1、作業的布置與批改規范化要求一、作業種類設置語文科： 一年級：拼音部 生字部 詞語 造句部（上學期不設） 金牌學案。二年級：生字部 詞語 造句部 抄寫部 金牌學案。 三六年級：生字部 詞語 造句部 作文部 小練筆（或周記） 金牌學案。數學科：平時作業；金牌學案；提高練習。英語科：抄寫1號、抄寫2號；聽默寫部；金牌學案。以上作業本要按規定開設（本數由各教師根據實際決定），其它作業或練習由各任課教師自定。二、作業的書寫要求總體要求：1、作業本封面上應寫明年（班）級，學生姓名，“幾號”，封面和封底需保持整潔。2、作業書寫字跡要端正、清楚、整潔。作業本的“天”“地”上不能書寫。3、每次作業開始都要寫上“

2、布置幾月幾日； 上交幾月幾日。”（學生寫）。4每做完一題，必須空出一格，每小題之間也要有空格，下次作業與上次作業之間應空兩格。5、訂正題目，要求錯誤的題目重新做，在該次作業的第二行寫上“二次作業”，然后把錯誤的題做一次，不要把原題擦去或涂改。（也可另設改錯簿）6、所有作業書寫盡量少用涂改液和修正紙，最好是不用。（一）語文科要求：拼音簿：每行寫8個。生字、詞語簿：按方格書寫。造句部：造句的詞要寫上，如“熱愛”，再在下一行空兩格造句。金牌學案：每課都要做（除作文外其它題目都要求做）小練筆（作文）：課后練筆及周記等。作文：每單元的作文。10、綜合練習：教師自行設計的作業。（二）數學科要求：1、平時作

3、業：要求對折練習部和綜合練習部，豎式計算、遞等式計算只能左右各做一題。直接寫出得數可每行寫4題。2、計算題：一步計算直接寫等號。如要列豎式則寫在橫式下面正中方位。兩步以上計算一般要用“遞等式”書寫，等號對齊、長度約半厘米，如果算式較長，轉入下一行時，要從運算符號開始，不能把一個數寫在上下兩行；3、解方程：“解”要寫在題次格的左邊，“解”字后應有冒號。“設”要離“解”約半厘米，按教材的格式規范書寫。4、列式計算（文字題）：抄題后另起一行列式，需用綜合算式或列方程解，不寫答語。5、解決實際問題：若列綜合算式解答，最后寫上單位名稱；若列分步算式解答，每步要標明序號；單位名稱加：“括號”。寫答語時，要

4、另起一行，“答”字后應有冒號，句末要用句號；注意答句完整。6、作業書寫文字或數字時大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。（三）英語科要求：1.字母書寫遵循“慢、長、滿、正”四字要求，認認真真地將每個字母寫得規范到位。2.字母抄寫：作業本疊四格，每行寫4個，大小寫寫在一起，算一遍。3.單詞抄寫：作業本疊四格，每行寫4個，行首單詞下（非四線格內）寫中文。4.詞組抄寫：作業本疊四格，每行寫4個，若詞組較長，一行抄兩個，行首詞組下（非四線格內）寫中文。5.句子抄寫：每行寫一個句子，每句下（非四線格內）寫中文，句子書寫時大小寫及標點符號書寫應規范。6.前后單詞之間空一個字母的間距。

5、作業應嚴格要求學生按規定認真、及時完成，格式規范、書寫端正。三、作業的批改要求1、布置給學生的作業，批改做到無錯誤。2、書面作業批改要及時，原則是當天批改完畢，未經批改的作業不得發給學生。3、教師批改作業時，一律使用紅色筆。字跡要端正、清楚、規范，ABCD等第應占兩格，在等第橫線的下方注明批改日期。4、批改作業使用統一符號：全對用“”，部分對用“ ”，漏寫或少寫用“”（加在遺漏地方），前后對調用“ ”，如抄錯數字和運算符號可用“ ”，（在抄錯地方劃出），提醒學生自改，全錯可用“”，“”號不要打得過大，（注意：批改符號不應寫在學生的作業字跡中）。5、批改作業要認真細致，一頁作業上的題，不能只使用

