1、科學(xué)課教學(xué)論文范文 科學(xué)課教學(xué)論文范文如何讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課徐仁央浙江省臨海市白水洋鎮(zhèn)雙港小學(xué)（317000）【摘要】新課程改革，使得科學(xué)課堂教學(xué)走上了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的道路，它是自然科學(xué)課堂教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活，充滿生活的活力。正因?yàn)榉N種原因，對(duì)教師的工作不斷提出新的要求，新的挑戰(zhàn)。學(xué)好科學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代和民族發(fā)展、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的需要。而只有學(xué)生愛(ài)上它才能學(xué)好它。【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；觀察；探究；動(dòng)手動(dòng)腦；反思科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與

2、方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是擺在每一個(gè)小學(xué)科學(xué)教育工作者面前的重要課題。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要，它將為后繼科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)、因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐牟牧蟻?lái)講授科學(xué)知識(shí)我校是一所農(nóng)村學(xué)校，科學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備并不是很齊全，面臨著這一危機(jī)。教師單靠口頭傳授知識(shí)，那學(xué)生是無(wú)法接受的。但是當(dāng)?shù)乜衫玫淖匀毁Y源是一大優(yōu)勢(shì)，它可以解決在教學(xué)理論知識(shí)抽象化的難題 。作為小學(xué)科學(xué)課老師應(yīng)有心利用山水田土、魚蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木等客觀存在的自然資源，讓學(xué)生獨(dú)立自主去探索，懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望去領(lǐng)悟去探索自然

3、科學(xué)的秘密。只要教師有責(zé)任心，做課改的有心人，一定能尋找適用的科學(xué)教學(xué)資源。比如： 易拉罐、小鐵釘、小木塊、細(xì)鐵絲、銅鑰匙、飲料瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等 ，人們看不上、用不上的東西是我們的科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)材料。我們收集起來(lái)，以便日后利用。了解周圍的事物，如最近農(nóng)民們?cè)谵r(nóng)田里干什么農(nóng)事？農(nóng)田里長(zhǎng)些什么作物？哪些作物開(kāi)始下種了？哪些作物開(kāi)始收割了？再如當(dāng)?shù)赜心男┏Ｒ?jiàn)的植物？有哪些常見(jiàn)的動(dòng)物？它們的生長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)性、生長(zhǎng)規(guī)律是怎樣的？當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境怎樣？等等，這些東西到時(shí)都可以及時(shí)地補(bǔ)充到我們的科學(xué)課中來(lái)。觀察是科學(xué)探究的開(kāi)始，是外界信息輸入的窗口。觀察能力不是與生俱來(lái)的，學(xué)生良好的觀

4、察品質(zhì)需要有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，“看見(jiàn)了”不等于“觀察到了”，科學(xué)史上的重大發(fā)明往往歸功于科學(xué)家細(xì)致的觀察結(jié)果，如：牛頓就是從大家熟視無(wú)睹的蘋果落地現(xiàn)象，得出了萬(wàn)有引力定律。傅科由簡(jiǎn)單的單擺現(xiàn)象得出了地球是自轉(zhuǎn)的。所以，良好的觀察品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展十分重要。2激發(fā)興趣，巧妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍新課程理念就是要在動(dòng)手做的過(guò)程中了解科學(xué)知識(shí)，體會(huì)科學(xué)精神。現(xiàn)在，科學(xué)教師再憑一塊黑板，一張嘴說(shuō)教，學(xué)生是不感興趣的。那么，如何改變“穿著新鞋走老路”，上好一堂讓學(xué)生既感興趣又增長(zhǎng)能力的科學(xué)課呢？建立平等信任的師生關(guān)系。師生間平等合作提出已經(jīng)很久了，但農(nóng)村教師在課堂中處于說(shuō)教的地位并沒(méi)有多大改變，

5、特別是在我們的科學(xué)課上，很多的問(wèn)題學(xué)生就等著老師說(shuō)。因此，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愉快的心情，就應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)民主、平等的氣氛，讓學(xué)生有自主時(shí)間去分析思考，去提出問(wèn)題，去猜想假設(shè)，讓學(xué)生毫無(wú)顧忌地發(fā)表己見(jiàn)。在教學(xué)中我們老師也要抱著從課堂上學(xué)到科學(xué)知識(shí)的想法，和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、分析、交流，和學(xué)生始終保持融洽的師生感情，就會(huì)加深學(xué)生的實(shí)踐興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。創(chuàng)設(shè)激趣、有序的探索氛圍。小學(xué)生的直觀思維還遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于抽象思維，尤其是三年級(jí)的學(xué)生，他們感官上獲的得愉悅性，能有效地激起他們學(xué)習(xí)的積極性，所以要充分挖掘教材中激發(fā)學(xué)生興趣的因素，充分利用直觀教學(xué)手段

6、和靈活多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在課堂上我們經(jīng)常利用故事法、懸念法、游戲法、謎諺語(yǔ)法等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟迪學(xué)生提出問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生在心理上有了安全感、愉悅感時(shí)，就會(huì)毫無(wú)顧忌地敢想、敢說(shuō)、敢為，但我們也要適時(shí)地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行探索，不可包辦代替，(教學(xué)論文)引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)嘴之前先動(dòng)腦。實(shí)驗(yàn)不一定做到一次成功，要鼓勵(lì)他們持之以恒，要引導(dǎo)他們從失敗中找到原因，找到改進(jìn)的措施，最終取得試驗(yàn)成功。及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。課堂上對(duì)于學(xué)生經(jīng)過(guò)精心思考提出的問(wèn)題，學(xué)生能回答的一些問(wèn)題，教師如果不能很好地加以處理，甚至置之不理，則很有可能打擊學(xué)生積極探索的興趣。使他們感到自己的想法沒(méi)有得到關(guān)注，從而放棄自己的努力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)好的問(wèn)題或答對(duì)一個(gè)有創(chuàng)造性的問(wèn)題時(shí)，就及時(shí)