1、第7章 基于網絡的教學手段和教學模式學習目標1掌握網頁瀏覽技巧2了解各種類型搜索引擎的特點，掌握搜索方法技巧3會使用FTP軟件下載及上傳文件4會架設FTP服務器5熟悉各種網絡通訊手段應用特點，掌握工具應用技巧6了解虛擬現實的特性和教育應用現狀7了解網絡教育的優勢8熟悉網絡環境下各種教學與學習模式的特點9具備根據不同條件選擇合適教與學模式的能力7.1 信息瀏覽與檢索7.1.1 網絡信息瀏覽WWW、瀏覽器（Browser）、Internet Explorer（IE）1多窗口瀏覽2“自動完成”3簡化輸入鍵入單詞按Ctrl+Enter,前后自動添加http:/www.和.com4更改主頁 IE“工具”

2、菜單“Internet選項”“常規”選項卡“地址”欄5“歷史”查看IE工具欄中“歷史”按鈕歷史記錄時間長短，在歷史記錄欄中設定7.1.1 網絡信息瀏覽6脫機瀏覽無法連網時用IE顯示已訪問過并保存在機中網頁內容訪問的網頁自動以“Internet臨時文件”的形式保存Internet臨時文件的緩沖區大小以及存儲文件夾“Internet選項”對話框“設置”按鈕“設置”對話框7頁面內容保存“另存為”“復制”“粘貼”“復制”“選擇性粘貼”圖像及多媒體內容保存8精品收藏7.1.2 網絡信息資源的檢索與利用獲取某一類信息且不知道信息所在的URL通過搜索引擎檢索提供有所需資源的URL1搜索引擎的基本類型（1）全

3、文檢索搜索引擎Google、百度（2）目錄索引類搜索引擎。人工進行篩選、組織和評論按照主題分類體系編制可供檢索的等級結構式目錄（3）多元搜索引擎集成式搜索引擎整合和調用多個獨立搜索引擎，向用戶提供統一檢索界面將一個檢索提問發給多個搜索引擎，同時檢索多個數據庫Dogpile（http:/）Vivisimo（http:/）2常用搜索引擎Google http:/百度 http:/天網 http:/一搜（雅虎）http:/搜狗（搜狐）http:/愛問（新浪）http:/中國搜索 http:/TOM搜索引擎http:/21CN搜索引擎3721實名搜索3使用引擎搜索的方法和策略（1）運用布爾邏輯運算符邏

4、輯“與”“AND” 、“&”使用邏輯“與”連接兩個以上的關鍵詞進行檢索，檢索結果的網頁頁面中同時出現所有輸入的檢索詞“教育AND技術”作關鍵詞檢索，則顯示資料中一定同時包含“教育”和“技術”邏輯“或”“OR”、“|”、“+”使用邏輯“或”連接兩個以上的關鍵詞進行檢索，檢索結果頁面中出現輸入檢索詞的任何一個3使用引擎搜索的方法和策略邏輯“非”“NOT”、“！”、“-”檢索結果頁面中出現NOT前的檢索詞，排除含有NOT后的檢索詞的頁面（2）運用鄰近符“near”near/n（n為1，2，3）檢索詞的間距最大不超過n個單詞“Computer near/10 Network”，可查找出computer

5、和Network兩詞之間插入不大于10個單詞的信息檢索結果輸出時，間隔越小的排列位置越靠前3使用引擎搜索的方法和策略（3）運用通配符“”置于一個詞末尾時，表示將相同詞干的詞全部檢索出（4）利用空格、逗號、括號和引號空格“與”（AND）逗號“或”（OR） 括號括在其中的運算符優先執行改變復雜檢索式中固有邏輯運算符優先級的次序檢索式“多媒體and（計算機or 網絡）”，表示先執行括號中的“or ”運算，再執行括號外的“and”運算引號要求精確匹配3使用引擎搜索的方法和策略（5）采用適當的檢索方式按關鍵詞搜索信息按專題搜索信息專題搜索加關鍵詞混合搜索多元引擎檢索（6）其他檢索技巧7.2 文件上傳及下

6、載1FTP概述FTP（File Transfer Protocol）、FTP服務器FTP服務器下載（Download）文件將文件上傳（Upload）到FTP服務器普通FTP服務需要賬號和密碼，即要通過用戶認證才能訪問匿名（Anonymous）FTP服務用戶不必事先注冊，只需用anonymous作為用戶名，一般不需要密碼，或以自己的e-mail地址或“guest”為密碼瀏覽器訪問FTPftp:/ 2文件上傳與下載的操作FTP專用軟件CuteFTP、FlashFXP和LeapFTP3FTP服務器的建立FTP服務器端軟件Serv-UCrob FTPWarftp DProFTP DBulletProo

