1、PAGE 頁(yè)碼25 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)25幼兒園德育教育工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告工作總結(jié)不是停留在紙面上的形式主義，而是應(yīng)對(duì)過(guò)去進(jìn)行的一次深刻的自我批判，為自身的提高做出應(yīng)有的努力.下面是整合的幼兒園德育教育工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告，一起來(lái)看看吧，肯定對(duì)你有所幫助的. 幼兒園德育教育工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告1 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)展，人民群眾生活水平不斷提高和國(guó)家方案生育政策的推進(jìn)，孩子們?cè)絹?lái)越被豐富的物質(zhì)享受包裹著，接受著過(guò)度的關(guān)愛(ài)，望子成龍的殷切希望，使家長(zhǎng)們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力開(kāi)展而忽略了孩子品德的教育，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成.加強(qiáng)幼兒道德教育，始終是我們幼教

2、工作者關(guān)注的重點(diǎn). 強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重根底.zhong gonng中央政治局委員.國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在全國(guó)學(xué)前教育工作電視 會(huì)議上深刻指出：開(kāi)展學(xué)前教育事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的必然要求.今日之兒童，明日之棟梁.對(duì)學(xué)前教育的重視程度反映著一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會(huì)開(kāi)展水平的重要標(biāo)志.幼兒教育作為素質(zhì)教育的根底越來(lái)越普遍受到社會(huì)各界的關(guān)注.育人首先要育德.只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會(huì)的有用之才.為加強(qiáng)幼兒德育工作，我們重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)： 一.建立社會(huì).家庭.教育機(jī)構(gòu)三位一體的教育體系，創(chuàng)設(shè)和諧.積極的精神環(huán)境，以情感為支點(diǎn)實(shí)施幼兒道德教育 一注重利用社會(huì)資源培養(yǎng)幼兒

3、良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源 為了有效地利用這些資源，使之成為擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間，加強(qiáng)幼兒體驗(yàn)性.探索性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)诰G色的家園的主題活動(dòng)中，帶孩子去植物園觀察，通過(guò)游玩，孩子知道了花草樹(shù)木能夠美化環(huán)境.還能凈化空氣.減少灰塵，適時(shí)教育幼兒要保護(hù)花草樹(shù)木，不隨便摘花踩草;吃完的果皮要放進(jìn)垃圾箱.公共場(chǎng)所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動(dòng)的開(kāi)展中萌發(fā)從愛(ài)身邊的事物開(kāi)始，愛(ài)自己的家園.愛(ài)我們的大自然.我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛(ài)老的情感意識(shí)，組織家長(zhǎng)和孩子們一起到社區(qū)敬老院開(kāi)展關(guān)愛(ài).幫助爺爺奶奶的活動(dòng);每年的助殘日，組織小朋友到“福利院看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目.送禮物，還進(jìn)行

4、“為殘疾小朋友募捐活動(dòng)，向福利醫(yī)院的兒童獻(xiàn)愛(ài)心;汶川.玉樹(shù)地震不僅牽動(dòng)著成人的心，同時(shí)也觸動(dòng)了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢(qián)放入“一方有難八方支援的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命.關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，孩子們奉獻(xiàn)的不僅是錢(qián)物更主要是他們的愛(ài)心和高貴的品質(zhì).為了培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，珍惜今天來(lái)之不易的生活，我們充分發(fā)揮外鄉(xiāng)資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國(guó)的未來(lái)而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我軍的艱苦斗爭(zhēng)的歷史，孩子們更加熱愛(ài)我們的偉大祖國(guó)，更加珍惜美好的生活. 二發(fā)揮家庭教育作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì) 社會(huì)中真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，

5、這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性區(qū)分能力的教材.我們建議孩子家長(zhǎng)應(yīng)利用這些材料增強(qiáng)孩子區(qū)分能力和心理承受能力，過(guò)濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈.電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外大事，但也不可防止地使一些_暴力.荒謬下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長(zhǎng)要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時(shí)隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹(shù)立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤，甚至于違法違紀(jì).古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平的“齊家.治國(guó).平天下觀點(diǎn)就是這個(gè)道理.為此家長(zhǎng)方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代，利在千秋. 三注重幼兒園日常生活中德育的

