1、八下歷史與社會綜合探究七感悟工業時代的社會變遷教學設計一、【課標解讀】：2-3-4 列舉工業革命的重大發明，描述工業革命給社會生產、社會生活帶來的巨大變化。2-4-8 重視女性在歷史上做出的貢獻，領會婦女社會地位提高的意義。課標解讀：兩次工業革命，出現層出不窮的技術發明，使社會生產力獲得巨大的發展，帶給人類社會前所未有的變化，在經濟、文化等方面都呈現出嶄新的面貌，奠定了現代文明生活的基礎。中外婦女在創造和傳承文明中發揮了重要的作用，但在歷史上長期受歧視、被壓迫。隨著工業革命的進行，給社會帶了深刻變化，其中就有婦女為了爭取自己權利的女權運動。隨著社會發展，女性地位逐漸提高，要知道婦女地位提高是衡

2、量社會進步的重要尺度。二、【教材簡析】：教材內容由三部分組成，第一部分，回望工業化和城市化的腳步，課文介紹工業化和城市化的含義、發展歷史程及其主要成就。第二部分，討論工業化和城市化的利弊，主要通過各類歷史資料，讓學生討論工業化和城市化帶來的好處和弊端，讓學生學會辯證、全面看待問題。第三部分，辨析文明生活的追求，重點討論了工業化在改變社會生產的同時，對人類的生活所產生的廣泛而深刻的影響。旨在讓學生學會辯證和理性地看待工為業革命對社會進步的貢獻，以及現代文明生活是怎樣受其影響的。三、【教學目標】：知識與技能目標：1了解工業化和城市化的歷史進程，學會辯證和理想地看待工業革命對社會進步的貢獻。2領會工

3、業化和城市化的含義，理解工業化和城市化與我們現今所享受的文明生活的關系。3知道現代文明生活和工業化、城市化之間的關系，理解工業社會中人們在政治、經濟、生活等各個方面的進步與發展。過程與方法：1通過材料的拓展，學習工業化、城市化給人們帶來的巨大影響。2運用比較和歸納的方法，分析工業化和城市化與我們現代文明生活的關系。3通過思考、課堂討論和“材料閱讀”，提高從材料中獲取有效信息的能力。情感、態度和價值觀：在了解工業化和城市化的基礎上，學會辯證看待工業革命。辯證看待城市化和工業化。四、【教學重點與難點】：兩次工業革命帶來的影響。五、【教學策略】：1運用多媒體進行直觀教學2通過材料分析，讓學生體會進步

4、思潮的內容及影響，提高學生的分析、歸納能力 3通過社會實踐小調查，讓學生感悟工業化進程帶給人們生活的變化。 六、【教學過程設計】：課前準備：把班級分成五個小組，其中兩個小組成員完成調查1，另3小組完成社會調查2。社會小調查1：家庭成員的職業及工作情況。要求2小組成員各自完成家庭成員職業及工作情況，然后由每組的組長進行大統計。要求調查對象有一定的時間跨度，從曾祖父輩到父輩社會小調查2：3小組成員搜集資料。了解我們家庭生活和社會生活中發生的變化，哪些變化是19世紀之后出現的，哪些是19世紀之前出現的。按在生活用品方面、生活方式方面、生活趣味方面、在生活習慣四個方面劃分。（一）導入新課：兩次工業革命

5、發生的時間是什么時候？有哪些主要的發明？它對人類的生活有何影響？你能舉哪些例子來說明？（二）新課學習（一）工業化和城市化的腳步1 工業化（1）課前小調查分享：家庭成員職業變化展現。問：從家放庭成員職業變化，可以反映什么社會現象？師歸納：科學技術的革新，對社會產生深刻的影響，也影響老百姓的工作。這是工業化帶給中國百姓的職業變化。（2）閱讀教材，歸納什么是工業化，最早的工業化發生在哪個國家？工廠規模越來越大，工人越來越多；工業發展也促進農業的巨大變革，農業生產機械化等。當然需要說明的是國家不同，工業化程度不同。（3）工業生產部門中哪些工廠分別滿足了我們穿衣、飲食、住房、交通運輸、生活日用品等方面的

