1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教案小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教案1一、說(shuō)教材本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元At the Z，第二課時(shí)包括Lets learn和Lets d Lets spell三局部。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，根底教育階段英語(yǔ)課程的總體目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。根據(jù)一級(jí)目的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析p 、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的根底。教學(xué)目的：1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一局部。教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。二、說(shuō)學(xué)法我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活潑了課堂氣氛、也拉近了師生之間的間隔 。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步穩(wěn)固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描繪其特征。三、說(shuō)教法在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知程度出發(fā)，利

3、用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)歷、新認(rèn)識(shí)，并由此開展學(xué)生各方面的才能，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及老師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)，它們能活化教材，輔助老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的

4、傳遞才能，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氣氛創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課穩(wěn)固進(jìn)步，擴(kuò)展運(yùn)用五、說(shuō)預(yù)期效果本節(jié)課，我下了很多功夫，通過(guò)畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，進(jìn)步課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、才能目的的達(dá)成效勞，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的才能。小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教案2教材分析p 本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的新標(biāo)

5、準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.詢問(wèn)別人進(jìn)展日常的交際。學(xué)情分析p 這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說(shuō)為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目的1、知識(shí)目的。(1)掌握單詞can的運(yùn)用。(2)學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。(3)語(yǔ)言技能目的：能運(yùn)用句型 Ca

6、n you?Yes，I can/No，I cant.詢問(wèn)別人進(jìn)展日常的交際。2、才能目的。通過(guò)學(xué)習(xí)句型 Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生可以詢問(wèn)別人的情況，并運(yùn)用句型 Yes，I can/No，I cant.進(jìn)展答復(fù)。3、情感目的。采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、根本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)抄寫單詞： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。2、根本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型：“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其答復(fù)“Yes，I can/No，I cant.”。3、You/Sam/ can/

7、cant.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教案3第一課時(shí)LetstalkLetsplay教學(xué)重點(diǎn)：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)Im.的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要夸大示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.與教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程：1.熱身(Warm-up)讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本局部Letssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英

8、語(yǔ)有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)老師利用這個(gè)時(shí)機(jī)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello,Im./Hi,Im(3)老師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(老師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。)(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭

9、飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im(5)聽錄音，看掛圖;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk局部的教學(xué)內(nèi)容。3.興趣操練(Practice)(1)游戲玩Letsplay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師放音樂(lè)，兩組學(xué)生同時(shí)開場(chǎng)傳花，當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello,Im./Hi,Im在做此游戲時(shí)，老師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，老師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或消除孩子練習(xí)的積極性。老師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，

10、感受發(fā)音。(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?情景一清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?情景二假設(shè)你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹?情景三下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f(shuō)呢?情景四放學(xué)了，同學(xué)們互相道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。假設(shè)沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。(4)自由結(jié)合或自己下位子理解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello,Im./Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一局部練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做新課程，老師要進(jìn)展全面、細(xì)致的指導(dǎo)。(1)老師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。(2)讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。(3)老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到一樣問(wèn)題時(shí)學(xué)