6、培養(yǎng) 1.重視日常生活小事的教育意義，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，把道德教育滲透到幼兒的衣食住行.言談舉止等生活的各個(gè)方面，如：生活中幫助別人.說(shuō)出有禮貌的話語(yǔ)時(shí)，及時(shí)抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);對(duì)傷害他人的言行，要用建議的方式引導(dǎo).教育，使其知道何對(duì)何錯(cuò)，潛移默化的凈化孩子的心靈. 2.運(yùn)用各種感官如閱讀圖書(shū).聽(tīng)故事.看動(dòng)畫(huà)片等輔助手段及時(shí)進(jìn)行德育滲透，通過(guò)情節(jié)中的人物行為來(lái)幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為. 3.不失時(shí)機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育.如：社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，

7、產(chǎn)生要呵護(hù)它們的想法.在照顧小花小草.喂養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到了付出愛(ài)的快樂(lè)情緒.因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟.妹妹需要幫助時(shí)，幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心，并付之于行動(dòng)去幫助他人.為他人效勞. 二.在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過(guò)自身的活動(dòng)進(jìn)行情感體驗(yàn)和錯(cuò)誤嘗試，以提高道德判斷力 孩子的道德判斷水平對(duì)于決定孩子的道德行為具有重要的作用.幼兒期判斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反響.如有個(gè)孩子打了人，問(wèn)他為什么要打，他說(shuō)：“我爸爸說(shuō)的，要是有人敢欺負(fù)我，就應(yīng)該打他.再如一個(gè)孩子認(rèn)為，不能拿別人的東西，因?yàn)椤皨寢屩懒藭?huì)訓(xùn)我.所以，幼兒的道德判斷傾向依賴于_一方的

8、言辭.出于對(duì)違反_的結(jié)果的恐懼和防止懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕_的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是服從.皮亞杰說(shuō)：“幼兒的第一個(gè)道德是服從，而所謂善的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)期以來(lái)就是父母的意志.可見(jiàn)，在幼兒階段，成人的影響作用是十分顯著的.幼兒近乎絕對(duì)地信任成人，尤其是孩子生活中的_人物父母.老師.然而孩子又是獨(dú)立的個(gè)體，我們更應(yīng)該正視孩子主體的道德判斷能力的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)該著重注意以下幾點(diǎn)： 一和幼兒之間保持_氣氛，凡道德判斷水平較高的成人一般都與孩子保持溫暖.親密的關(guān)系，善于言語(yǔ)誘導(dǎo)，以理服人，比擬注意提高生活中的_氣氛，對(duì)每個(gè)成員的看法和意見(jiàn)都進(jìn)行公正的考慮;生活中在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)重視幼兒自己

9、思考和討論解決方法，而不是一手包辦代替.決斷對(duì)錯(cuò)，這樣孩子的獨(dú)立判斷能力和解決問(wèn)題的能力會(huì)有明顯提高.如：當(dāng)孩子在有了矛盾時(shí)會(huì)用討論來(lái)推斷誰(shuí)是誰(shuí)非，用猜拳.輪流.謙讓等方式自己解決問(wèn)題，而不是動(dòng)輒向老師報(bào)告，依賴?yán)蠋熥觥爸俨? 二同伴交往的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子從道德的現(xiàn)實(shí)性中解脫出來(lái)，從外部規(guī)則.成人控制的約束下解放出來(lái)，使孩子從自主性的活動(dòng)中獲得道德體驗(yàn)，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識(shí).另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進(jìn)方式.看到別人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡.這種不平衡會(huì)驅(qū)使幼兒思考，受到啟發(fā)，從而改良自己的道德區(qū)分力與判斷力.在解決不平衡時(shí)，孩子還會(huì)運(yùn)用新的