6、一個批改符號，避免漏批、錯批。6、對學生作業中的錯誤，必須要求學生及時訂正；對基礎較差、能力較弱的學生，盡可能地當面批改輔導，以便及時幫助糾錯、提高；對作業中較嚴重的共性錯誤，要在全班糾正、評講、指導。7、對學生作業中有個性的解答或典型錯誤，提倡做好摘錄，以供教學中參考，對作業錯誤原因要進行綜合分析，作出適當處理。8、教師對學生的作業本要做到放置整齊，封面整潔，四角平整，用完后的學生作業本要妥善保管。9、重視學生錯題的積累。錯誤本身也是一種資源，抄錄大量學生容易犯的錯題，把它們積累起來，研究學生思維上的錯誤點，對指導教師以后的上課和作業布置很有幫助。10、批改作文要有眉批、旁批和總評。統一使用

7、規范的作文修改符號。可適當組織同組互評，同組互評后，教師必須要進行二次批改，對文章的質量和評改人的評改是否準確合理作出審定。作業要求教師批改及時，批改符號清楚，每次作業給予恰當的評價；做到課課清、日日清、單元清。四、作業成績的評定1、等級評定（1）、平時書面作業成績分A、B、C、D四個等第，對學優生成績評定可從嚴要求；對待優生作業評定，應從鼓勵出發評定其作業成績。（2）、評價等第的一般標準A：作業內容全部正確，書寫符合要求（端正、清楚、行款整齊、清潔）。B：作業內容正確，略有小錯，書寫較好，基本符合要求。C：少數作業題有大錯，書寫一般，或作業內容無大錯，但小錯較多，不夠整齊清潔。D：作業內容錯

8、誤多，書寫馬虎、潦草，不符合格式要求。2、提倡“等級”加“評語”的個性化批閱方式。如：對優秀作業或作業有進步的學生，可用“”或激勵性評語等方式給予鼓勵，還可以展覽；而對于待優生的作業，可用期待性評語或商榷性評語給予鼓勵評價。切忌在學生的作業本上寫諷刺性或刺激性的評語。小學各學科作業布置和批改要求（試行） 作業布置與批改是教學的重要組成部分，是學生鞏固知識、發展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調整教學方法的基本依據。為規范我鎮小學各年級各學科的作業布置和批改的要求，全面落實學生的基本訓練，充分發揮作業在全面提高教學質量中的作用，結合現行小學各學科教材改革的實際，特制訂

9、本要求。 一、總體要求 1、各學科教材中的思考題、練習題、復習題和實踐操作題，都要全面落實訓練，一般可通過課堂練習、課堂作業、課外作業（家庭作業）等形式給予處理落實。 2、各學科布置的課堂作業、課外作業（家庭作業）、應恰當控制次量（參見各學科具體要求），并統一本學科作業本和作業的格式。 3、各年級各學科每次布置的課堂作業、課外（家庭）書面作業，必須要求學生在作業上面注明日期或星期。 4、布置的各種作業教師應認真給予批改或批閱（參見各學科具體要求），批改后一律采用等級制（優秀、良好、及格、不及格）評定成績，注明批改日期，并及時做好講評工作。 5、各年級各學科都要按教材要求布置適量的活動性、實踐性

10、課外作業，教師應做必要的指導，并及時認真檢查、評講。 6、各年級各學科都不能布置無效、機械重復和大量抄寫的作業，嚴禁以多留作業為懲罰學生的手段，杜絕指派學生替查替改作業的現象。 二、各學科作業布置和批改的具體要求 語 文 語文作業設置課堂練習、課堂作業和家庭作業三種，精讀、略讀課課后練習題和綜合練習題都應通過作業，題題落實。 1、課堂練習 各年級的語文課都應有機結合課堂教學，恰當組織課堂練習，除了進行必要的語文基礎知識訓練外，要特別注重落實語文課中聽寫、朗讀、背誦、復述、答問、口語交際、作文等的練習，提高訓練效益。 2、課堂作業 各年級都要布置適量的課堂書面作業，加強語文“雙基”訓練，努力提高