7、f FTP Server3FTP服務器的建立利用Serv-U軟件建立FTP服務器的方法（1）添加域（2）建立用戶（3）設置用戶權限（4）驗證架設的FTP服務器Serv-U建立FTP服務器添加域Serv-U建立FTP服務器建立用戶Serv-U建立FTP服務器設置用戶權限Serv-U建立FTP驗證FTP服務器4. 文件下載工具的利用直接點擊下載用下載工具下載網際快車影音傳送帶迅雷BT網絡螞蟻7.3 基于網絡的通訊與信息交流WWW服務FTP服務電子郵件（E-mail）即時通信（QQ）電子公告板或論壇（BBS）網絡會議系統遠程屏幕共享7.3.1 電子郵件的教學應用1電子郵件概述E-mail地址的形式“

8、用戶名域名”收發電子郵件方式以Web頁面方式借助瀏覽器在線進行利用客戶端軟件收發郵件Outlook ExpressFoxmail7.3.1 電子郵件的教學應用2電子郵件使用技巧（1）“一發多”在“新郵件”對話框“收件人”、“抄送”或“密件抄送”欄鍵入多個收件人E-mail地址，并以英文狀態逗號分號分隔可由通訊簿、地址簿導入地址， （2）郵發教學材料多媒體化將相應文檔作為“附件”發送郵件服務器限制附件的數量和單個附件的大?。?）利用在Internet上開展的E-mail應用服務7.3.1 電子郵件的教學應用2電子郵件使用技巧（4）降低感染郵件病毒的風險不要打開來自未知來源的附件。在病毒掃描軟件上

9、設置掃描電子郵件與附件經常對病毒掃描軟件進行更新盡量不使用郵件軟件中的預覽功能（5）阻止不需要的郵件（6）郵件的保密7.3.2 即時通信的教學應用即時通信（Instant Messenger，簡稱IM）點對點(p to p)的數據交換兩臺終端間直接交流，無需第三方服務器中轉即時通信工具實時聊天系統ICQ、QQ、MSN Messenger、網易泡泡朗瑪UC、雅虎通、TOM-Skype新浪“了了吧”、阿里巴巴的“貿易通” 7.3.3 BBS和論壇的教學應用BBS（Bulletin Board System，電子公告板）為人們提供的以文字界面為主的交流空間與論壇相似斑竹（版主）BBS上發帖子最多的人

10、，或BBS站聘請的管理者斑竹具有相對意義上的管理權，可以刪除論壇中的發言校園BBS、商業BBS、專業BBS、情感BBS和個人BBS 7.3.4 博客的教學應用“博客”（Blog或Weblog） “博客”的網頁主體內容由不斷更新的、個性化的眾多“帖子”組成，眾多“帖子”按時間倒序方式排列可讓人們自由表達觀點，進行深度交流溝通具有知識過濾與積累的作用，是個性化的知識倉庫教育教學功能信息的過濾與傳遞評價教與學教學反思與教育敘事班級協作和研究性學習7.3.5 網絡會議的教學應用7.4 虛擬現實技術及虛擬學習環境1虛擬現實概覽虛擬現實（Virtual Reality，VR）集成了數字圖形、計算機仿真、人

11、工智能、傳感、顯示、網絡并行處理等新技術能生成逼真地展現視、聽、觸、嗅覺等多種感官體驗的虛擬環境用戶借助必要設備如鍵盤、鼠標或特殊的頭盔、數據手套等，便可進入空間，成為虛擬環境的一員，進行實時交互，感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而獲得身臨其境的感受。2虛擬現實的特性交互性（Interactivity）指用戶對虛擬環境內物體的可操作程度和從環境得到反饋的自然程度（包括實時性）虛擬現實環境強調人與虛擬世界間的自然交互具有實時性的特點沉浸性（Immersion）使用戶沉浸其中并參與虛擬世界的活動身臨其境，使用戶難以分辨虛實的程度想像性（Imagination）最大限度發揮人類的創造性和想像力3虛

12、擬現實的分類從虛擬現實構建情景的合理性來分合理的虛擬現實夸張的虛擬現實虛構的虛擬現實從VR技術對沉浸程度的高低和交互程度分桌面式虛擬現實沉浸式虛擬現實增強現實性的虛擬現實分布式(又稱共享式)虛擬現實4虛擬現實工具軟件VRMLVRML（Virtual Reality Modeling Language）虛擬現實建模語言專門用于在Web環境中建立虛擬現實的設計語言采用基于幾何模型的實時建模和動態顯示方法QuickTime VRCult3DViewpointFlash5. 虛擬現實的教育應用1仿真教學與實驗形象生動節省成本規避風險打破空間時間的限制2特殊教育3虛擬仿真校園4虛擬遠程教育7.5 基于網

13、絡的教與學7.5.1 網絡教育的優勢7.5.2 網絡環境下教與學的模式1講授式教學模式2個別輔導教學模式3自主學習模式4協作式教學模式5討論式教學模式6研究性學習模式7混合學習模式7.5.1 網絡教育的優勢教學資源的多樣化及全球共享化學習社會化教育名師化知識構建化學習內容時代化7.5.2 網絡環境下教與學的模式1講授式教學模式同步式講授異步式講授2個別輔導教學模式3自主學習模式學習者自定學習內容、學習步調、學習時間空間包括問題、信息資料、提示（學習指南）、反饋等要素以學生為中心，改變學生處于被動接受的局面，能有效激發學生的學習興趣，發揮學生的主動性和創造性應防止學習者在學習過程中“迷航”7.5