10、認(rèn)知技能，重組自己的道德認(rèn)識(shí).有的孩子道德判斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會(huì)因?yàn)槭艿秸嬗绊懱岣咦约旱牡赖屡袛嗄芰? 三教師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力，是學(xué)習(xí)良好行為的思想.情感根底.通過(guò)組織幼兒扮演角色游戲來(lái)幫助孩子體會(huì)別人的角色心理，站在別人的角度體驗(yàn)生活情景，強(qiáng)調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的認(rèn)識(shí)和感受與別人的認(rèn)識(shí)和感受聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想.例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗(yàn)受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對(duì)別人可能造成的不良后果.還可以組織討論各種與實(shí)際生活有關(guān)的道德問(wèn)題，使孩子真正有時(shí)機(jī)介入解決自己的問(wèn)題，體

11、驗(yàn)同伴間友好交往的快樂(lè)感受. 三.注重幼兒在社會(huì)交往中挫折的體驗(yàn)，通過(guò)幼兒主體的心靈感受延伸到對(duì)社會(huì)的正確態(tài)度，由健康心靈的塑造促進(jìn)道德行為的養(yǎng)成 對(duì)人的信賴心和同情心，需要自身對(duì)沖突或挫折等有一番體驗(yàn)，在這些經(jīng)歷的根底上才能逐步地培養(yǎng)起來(lái). 由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒社會(huì)性開(kāi)展的片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，無(wú)視了心理衛(wèi)生保健;重視智力開(kāi)發(fā)，而無(wú)視社會(huì)性培養(yǎng).導(dǎo)致孩子在身體健壯.智力興旺的背后隱藏著缺乏同情心.自尊心.自信心.堅(jiān)持性.情感冷淡.任性自私.依賴性強(qiáng).社會(huì)適應(yīng)能力差等問(wèn)題.要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過(guò)程和社會(huì)性開(kāi)展的統(tǒng)一.例如：孩子來(lái)到教育機(jī)構(gòu)

12、，父母提供“順利成長(zhǎng)的“優(yōu)越環(huán)境變了，在家被視為“小皇帝的地位變了，沒(méi)有人再謙讓自己，孩子之間開(kāi)始有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的則始終保持緘默，此時(shí)孩子應(yīng)該懂得：在人與人交往中，要努力防止沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時(shí)，努力尋求沖突解決方法，這也是幼兒對(duì)社會(huì)的最初體驗(yàn)，是幼兒道德判斷的初步形成階段.因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成. 幼兒園德育教育工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告2 幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀，眾星捧月般的地位，家長(zhǎng)重智輕德的教育，使我們的孩子從

13、小便養(yǎng)成了“以我為中心.任性.驕蠻.無(wú)禮等不良道德意識(shí)和行為.幼兒園是孩子接受教育的最根底時(shí)期和主要場(chǎng)所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人.因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的. 但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多缺乏.如在德育內(nèi)容上過(guò)于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會(huì)性開(kāi)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會(huì)教育相割裂.在方法上以教師主導(dǎo)為多，無(wú)視了幼兒的主體作用;以集體教育為多，無(wú)視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異;以道德知識(shí)灌輸為多，無(wú)視了幼兒的內(nèi)在需要.幼兒園中“重說(shuō)輕行的傾向，使得有

14、些孩子講起來(lái)頭頭是道，而行動(dòng)卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新.因此，我園也在開(kāi)展德育工作的過(guò)程不斷地摸索著. 一.在日常生活中滲透德育 幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng).例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水.我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)集體.自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具.午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

15、，吃飯時(shí)不掉米粒.不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育.每?jī)芍艿纳靸x式也是我園的亮點(diǎn)，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，在活動(dòng)前我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn)，以及社會(huì)上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌.歌曲.表演等形式，在寬松.幽默.愉悅的氣氛中使幼兒受到啟迪. 二.優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人 在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體.德育活動(dòng)要改變形式化.單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟.體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，