6、需求？衣：紡織廠、服裝廠、化纖廠等。食：食品廠、罐頭廠、飲料廠、面粉廠等。住：建材廠、水泥廠、自來水廠、發電廠等。行：機車制造廠、汽車制造廠、造船廠、汽修廠等。生活日用品：文具廠、家具廠、鐘表廠、日用化工廠等等。從具體的問題中讓學生進一步感受工業化的表現：工廠越來越多，規模越來越大，工業比重不斷上升，工人越來越多。 2城市化。資料1：英國的曼徹斯特原來只是一個小鎮，工業革命期間，這里的紡織業發展很快，除了有很多紡織廠以外，還建立了煤氣廠和印刷廠等工廠，逐漸成長為大型城市。資料2：資料2：“大工業需要許多工人在一個建筑物里共同勞動；這些工人必須住在近處，甚至在不大的工廠近旁，他們也會形成一個完整

7、的村鎮。他們都有一定的需要。為了滿足這些需要還要有其他的人，如裁縫、鞋匠、面包師、泥瓦匠、木匠都搬到這里來了。于是村鎮就變成了小城市，而小城市又變成了大城市。（恩格斯）問1：從資料1、2可以看出，工業化的發展帶來怎樣的后果？問2：什么是城市化？問3：除了資料中了解的英國曼徹斯特和紐約外，你還能例舉出其它的城市的形成嗎？資料3問1：這些城市的人口發生了怎樣的變化？出現這樣變化的原因是什么？問2：請你說一說城市化和工業化的關系。師納：工業化需要大量的雇傭勞動力，勞動力的高度集中逐步形成城鎮和城市，這就又掀起了人類歷史上的一個新的運動城市化。師歸納：工業化必然會促進城市化，城市化又進一步推進工業化。

8、（二）工業化和城市化的利弊（1）工業化和城市化的影響資料1：共產黨宣言指出：“資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多，還要大。”資料2： 19世紀法國作家巴爾扎克在小說歐也妮葛朗臺中這樣刻畫當時的社會狀況：金錢對法律、政治、風俗的控制“到了前所未有的程度”，金錢成為“現代人的上帝”。資料3：最初的城市發展沒有規劃，出現了各種“城市病”：空氣嚴重污染，衛生條件惡劣；住房擁擠；交通堵塞；犯罪率不斷上升等問1：資料1、2、3分別說明工業化和城市化帶來怎樣的影響？問2：從工業化和城市化的影響又說明了什么？我們應該怎樣正確看待工業化和城市化？教師歸納：好

9、處：勞動生產率提高，產品更加豐富，人民生活水平逐漸提高，人類文明不斷進步等。不足：工業污染、交通堵塞、人口膨脹、環境惡化等。（2）合作探究：如何解決城市病？（如城市人口過度集中的問題？如何解決城市交通問題？如何改善城市環境？）（三）文明生活的追求1巧辨真假：材料：邁克爾， 1878年出生，12歲，是英國一個小鎮公司職員的兒子。每天早上起來，媽媽已經準備好了牛肉、土司涂果醬，爸爸習慣每天早上一邊喝咖啡，一邊看每日郵報。一家人吃完早餐，爸爸穿好西裝去上班，媽媽則去紡織廠上班，邁克爾去上學。晚餐很豐盛，最好吃的要數炒茶葉了。晚飯后，再吃點水果，真是舒服。假日是邁克爾盼望的，因為他可以約同學把籃球玩個

10、爽。可是這個周末，正當一切準備就緒時，電話鈴響了，原來姑姑邀請他們來個家庭聚餐。雖然不能打籃球，不過家庭聚會也是很開心的。姑姑脾氣有點倔，在爺爺的“強迫”下嫁了個她并不愛的人。她奮力抗爭，終于換回自己的獨立與自由。許是獨身的緣故，姑姑很喜歡邁克爾，經常邀請他們一家。只是姑姑的家有點遠，還要搭乘火車呢。（1）結合教材，分組尋找材料邁克爾的生活中哪些是真，哪些是假，哪些是工業革命前，哪些是工業革命后出現的。（2）結合教材歸納：工業革命對人類生活的影響。人們物質生活水平有了明顯提高 （包括衣、食、住、行、醫療衛生、休閑娛樂） 婦女地位提高 教育普及 2搜集資料展示匯報：課前小組調查展示，小組組長分析本組收集的資料及分類展示。并指出哪些是伴隨著工業化進程出現的。教師歸納：在生活用品方面：巧克力、果醬、茶葉的大眾化；洗衣機、電風扇的使用等。在生活方式方面：坐火車、輪船、飛機外出旅游等在生活趣味方面：閱讀報紙、雜志等大眾傳媒；參加越來越多的休閑娛樂活動等。（2）工業化對改善婦女社會地位和普及教育方面有沒有關系，為什么？（3）你能例舉中外歷史上杰出婦女代表及功績。（4）所有這些生活方面的變化，是否表明廣大人民群眾的