延伸師：我們今天學會了哪些操作？我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。教研室主任簽字：課后反思：第四課 認識文件和文件夾一、教學內(nèi)容認識文件和文件夾。二、教學目標一知識儲備點 1.了解文件、文件名及文件夾的概念； 2.掌握文件及文件夾的命名規(guī)則3.學會查看外存儲器中的文件 二能力培養(yǎng)點 培養(yǎng)學生通過結合自己的生活、學習實際，研究適合自己的學習方法，將信息技術真正的作為一門技能去掌握

16、。三情感體驗點 培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索 三、教學重、難點 1、重點：文件與文件夾的概念及文件的命名 2、難點：對文件類型的理解；四、教學方法演示法、講授法五、教學課時1課時六、教學過程 （一）、復習導入師：同學們前一段時間使用畫圖程序來創(chuàng)作一幅圖形作品；使用記事本程序來輸入一篇文章，這屬于信息處理。工作結束后遇到一個問題，那就是信息保存的問題。現(xiàn)在我們請一位同學演示一下他們的工作過程。（學生演示：使用畫圖程序作圖、使用WORD輸入文章） 師：不錯，這個學生很熟練，他們的作品是以文件的形式保存在計算機的硬盤上。什么是文件呢？請同學們思考回答。1、文件和文件夾的概念：文件：保存在計算機磁盤上的

17、一組相關數(shù)據(jù)的集合體稱為文件，文件中的數(shù)據(jù)可以是文字、圖形、圖像、聲音、動畫等，他們是以不同的形式存儲在計算機的外存儲器上。文件夾：是計算機磁盤中保存某一類文件的區(qū)域。2、 教師展示五個文件：“班級規(guī)章制度.doc”、“我的學校.doc”、“同一首歌.wav”、“童話.wav”、“我的照片.bmp”。 學生一邊觀看，一邊總結相同與不同的地方。 課件展示 文件名的組成 班級規(guī)章制度 doc 主文件名 小圓點 擴展名/后輟名 同學們，我們大家每個人都有一個名字，名字就是代號，有了名字，我們才能將大家區(qū)分開來；還有我們的名字有忌諱的，比如古時候，老百姓的名字里不能有皇帝的名諱，也就是要遵循一定的規(guī)則

18、；對不對 ? 在我們的計算機中，每個文件或文件夾也都有自己的名字，給文件命名也要遵守一定的規(guī)則。 、首先來看一下文件名的組成。文件名有“基本名”和“擴展名”構成，它們之間用英文“.”(點)隔開。這里的“擴展名”相當于我們姓名中的姓氏，“基本名”就相當于我們的名字。不過在我們姓名中，總是姓氏在名字的前面，而計算機中正好相反，而且之間用英文“.”來隔開，這是按照英文命名規(guī)則來的，因為計算機是由美國發(fā)明的，那只有按它們的來了。這就是知識產(chǎn)權的問題，同學們，我們大家將來要致力與發(fā)展我們國家的科技，讓外國人用上我們的發(fā)明，讓他們也按我們的規(guī)矩來。我們來看一個例子，（舉“我的學校.doc”為例說明）。在命

19、名時，主文件名不能缺少。擴展名主要是使用戶或系統(tǒng)對文件進行分類或更好的組織。文件不能沒有擴展名，否則系統(tǒng)將不能正確識別和處理。.文件名的長度：WIN98之中規(guī)定文件名長度不超過255個字符且可以使用空格和漢字。DOS中規(guī)定的文件名長度是主文件名的長度不超過8個，擴展名不超過3個。.文件名的命名注意事項：（1）可以使用空格和漢字。（2）不能使用下列字符 ？ / : * | 。在文件查詢時可以使用通配符：“*”、“?”。“*”：表示任意幾個字符；“？”：表示任意一個字符。例：查找以a開頭的含有3個字符的所有文件，如何寫？ “a?.*”。學生練習：判斷文件名的正誤：teacherstudent.bm

