1、電子教案備課簡表施教時間月日八年級主備人 : 關倩夢課題： 9.2 磁場課時：一課時學問與技能： 1知道磁體四周存在磁場； 2 知道磁感線可以用來形象地描述磁場,知道磁感線的方向怎樣規定的教學 目標3知道地球四周有磁場以及地磁場的南北極 過程與方法：觀看磁體之間的相互作用,感知磁場的存在；情感態度與價值觀：通過明白我國古代對磁的爭論方面取得的成就,進一步提高學習物理的 愛好教具 條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、鐵屑、多媒體課件預備教學板塊同學課堂練習單有效生成教學重點 : 1. 知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用； 2. 知道什么是磁場,磁感線,地磁場,磁化；教學難點 : 1. 磁場和磁感線的熟悉

2、； 2. 被磁化的鋼針磁極的判定；一）引入新課 利用多媒體請同學們看資料：指南針的歷史,明白磁的 發覺和利用,創設情形,引入新課；二）探究新知 經科學家爭論發覺：在某些細菌的細胞質 1. 磁現象 中有一些磁生小體,演示：把鐵,鈷片,鎳片,塑料尺橡皮等器材放在桌上 擺好,用條形磁鐵、蹄形磁鐵分別接近它們,觀看到什么現它們相當于一個個微 小磁針；試驗證明：象？在只有地磁場而沒有同學觀看后回答：磁鐵能吸引鐵片,柔弱的吸引鈷片和 其它磁場作用時,小鎳片,不吸引橡皮和塑料尺 水滴中的一些細菌會講解： 磁鐵能吸引鐵鈷鎳等物質,磁鐵的這種性質叫磁性,具有磁性的物體叫磁體；連續不斷地向北游 動,并集合在小水滴

3、 北面的邊緣； 試驗中,如把這些細菌中的磁 2.想想做做生小體看成小磁針,（用鐵屑,鐵架臺,細線, 條形磁鐵做演示試驗）同學就它的 N 極指向們完成教科書63 頁想想議議；（小組合作,組長匯報,A北B南老師點評）C西D東磁場演示磁極間的相互作用；提問：兩個磁體并沒有相互接觸,它們怎么能發生相 互作用呢？講解： 原先在磁體的四周存在著一種物質,能使磁針偏轉；這種物質看不見,摸不著,我們把它叫做磁場；磁場的基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用；地質探礦隊發覺,我 國華東某地面積約約在今后的學習中,我們仍會發覺,在物理學中,很多 看不見、摸不著的物質,可以通過它對其它物體的作用來認 識；如空氣

4、的流淌、電流等；像磁場這種物質,我們用試驗幾萬平方公里地區的 地磁場非常反常,該 地區地下可能隱藏著可以感知它,所以它是確的確實存在的；, 它的 N 極在哪可觀的 B鐵想想做做 : A 銅一根條形磁體外面包一塊布放在桌面上C鋁端.用一只小磁針來探測一下；D銀假如把幾只小磁針放在條形磁體四周不同的地方,磁針 所指的方向相同嗎？（以小組為單位,爭論,匯報）3. 磁場的方向 假如把幾只小磁針放在條形磁鐵和蹄形磁鐵的四周不同 的地方,磁針所指的方向相同嗎？通過試驗熟悉小磁針在磁場中各點的指向不同的,這是 由于磁場是有方向的；在物理學中,把小磁針靜止時北極所指的方向用為那點磁場的方向；假如在磁體四周放很

5、多小磁針,這些小磁針在磁場的作 用下會排列起來,這樣我們就能知道磁體四周各點的磁場方 向了；4. 磁感線 磁場是看不見、摸不著的,如何形象地表示磁場呢？演示：（用鐵粉演示磁場的分布）在玻璃板上勻稱地撒 一些鐵粉,然后把條形（或蹄形）磁鐵放在玻璃板下方,輕 小扣擊玻璃板,觀看鐵粉的排列情形；分析爭論觀看到的現象：鐵粉被磁化后變成了一個個小 磁針,它在磁場中的排列情形,反映了磁場的分布情形；把小磁針在磁場中的排列情形,用一些帶箭頭的曲線畫出來, 可以便利、 形象地描述磁場,這樣的曲線叫做磁感線；用磁感線描述條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線；在磁體外部, 磁感線都是從磁體的N 極動身,回到 S 極；磁場是客觀存在的,而磁感線是假想的物理模型,實際并不存在；5. 地磁場 提問：指南針為什么能指南北呢？講解： 說明地球的四周空間存在著磁場地磁場；展現課件,顯示地磁場的存在及磁感線的指向、分布,說明人們對地磁場的熟悉,并介紹地磁場的有關資料,通過觀看課件,同學們學到了那些學問？三）牛刀小試 讓同學完成課本 63 頁想想議議問題；老師加以適當講 評；四