14、.2 網絡環境下教與學的模式4協作式教學模式（1）協作式教學的特點（2）協作學習的基本要素協作小組協作學習模式的基本組成部分小組劃分方式直接影響協作學習的效果成員按照學習成績、知識結構、認知能力、認知風格、認知方式等互補的原則分組每組人數24人7.5.2 網絡環境下教與學的模式輔導教師控制和保證協作學習的組織、協作學習的效率協作學習環境組織環境是指協作學習成員的組織結構小組劃分、小組成員功能分配空間環境是指協作學習的場所班級課堂、互聯網硬件環境指協作學習所使用的硬件條件計算機支持的協作學習、基于互聯網的協作學習資源環境是指協作學習所利用的資源虛擬圖書館、互聯網。7.5.2 網絡環境下教與學的模

15、式（3）協作模式競爭協同伙伴角色扮演7.5.2 網絡環境下教與學的模式5討論式教學模式（1）異步討論應圍繞已確定的主題設計能引起爭論的初始問題應設計能將討論一步步引向深入的后續問題在稍稍超前學生智力發展的邊界上（稍超前于最鄰近發展區）通過提問引導討論，忌直接告訴該做什么要對學生討論中的表現適時給予恰如其分的評價7.5.2 網絡環境下教與學的模式（2）在線討論討論教師應認真、專注地傾聽每位學生的發言注意每位學生的反應，提出問題或進行引導善于發現學生發言中的積極因素，及時肯定和鼓勵善于發現學生發言中模糊或不準確的，及時指出討論偏離教學內容或糾纏于枝節問題時，要引導在討論結束階段應對整個協作學習過程

16、作出小結7.5.2 網絡環境下教與學的模式6研究性學習模式定義在教師的幫助指導下，學生從自身的學習生活、社會生活、自然界以及人類自身的發展中選取研究專題(課題、主題)，以探究的方式主動獲取知識、應用知識、獲得解決問題能力的一種學習方式宗旨全面提高學生素質、培養分析、解決問題的能力和創新精神7.5.2 網絡環境下教與學的模式基于網絡的研究性學習利用交互性網絡平臺，構建虛擬和現實相結合的研究性學習環境，提高學生的調查、嘗試、說明和解釋各種現象的能力，使學生在接近真實的學習環境中主動探索，形成研究的態度，提高認知能力。形為“研究”實是“學習”的綜合性的學習是實踐性很強的學習，充滿樂趣、極富挑戰的學習

17、是一種基于項目的學習類型7.5.2 網絡環境下教與學的模式一種基于項目的學習類型強調尊重不同觀點和交流合作可將教學程序分為問題產生、立題、展開研究、分析討論、形成性評價等5步每個步驟由教師和學生共同參與完成每一個步驟都產生形成性評價信息指導研究性學習的教師的作用給學生提供支架或導向，幫助他們更好地探究問題，以形成對客觀問題、自然和人類社會的正確理解7.5.2 網絡環境下教與學的模式7混合學習模式形式上在線學習（Online）與面對面學習（Offline）的混合深層次基于不同教學理論的教學模式的混合教師主導活動和學生主體參與的混合課堂教學與在線學習不同學習環境的混合不同教學媒體的混合課堂講授與虛

18、擬教室或虛擬社區的混合7.5.2 網絡環境下教與學的模式混合學習模式四階段基于網絡的傳輸學習材料放到網絡上，學習者根據自己的需要隨時利用網絡瀏覽這些材料頁面上包括專家聯系信息，有問題可隨時聯系專家面對面加工加強彼此間的深入了解知識建構的過程形成一定的產品7.5.2 網絡環境下教與學的模式形成一定的產品三種途徑在教師面對面指導之后，學習者撰寫學習心得、初擬作業，并與教師、輔導者、學習伙伴郵件交流，這將有利于學習者充分思考所要解決的問題發布寫作綱要，供小組成員和教師觀看，相互反饋，完成作業，發布在網頁上，發送給教師以及同學協作擴展學習組成23人小組，一個月左右聚集一次，用1、2小時分享彼此的經歷、

19、感想與心得其他時間小組成員通過郵件、網絡學習社區保持聯系教學實踐網絡教育手段實踐1實踐目的（1）加深對網絡教育手段作用的認識。（2）全面掌握基于網絡的教育手段。2實踐器材計算機；網絡；耳麥；攝像頭；軟件3實踐內容及方法（1）實踐網絡瀏覽技巧，并至少與兩位同學交流。（2）分析各類搜索引擎的特點，實踐各種檢索方法。（3）搜索網絡上的某個程序，選擇利用一種FTP應用軟件下載。教學實踐網絡教育手段實踐（4）利用FTP服務器端軟件架設一個FTP服務器，并告之同學FTP地址、用戶名和密碼，讓同學上傳或下載文件。（5）利用瀏覽器訪問自己和同學的FTP服務器。（6）選擇一種專用下載工具，了解下載設定項，進行下載實踐。（