20、p123.doc學生/老師.jpg其文件擴展名由系統(tǒng)約定好（用來表示文件的性質(zhì)、類型），用戶不能隨便對這些文件進行改名或刪除。用戶文件的主名可以由用戶根據(jù)自己的需要及愛好進行命名，而擴展名一般由生成文件的應用程序所規(guī)定。 課件展示 常見的文件擴展名 練習：1、小華從網(wǎng)上查找一篇“成長中的我”文章，他不知道網(wǎng)頁的后綴名，同學們，你能告訴他，網(wǎng)頁的后綴名是（）。A、.xls B、.html C、.ppt D、.shtml 2、在書寫文件名時，中間一個標點符號，應該是（ ）。A.中文的小圓點 B.英文的小圓點 3、在更改文件名時，（ ）符號不能使用。A； B:（英文） C/ D？ E：（中文） F.

21、 4、（ ）是flash文件，壓縮工具的圖標是（），后綴名是“html(htm)”的圖標是（）A.*.pdf B.rm C.*.xls D.*.swf（二）、如何查看外存儲器中的文件：觀察以下圖標：“我的電腦”是windows桌面上一個很重要的圖標。打開它，windows會自動把本機的計算機資源情況粗略地顯示出來，如計算機上的硬盤、光盤、可移動盤等外存儲器圖標，這樣就便于查看外存儲器上的文件或文件夾。學生動手操作：文件的顯示方式：圖標列表平鋪縮略圖詳細信息請學生上臺操作，并講述其過程。（三）、學習小結教研室主任簽字：課后反思：第五課 初識畫圖一、教學內(nèi)容認識畫圖工具。二、教學目標1、認識“畫圖

22、”窗口的結構2、學會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具三、教學重、難點重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取難點：工具箱中工具的選擇和使用四、教學方法演示法、講授法五、教學課時1課時六、教學過程 1、導入師：今天老師帶來一位軟件朋友,本領很厲害, 他還讓老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家想不想認識?它說了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快樂, 訴說自己的煩惱,還可以描繪自己心中的夢想. 出示一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）2、新授：（1）啟動“畫圖”軟件 師：他是誰呢?大家猜到了嗎?它長得什么模樣呢?他又躲在哪了呢?你們能不能快速的才能找到它？“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面

23、，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。（請一名學生上臺演示：開始程序附件畫圖）（2）認識“畫圖”窗口認識畫圖窗口各組成部分(課件) 師：這么快就找到他了,讓我們再走進他的內(nèi)心,對他作更深一步的了解,好嗎?師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）調(diào)整畫圖區(qū)（出示預設的窗口）師：都記住他的組成部分嗎?它想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲?它把自己哪些部分藏起來了?(隱藏畫圖工具欄等),演示如何調(diào)出正常的窗口還有什么需要調(diào)整的嗎?(紙張的調(diào)整)（學生自主

24、探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）（3）了解工具箱初識工具箱師問：工具箱中有多少的按鈕？練習：工具找家?guī)熝菔揪毩暦椒ǎ弘p擊打開桌面上的“練習工具找家”圖標。引導：繪圖工具們很調(diào)皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自己快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準確。（展示一位學生的練習）你是怎么知道他們的名字的？師：大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？探究工具的使用和作用課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？指名

25、讀題。師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進行合作，解決上述問題。學生操作。師和學生單獨交流，了解學生學習情況，收集學生問題。師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學生邊說邊演示，鼓勵臺下學生向臺上演示的學生提出不懂的問題并尋求解決方法）認識顏料盒看到同學們這么厲害,雞媽媽可樂壞了, 它一直有件的煩心事,終于有希望解決了1明晚有一個“愛護動物，共創(chuàng)綠色家園”的聯(lián)歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶,老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具設定顏色鼠標單擊要填充顏色的

26、部位；選擇其他工具設定顏色鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）師：聽說同學們不僅電腦水平,還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動物要請我們班的同學幫忙把他們打扮的漂亮些呢?你們愿不愿意幫幫它們？（教師出示待填色的圖片）（教師巡視指導，并展示優(yōu)秀作品）4、保存、打開文件師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學生自主練習）師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。） 師：今天我們新認識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學習、這么有愛心、