16、注重培養(yǎng)幼兒探究性研究.終身開(kāi)展的能力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世.我們不是通過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí)，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn).我們采用日常滲透.游戲.情境表演.幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人.如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座.幫小弟弟穿衣.組織幼兒參加自助餐.玩具大家玩等活動(dòng)，從中幼兒感受到了分享的快樂(lè).一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人.關(guān)心他人的樂(lè)趣.在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則. 三.在德育主題活動(dòng)中深化德育教育 新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就迎來(lái)了三個(gè)新中班的小

17、朋友，汾西幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶著弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過(guò)才藝展示，幫助弟弟妹妹簡(jiǎn)單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過(guò)程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓.中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開(kāi)展大活動(dòng)，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人分享.國(guó)慶節(jié)到了，我們開(kāi)展了“我是中國(guó)小娃娃的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一起了解了祖國(guó)的大好河山.民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪

18、感.為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗.而“秋天真美麗“迎新年長(zhǎng)大一歲.“寒冷的冬天等活動(dòng)也都充分表達(dá)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性. 四.做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育 對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性.因此，家庭.幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng).我們通過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè).家長(zhǎng)園地.家長(zhǎng)會(huì).家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育. 現(xiàn)在的孩子自私.任性.霸道的有很多.于是，我們通過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè).家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念.勞動(dòng)觀念的實(shí)踐時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼

19、兒團(tuán)結(jié)互助.尊老愛(ài)幼.熱愛(ài)集體.艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣.家長(zhǎng).教師必需行為正確，做幼兒的典范.家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康開(kāi)展. 五.注重幼兒園德育的隱性資源 陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無(wú)選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿，我們感到幼兒園應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè).因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的成

20、效.建設(shè)好積極的德育隱性資源能給幼兒提供正面的.積極的模仿對(duì)象，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的品德行為.因此我們通過(guò)挖掘.建設(shè)幼兒園隱性的.潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效.我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌.活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動(dòng).可感.有趣的形象塑造幼兒可模仿的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶.人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系.幼兒離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的

21、形成，為此我們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率.要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極.正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成.在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信.學(xué)會(huì)了分享.學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德. 幼兒園德育教育工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告3 轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回憶一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo).老師的支持和幫助下，我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作，讓我的孩子們?cè)谶@溫馨的大家庭中快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)了一年.現(xiàn)把這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下： 一.班級(jí)現(xiàn)狀分析: 我班共有幼兒_人，其中男孩_人，女孩_人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活和有方案的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕?/p>

22、大的提高，求知的_也有了相對(duì)增強(qiáng)，對(duì)唱歌.跳舞有一定的興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望. 二.師德方面： 我熱愛(ài)集體，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書(shū)又育人. 三.教育教學(xué)方面： 在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的時(shí)機(jī)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng).利用每天晨檢的時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有方案地鍛煉各種根本動(dòng)作，同時(shí)制作了紙球.沙錘等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)

23、幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏.本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒開(kāi)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開(kāi)展;開(kāi)展了多種方式的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí).體驗(yàn)并理解根本的行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展平安教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，老實(shí).守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);使每位幼兒在原有的層次上得到全面的開(kāi)展. 四.家長(zhǎng)工作： 一個(gè)班的工作能否得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們

24、的支持和配合，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重.幼兒年齡小，自理能力較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任.支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育.引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的.我就通過(guò)家長(zhǎng)園地.及孩子入園.離園的時(shí)間將一定的教育方法.經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo).教育幼兒.通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，對(duì)于工作比擬繁忙的家長(zhǎng)，家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的方式

25、.有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反響，并向我提出一些問(wèn)題.作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)提供育兒經(jīng)驗(yàn)，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與其他家長(zhǎng)共享通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求到達(dá)家園共贏. 五.平安工作： 幼兒園中班教師個(gè)人工作總結(jié)幼兒園里無(wú)小事，平安責(zé)任重泰山.我盡量排除身邊存在一些不平安因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氣氛.今年在我們?nèi)焕蠋煹母叨?/p>

