1、心理健康教育工作參考計劃范文為了適應中小學心理健康教育開展的需要，進一步貫徹*中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見及教育部中小學心理健康教育指導綱要(試行)的指示精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。一、心理健康教育的指導思想和根本原那么(一)指導思想堅持以人為本，尊重學生的人格，遵照學生的心理開展規律，按照學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的協助和效勞，以到達充分發揮學生潛能、促進構成中學生心理健康和個性主動開展的目的，讓每一位學生在活動中理解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、

2、學會做事、學會做人、學會共處。(二)根本原那么我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下根本原那么：1、針對性原那么。按照學生心理開展特點和身心開展規律，有針對性地施行教育;2、全面性原那么。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素養逐步得到提高;3、差異性原那么。關注個別差異，按照學生的不同需要開展多種方式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和開展相

3、結合。5、保密性原那么。對求助學生的所有材料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進展保密。二、心理健康教育的目的與任務心理健康教育的目的是：提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理質量，使學生不斷正確認識自我，加強調控自我，承受挫折，適應環境的才能，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調理自我，提高心理健康水平。加強自我教育才能，適應21世紀日趨劇烈的國際競爭需要。學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素養教育，加強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，協助學生樹立出現心理行為征詢題時的求助認識，促進學生構成健康的心理素養，維護學生

4、的心理健康，減少和防止對他們心理健康的各種不利阻礙;培養身心健康，具有創新精神和實踐才能的有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。三、心理健康教育的主要內容按照我校實際情況：普及心理健康根本知識，樹立心理健康認識，理解簡單的心理調理方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：協助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，開展其學習才能，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;理解本人，學會克服青春期的苦惱，逐步學會調理和操縱本人的情緒，抵抗本人的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價本人，積極與同學、教師和

5、家長進展有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受才能。四、心理健康教育的施行及活動計劃(一)積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建立是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的根本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，加強心理健康教育的責任認識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，本學期重點舉辦班主任，加強跟班主任的協調和溝通，提高班主任隊伍心育才能和水平。逐步構成在校長領導下，分管領導負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校注重教師心理健康教育工作，

6、把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，征詢室定期開放為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法1、心理健康教育要有機滲透到學科教學1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣。通過主題班會、學法指導等活動，引導學生認識本人的潛能，端正學習的動機，掌握適宜本人特點的學習方法，改變不良的學習適應，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，加強學生對本學科的興趣，加強自信，提高學習的效率。2)創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學在課堂中，教師努力制造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氣氛，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在如此的氣氛中學

7、生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到開展，合作精神、創新精神得到培養。3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格教材的編寫和制定都包含著不少心理健康教育的要素。教師要充分地有認識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。2、進展心理健康專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識;本學期進展1-2次教師心理健康教育活動，由心理專職教師主講，重點在初一學生當中進展適應環境、人際交往方面知識的講座，在初二學生中進展青春期教育，普及心理健康科學知識。下學期在初三年級中進展1-2次學生心理健康教育活動，重點是學法指導、升學減壓、人生規劃方面內容，協助畢業班

8、學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的開展，更好地適應融入社會。3、開設心理輔導室，進展個別和團體的輔導。每周星期二、四下午4:00-6:00由心理征詢師和專業的心理健康教師接待需要協助的學生。對學生在學習和生活中出現的征詢題給予直截了當的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為征詢題進展診斷、矯治。4、建立測試檔案：對新生入學進展學生心理健康普查，理解我校學生心理征詢題，為心理健康教育提供參考按照，建立測試檔案，有利于加強心理健康教育工作的實效性和針對性。5、建立了心理健康e-mail和熱線，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過和悄悄話信箱、電子郵件等尋求心理征詢室

9、教師的協助。6、嘗試建立心理班委，溝通學生和心理教師。培養班級心育積極分子，及時理解和覺察學生異常征詢題，及早介入進展心理調適，將學生的心理征詢題造成的阻礙降低到最低程度。7、印發慶陽五中心理健康手冊，加強對學生心理健康教育指導。心理健康手冊涉及內容有：心理征詢室介紹、心理教師簡介、熱線聯絡方式、心理征詢、一些簡單的心理調適方法以及必要地家庭教育指導。(三)心理健康教育與家庭教育結合家庭教育是學校教育的一個不可無視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地注重小孩的需求而無視了小孩的心理健康教育。今年通過在校報開設家長心育專欄，普及家庭教育中心理常識。通過家訪、專題活動等提高家長教子的才能。(四)創設良好的校園心理環境為了使學生的心理健康素養得以正常開展，在學校日常工作中，注重營建良好的校園氣氛和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建立，使學校環境實現綠化、美化、凈化。接著健全、完善心