27、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！教研室主任簽字：課后反思：第六課 基本圖形的畫法一、教學內(nèi)容基本圖形的畫法。二、教學目標1、會使用畫圖工具繪制一些基本的圖形2、學會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具三、教學重、難點重點：會使用畫圖工具畫點、畫線、會使用剪切、選定、放大工具；難點：工具箱中工具的選擇和使用四、教學方法演示法、講授法五、教學課時1課時六、教學過程1、畫點單擊工具箱中的刷子工具，這是會在工具箱的下方出現(xiàn)幾種不同的點，如圖所示點擊空白處畫點2、畫線（1）使用直線工具畫線單擊直線工具，拖動鼠標，在工具箱底部選擇線寬，在顏料盒中選取顏色，按住shift不放，可以繪制水平、垂直

28、、斜45度及135度直線。（2）使用鉛筆工具畫線單擊鉛筆工具，拖動鼠標，在顏料盒中選擇顏色，就可以繪制出顏色各異的直線和曲線了。（3）使用刷子工具畫線單擊刷子工具，拖動鼠標，在工具箱底部選擇不同的刷子形狀，在顏料盒中選擇顏色，就可以繪制各種各樣直線和曲線了3、基本圖形的畫法圓形單擊圓形工具，拖動鼠標，同時按下shift鍵，在工具箱底部選擇顏色，在直線工具中選擇線條的粗細，就可以繪制各種各樣的圓了。4、小結教研室主任簽字：課后反思：第七課 維吾爾族民間印花布【教學目標】一、知識目標1學會通過菜單對圖塊進行復制粘貼。知道Ctrl+拖放的快捷復制方法；2學會拖放的操作方法；3使學生掌握圖塊的翻轉(zhuǎn)操作

29、方法。 二、技能目標1通過嘗試操作，掌握拖動、復制、翻轉(zhuǎn)圖塊的方法；2采用小組協(xié)作模式，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、情感目標1培養(yǎng)培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，促進其個性發(fā)展；2引導學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，感受家鄉(xiāng)的獨特之美。【教學重點】掌握畫圖中ctrl+拖放的復制方法【教學難點】選定、復制、粘貼、拖動、翻轉(zhuǎn)的順序，如何根據(jù)實際需求進行以上各項操作。【教學方法】1任務驅(qū)動法本課將情感教育加入到課堂中，改變了以往的填鴨式教育方式，使的學生在自愿積極、主動的幫助他人時，無形中完成了教學任務，他們的幸福和壞人的未得逞就

30、增強了學生的成就感和滿足感。2小組合作法小組成員的知識程度、學習能力和思維方式都有差異，可以通過小組合作來培養(yǎng)同學之間良好的團隊協(xié)作精神。3探究法培養(yǎng)學生觀察問題、提出問題的能力，激發(fā)學生的自主學習熱情，提高學習興趣，而且通過對解決問題的方法的探索，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。【教學手段】凌波網(wǎng)絡教室、多媒體課件、各環(huán)節(jié)中的練習發(fā)布到學生機、維吾爾民間印花布視頻、家鄉(xiāng)特產(chǎn)水果FLASH游戲【教學過程】一、導入：講解阿凡提印布的故事，創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂氣氛，無形中也集中了同學們注意力，為本課堂起到了一個好的開始。（師：同學們，你們知道阿凡提嗎？阿凡提是一個什么樣的人？（聰明、機智、

31、勇敢）他到底機智在哪兒呢，看完這則故事你就會知道了！）師：阿凡提用自己的智慧打發(fā)走了可惡的法官，又擴大規(guī)模開了一個印花布店。今天就讓我們一起來學習維吾爾族民間印花布課件展示本課題：維吾爾族民間印花布二、授新課：環(huán)節(jié)1：在FLASH中練習拖動水果的游戲。創(chuàng)設情景：今天是阿凡提大叔印花布店開張的日子，這時那位可惡的法官又來了，上次的未得逞，心里很是不服氣，這次他把矛頭指向了我們班的同學們。課件展示游戲規(guī)則：從圖中的水果中選出屬于新疆特產(chǎn)的水果，并且把它拖放到桌子上，如果大家都能又快又正確的完成，那么印花布店馬上開張，否則(奸笑)學生在完成任務之前，引導學生知道哪些是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并說出產(chǎn)地。比如：庫