26、警惕和細(xì)心照顧下，無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰.也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)平安教育工作，使孩子安平安全.快快樂(lè)樂(lè)在幼兒園度過(guò)每一天.六.存在缺乏與努力方向： 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的開(kāi)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著缺乏： 1.個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果.一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善. 2.學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，答復(fù)下列問(wèn)題聲音不夠響亮等. 以后的工作中，在加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理的意識(shí)同

27、時(shí)，我要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí).有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光! 幼兒園德育教育工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告4 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)展，人民群眾生活水平不斷提高和國(guó)家方案生育政策的推進(jìn)，孩子們?cè)絹?lái)越被豐富的物質(zhì)享受包裹著，接受著過(guò)度的關(guān)愛(ài)，望子成龍的殷切希望，使家長(zhǎng)們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力開(kāi)展而忽略了孩子品德的教育，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成.加強(qiáng)幼兒道德教育，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點(diǎn). 強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重根底.zhong gonng中央政治局委員.國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在

28、全國(guó)學(xué)前教育工作電視 會(huì)議上深刻指出：開(kāi)展學(xué)前教育事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的必然要求.今日之兒童，明日之棟梁.對(duì)學(xué)前教育的重視程度反映著一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會(huì)開(kāi)展水平的重要標(biāo)志.幼兒教育作為素質(zhì)教育的根底越來(lái)越普遍受到社會(huì)各界的關(guān)注.育人首先要育德.只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會(huì)的有用之才.為加強(qiáng)幼兒德育工作，我們重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)： 一.建立社會(huì).家庭.教育機(jī)構(gòu)三位一體的教育體系，創(chuàng)設(shè)和諧.積極的精神環(huán)境，以情感為支點(diǎn)實(shí)施幼兒道德教育 一注重利用社會(huì)資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源 為了有效地利用這些資源，使之成為擴(kuò)展幼兒學(xué)

29、習(xí)的空間，加強(qiáng)幼兒體驗(yàn)性.探索性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)诰G色的家園的主題活動(dòng)中，帶孩子去植物園觀察，通過(guò)游玩，孩子知道了花草樹(shù)木能夠美化環(huán)境.還能凈化空氣.減少灰塵，適時(shí)教育幼兒要保護(hù)花草樹(shù)木，不隨便摘花踩草;吃完的果皮要放進(jìn)垃圾箱.公共場(chǎng)所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動(dòng)的開(kāi)展中萌發(fā)從愛(ài)身邊的事物開(kāi)始，愛(ài)自己的家園.愛(ài)我們的大自然.我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛(ài)老的情感意識(shí)，組織家長(zhǎng)和孩子們一起到社區(qū)敬老院開(kāi)展關(guān)愛(ài).幫助爺爺奶奶的活動(dòng);每年的助殘日，組織小朋友到“福利院看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目.送禮物，還進(jìn)行“為殘疾小朋友募捐活動(dòng)，向福利醫(yī)院的兒童獻(xiàn)愛(ài)心;汶川.玉樹(shù)地震不僅牽動(dòng)著成人的心，同時(shí)也觸動(dòng)了孩子們幼

30、小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢(qián)放入“一方有難八方支援的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命.關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，孩子們奉獻(xiàn)的不僅是錢(qián)物更主要是他們的愛(ài)心和高貴的品質(zhì).為了培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，珍惜今天來(lái)之不易的生活，我們充分發(fā)揮外鄉(xiāng)資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國(guó)的未來(lái)而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我軍的艱苦斗爭(zhēng)的歷史，孩子們更加熱愛(ài)我們的偉大祖國(guó)，更加珍惜美好的生活. 二發(fā)揮家庭教育作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì) 社會(huì)中真善美假丑惡不時(shí)地進(jìn)入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性區(qū)分能力的教材.我們建議孩子家長(zhǎng)應(yīng)利用這些材料增強(qiáng)孩子

31、區(qū)分能力和心理承受能力，過(guò)濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈.電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外大事，但也不可防止地使一些兇殺暴力.荒謬下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長(zhǎng)要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時(shí)隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹(shù)立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤，甚至于違法違紀(jì).古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平的“齊家.治國(guó).平天下觀點(diǎn)就是這個(gè)道理.為此家長(zhǎng)方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代，利在千秋. 三注重幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng) 1.重視日常生活小事的教育意義，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，把道德教育滲透到幼

32、兒的衣食住行.言談舉止等生活的各個(gè)方面，如：生活中幫助別人.說(shuō)出有禮貌的話語(yǔ)時(shí)，及時(shí)抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);對(duì)傷害他人的言行，要用建議的方式引導(dǎo).教育，使其知道何對(duì)何錯(cuò)，潛移默化的凈化孩子的心靈. 2.運(yùn)用各種感官如閱讀圖書(shū).聽(tīng)故事.看動(dòng)畫(huà)片等輔助手段及時(shí)進(jìn)行德育滲透，通過(guò)情節(jié)中的人物行為來(lái)幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為. 3.不失時(shí)機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育.如：社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)它們的想法.在照顧小花小草.喂養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到了付出愛(ài)的快樂(lè)情緒.因此當(dāng)生活中

33、的弱小者如小弟弟.妹妹需要幫助時(shí)，幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心，并付之于行動(dòng)去幫助他人.為他人效勞. 二.在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過(guò)自身的活動(dòng)進(jìn)行情感體驗(yàn)和錯(cuò)誤嘗試，以提高道德判斷力 孩子的道德判斷水平對(duì)于決定孩子的道德行為具有重要的作用.幼兒期判斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反響.如有個(gè)孩子打了人，問(wèn)他為什么要打，他說(shuō)：“我爸爸說(shuō)的，要是有人敢欺負(fù)我，就應(yīng)該打他.再如一個(gè)孩子認(rèn)為，不能拿別人的東西，因?yàn)椤皨寢屩懒藭?huì)訓(xùn)我.所以，幼兒的道德判斷傾向依賴于權(quán)威一方的言辭.出于對(duì)違反權(quán)威的結(jié)果的恐懼和防止懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕權(quán)威的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的

34、關(guān)系上便是服從.皮亞杰說(shuō)：“幼兒的第一個(gè)道德是服從，而所謂善的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)期以來(lái)就是父母的意志.可見(jiàn)，在幼兒階段，成人的影響作用是十分顯著的.幼兒近乎絕對(duì)地信任成人，尤其是孩子生活中的權(quán)威人物父母.老師.然而孩子又是獨(dú)立的個(gè)體，我們更應(yīng)該正視孩子主體的道德判斷能力的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)該著重注意以下幾點(diǎn)： 一和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德判斷水平較高的成人一般都與孩子保持溫暖.親密的關(guān)系，善于言語(yǔ)誘導(dǎo)，以理服人，比擬注意提高生活中的民主氣氛，對(duì)每個(gè)成員的看法和意見(jiàn)都進(jìn)行公正的考慮;生活中在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)重視幼兒自己思考和討論解決方法，而不是一手包辦代替.決斷對(duì)錯(cuò)，這樣孩子的獨(dú)立判斷能力和解決問(wèn)題的能力

35、會(huì)有明顯提高.如：當(dāng)孩子在有了矛盾時(shí)會(huì)用討論來(lái)推斷誰(shuí)是誰(shuí)非，用猜拳.輪流.謙讓等方式自己解決問(wèn)題，而不是動(dòng)輒向老師報(bào)告，依賴?yán)蠋熥觥爸俨? 二同伴交往的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子從道德的現(xiàn)實(shí)性中解脫出來(lái)，從外部規(guī)則.成人控制的約束下解放出來(lái)，使孩子從自主性的活動(dòng)中獲得道德體驗(yàn)，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識(shí).另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進(jìn)方式.看到別人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡.這種不平衡會(huì)驅(qū)使幼兒思考，受到啟發(fā)，從而改良自己的道德區(qū)分力與判斷力.在解決不平衡時(shí)，孩子還會(huì)運(yùn)用新的認(rèn)知技能，重組自己的道德認(rèn)識(shí).有的孩子道德判斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會(huì)