32、車的香梨、哈密的哈密瓜、吐魯番的葡萄、阿克蘇的蘋果、庫車的小白杏同學們積極的完成任務后，課件出示法官有一種不服氣的表情。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。創(chuàng)設意圖：通過flash游戲中的拖動物體為畫圖中的圖塊拖動奠定基礎。通過此游戲引導學生了解家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)水果。環(huán)節(jié)2：掌握“選取”及“拖動”的操作。創(chuàng)設情景：課件展示開張的一個喜慶場面（歡天喜地，鞭炮齊鳴）。這時，突然聽到一個小孩的叫喊聲，氣喘吁吁的跑過來對阿凡提說：阿凡提大叔，不好了，隔壁的法官跑到我們家，要我把我們家那棵剛成熟的蘋果樹上的果子完完整整的摘下來，并且放到框子里，否則這棵果樹上的果子全就歸他。師：大家都知道這個小孩是一個孤兒，法官又是全村上

33、下最不講理最無賴的人。這時我們應該怎么辦？生1：幫助小孩生2：我們幫他摘蘋果 引導學生利用矩形選定工具的探索學習利用廣播教學，引導學生找到桌面上的 練習題1師：要完完整整的摘下來是什么意思？生：不能是一半生：沒有缺口 學生嘗試 “ 選取 ” 操作時可能出現(xiàn)圖形不完整的情況，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 通過摘蘋果并放到草地上的任務，來完成透明選項和拖動的探索學習師：我們發(fā)現(xiàn)選定工具的規(guī)格選項有2種，請同學們試著分別用這兩種選項各來選定物體，并拖放到目標位置，你發(fā)現(xiàn)了什么，他們有什么區(qū)別？生：第一個選項是帶背景的生：第二個選項是透明的師：你認為哪一種更美觀一些？引導學生交流心得，比較兩種選取工具的優(yōu)缺點。

34、創(chuàng)設意圖：通過情景人物故事的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生幫助他人、幫助弱者的優(yōu)良品格。在練習中引導學生通過動手實踐來區(qū)別兩種不同規(guī)格選項的優(yōu)缺點。環(huán)節(jié)3：探索、掌握復制操作創(chuàng)設情景：同學們用自己的智慧使法官出了一身的冷汗，但他仍然要無理取鬧下去，并且說出了一句無可理喻的話，怎么只有一框蘋果呀，是不是你們偷吃了，這可是要判刑的！這時阿凡提大叔說話了，誰說只有一框蘋果，如果我能變出多余的幾框蘋果來，你就按市場價掏錢把它給我買下來，至于錢怎么處理，你就交給這框蘋果的主人吧！這可是全村人在做證，作為法官可不能抵賴喲！引導學生找到桌面上的作業(yè)：練習21.引導學生進行知識的遷移，利用以前在其它軟件中學過的復制2.掌握c

35、trl+拖放的復制方法學生嘗試操作，根據(jù)學生的技能水平和操作情況，引導學生了解用右鍵快捷菜單、編輯菜單等多種方法進行復制，并進行交流。大力鼓勵遇到困難的同學，主動先多試，多想，多問。鼓勵先做完作業(yè)的同學幫助未完成的同學，以此來培養(yǎng)學生之間的良好的團隊協(xié)作精神.創(chuàng)設意圖：培養(yǎng)學生獨立、探索、大膽、勇敢的學習品質(zhì)。自主嘗試讓高水平學生驗證自己的方法是否正確；讓普通水平學生有機會自學；讓低水平學生初步認識技術難處所在。環(huán)節(jié)4：掌握圖塊的翻轉(zhuǎn)操作方法創(chuàng)設情景：同學們的出色表現(xiàn)使得法官不僅心痛的買了多余的幾框蘋果，而且灰溜溜的離開了人們的視線。這時受幫助的小孩為了感謝阿凡提大叔的幫助，給他送了一副對聯(lián)。