36、因?yàn)槭艿秸嬗绊懱岣咦约旱牡赖屡袛嗄芰? 三教師引導(dǎo)孩子提高理解他人的能力，是學(xué)習(xí)良好行為的思想.情感根底.通過(guò)組織幼兒扮演角色游戲來(lái)幫助孩子體會(huì)別人的角色心理，站在別人的角度體驗(yàn)生活情景，強(qiáng)調(diào)他人的需要，能有效地把孩子自己的認(rèn)識(shí)和感受與別人的認(rèn)識(shí)和感受聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想.例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗(yàn)受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對(duì)別人可能造成的不良后果.還可以組織討論各種與實(shí)際生活有關(guān)的道德問(wèn)題，使孩子真正有時(shí)機(jī)介入解決自己的問(wèn)題，體驗(yàn)同伴間友好交往的快樂(lè)感受. 三.注重幼兒在社會(huì)交往中挫折的體驗(yàn)，通過(guò)幼兒主體的心靈感受

37、延伸到對(duì)社會(huì)的正確態(tài)度，由健康心靈的塑造促進(jìn)道德行為的養(yǎng)成 對(duì)人的信賴心和同情心，需要自身對(duì)沖突或挫折等有一番體驗(yàn)，在這些經(jīng)歷的根底上才能逐步地培養(yǎng)起來(lái). 由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒社會(huì)性開(kāi)展的片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，無(wú)視了心理衛(wèi)生保健;重視智力開(kāi)發(fā)，而無(wú)視社會(huì)性培養(yǎng).導(dǎo)致孩子在身體健壯.智力興旺的背后隱藏著缺乏同情心.自尊心.自信心.堅(jiān)持性.情感冷淡.任性自私.依賴性強(qiáng).社會(huì)適應(yīng)能力差等問(wèn)題.要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過(guò)程和社會(huì)性開(kāi)展的統(tǒng)一.例如：孩子來(lái)到教育機(jī)構(gòu)，父母提供“順利成長(zhǎng)的“優(yōu)越環(huán)境變了，在家被視為“小皇帝的地位變了，沒(méi)有人再謙讓自己，孩

38、子之間開(kāi)始有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的則始終保持緘默，此時(shí)孩子應(yīng)該懂得：在人與人交往中，要努力防止沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時(shí)，努力尋求沖突解決方法，這也是幼兒對(duì)社會(huì)的最初體驗(yàn)，是幼兒道德判斷的初步形成階段.因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成. 幼兒園德育教育工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告5 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了.我班幼兒有些個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，透過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思缺乏，為了更好的完成以后的工作，提高

39、保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑.健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié) 一.我思想工作 本人能用心參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)群眾，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真.求實(shí).求新.以用心熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作.用心參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，用心要求進(jìn)步.愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心.愛(ài)心.公平.尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子. 二.在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課. 為了上好課，我備好每一節(jié)課.自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具.了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣.需要.方法.習(xí)慣.學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施

40、.關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)我生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛.多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新的活力. 1.在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的時(shí)機(jī)與條件，帶給充足的操作材料.根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性.在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的.簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力. 2.在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作.注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身潛力與寫(xiě)作潛力. 3.在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教. 4.認(rèn)真填寫(xiě)周.月方案及各種表格. 5.認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析.有目標(biāo).有記錄.有反響.6.根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo).資料與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每一天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，帶給幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面開(kāi)展?jié)摿? 三.保育工作在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與群眾的關(guān)系，讓幼兒明白自己是群眾中的一員，并樂(lè)于參加群眾活動(dòng). 教育幼兒關(guān)心群眾，關(guān)心同伴，禮貌待人