36、可大家一看都笑了，這是為什么呀！原來小孩年紀小，對漢字認得也不太多，使得字寶寶們翻轉(zhuǎn)的亂七八糟的。學生打開桌面上的作業(yè)：練習31.引導學生理解什么是垂直翻轉(zhuǎn)、水平翻轉(zhuǎn)以及什么是按一定角度的翻轉(zhuǎn)學生嘗試操作，引導學生理解垂直翻轉(zhuǎn)就是將字上下翻轉(zhuǎn)，水平翻轉(zhuǎn)就是將字左右翻轉(zhuǎn)。創(chuàng)設意圖：選擇熟悉的文字使大家都比較清楚這個字的錯與對，基本能確定該漢字書寫的正確性，同時也比較復合事故的發(fā)展情節(jié)。環(huán)節(jié)5：認識印花布創(chuàng)設情景：同學們的出色表現(xiàn)，已經(jīng)使得阿凡提大叔必須把他們家的傳家本領，也就是印花布的制作方法要教給你們了！1.播放新疆維吾爾民間印花布的用途及特點2.引導學生觀察印花布圖案的構成特點3.引導學生把

37、印花布的分解圖形（基本圖形）找出來。討論：如何使用今天所學習的內(nèi)容（拖動、復制、翻轉(zhuǎn)）將他們組成一塊印花布。創(chuàng)設意圖：了解印花布的圖案構成特點以及印花布是我們維吾爾族勞動人民智慧的結晶，以此培養(yǎng)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感！拓展延伸創(chuàng)作印花布創(chuàng)設情景：大家已經(jīng)知道了如何利用今天所學的知識來制作一塊印花布，那你們想把它送給誰，或擺到你們家哪個地方？接受印花布的人是否愿意接受和別人一樣的禮物，如果不喜歡，那你知道他喜歡什么樣花色和圖案的印花布，你是否能給他一份驚喜呢？如果你把它用來裝飾自己的家，你又希望他是什么樣的顏色和圖案。強調(diào)作品的獨特性。打開練習4讓學生根據(jù)這些分解圖形進行創(chuàng)作作品。作品創(chuàng)作

38、完成后，請說一說你對接受禮物者的美好愿望。以及裝飾自己家的哪個部位，并說一說自己的計劃。保存作品上報【小結】（3分鐘）對今天在各環(huán)節(jié)中表現(xiàn)最出色的組進行獎勵（可以從小組之間的踴躍互助，你追我趕的學習精神等方面）。對在創(chuàng)作印花布環(huán)節(jié)中能展現(xiàn)自我個性的作品提出表揚和獎勵。教研室主任簽字：課后反思：第八課 花手絹教學目的和要求 1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形 2、學會選擇及改變線寬。 教學重點:曲線畫圖工具的使用方法。 教學難點:能用鼠標器進行熟練地畫圖方法 教學準備:計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。 教學過程 一、新課導入 引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的 （鉛

39、筆）、 （直線） （曲線）等繪圖工具。 二、新課教學 1、設計一條花邊 （一）畫一片小葉子 下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。 用 畫直線 圖8-1 用“曲線”工具畫一片小葉子 （2）畫一條花邊 下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的 畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的 ，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的

40、形狀，因此，畫圖時較少使用它。 用 畫任意曲線。 （二）、設計一塊花手絹 單擊 后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。 2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。 （1） 在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。如（8-3） （2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？ 3、練一練，用工具畫出下面的圖形。 如圖（8-5） 全課總結 這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

41、你學會什么？ 教后記 第九課 新疆地圖教學目的和要求 1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。 2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。 教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。 教學準備:。計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件 教學過程 一、復習 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答 二、新課導入 1、出示圖例： 師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？ （地毯） 出示：其實新疆地毯的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓

42、形等基本圖形構成的。 同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的地毯嗎？ 今天，老師就和大家一起學習“新疆地毯” （投影出示課題） 三、教學新課 （ 1）、設計制作一塊新疆地毯 選擇矩形工具單擊； 將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形； 當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。 （2）教學畫正方形 選擇矩形工具單擊 按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。 當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。 2、教學“圓角矩形” 畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。 3、教學“橢圓” 畫圖工具 （1）教學畫橢圓 引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟 （2）教學畫圓 說明：填色、繪制背景色，可以怎么畫？如下圖