11、學生的讀寫能力。課堂作業一般都要求在課堂上完成，教師要及時、全部批改，對寫話或作文還要認真做好評講（中高年級可安排一至二次作文在教師指導下由學生互評互改）。 各年級課堂書面作業種類：一年級設拼音、字詞；二至六年級設字詞、句子、閱讀（讀短文回答問題等）、大作文四種作業。 各年級作業次數要求如下： （一）一年級第一學期：每周約6次，每學期約80次，其中拼音作業約20次，字詞作業約60次。 一年級第二學期：每周5至6次，每學期約80次，其中字詞作業約65次，句子作業約15次。 （二）二年級：每周5至6次，每學期約75次，其中字詞作業約50次，寫話作業約10次，句子作業可根據課文要求適當增加句子練習，

12、次數可安排約15次。 （三）三年級：每周約5次，每學期約68次，其中字詞作業約35次，句子作業約15次，閱讀作業約10次，大作文8次；另外，小測驗20次。 （四）四至六年級：每周4至5次，每學期約63次，其中字詞作業約30次，句子作業約15次，閱讀作業約10次，大作文8次；另外，小測驗20次。 3、家庭作業分書面家庭作業和活動性、實踐性家庭作業兩種。 一、二年級適量布置一些自主識字作業，一般不留書面家庭作業，其它年級可以根據教學需要布置適量的書面家庭作業。一般情況下，三、四年級每天的書面家庭作業量控制在20分鐘，五、六年級每天控制在30分鐘。另外，中年級每學期應布置小作文10次以上，課外閱讀作

13、業20次，高年級應布置8次以上，課外閱讀作業20次。教師對學生的書面家庭作業、智能訓練要及時認真檢查、批改和評講，批改量不少于二分之一。 各年級都要布置適量的朗讀、背誦、閱讀、參觀訪問、開故事會、做游戲、動手辦報、演課本劇等活動性實踐性家庭作業，要求一至六年級學生背誦160篇古今優秀詩文。其中，低年級段背誦50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。中年級段背誦50篇，閱讀總量不少于40萬字。高年級段背誦60篇，閱讀總量不少于100萬字。對學生的活動性、實踐性家庭作業，教師應予必要的指導，并及時檢查評講。 數 學 數學作業分為課堂作業和家庭作業二種。 1、課堂作業以教科書中配置“練習”為主要內容。一年級

14、全學期的作業次數要求在40次以上，二年級作業次數要求在55次以上，其它各年級全學期的作業次數都要求65次以上，每次量要足夠，作業時間約10分鐘左右，要堅持在課堂完成。 2、家庭作業分書面家庭作業和活動性、實踐性家庭作業兩種。 一、二年級一般不留書面家庭作業，三至六年級每天書面家庭作業量一般控制在15分鐘，以教科書中的練習為主要內容。標有“*”的練習題和思考題作學生選學之用，不作共同要求；家庭作業要適當搭配智能訓練中的練習題。教師要重視書面家庭作業的抽查、批改和評講，批改量不少于二分之一。 各年級都要布置活動性、實踐性的家庭作業，教師應積極組織學生動手實踐，并及時檢查、評講。 各年級都要有一定次

15、數的小測驗；教科書每個知識單元都編入“整理和復習”等內容，都要通過課堂練習、課堂作業和家庭作業（含供學有余力學生練習的選學題）等形式，全部落實完成。 英 語 英語分課堂練習、課堂作業和家庭作業，書面內容可以是教材內容和相應練習冊的填寫。一、課堂練習、聽寫 各年級英語課應有機結合課堂教學，有效組織課堂練習，切實抓好聽、說、讀的訓練。特別是“演、說、唱”，對于提高小學生學習英語的興趣有著相當重要的作用。每一課時不少于10分鐘。聽寫：各年級每一單元都要有一次聽寫測驗，內容包括主要單詞及主要句型。教師以分數給予評定。（每次聽寫應注明單元數）二、課堂作業 重點布置與教材有關的較基礎和最基本技能的訓練。在

16、作業布置中，一是不要求全，一次只落實一項訓練。二是要有精品意識，教師對所設計的作業中的每一項能達到怎樣的目的要有清楚認識，避免出題的盲目性、隨意性，確保一題對應一個教學目標、一項對準一個訓練重點。要全批全改，以“優、良、及格、不及格”批改。具體要求如下：1. 四至五年級每周二次，一次抄寫在作業簿，一次為填寫相應的練習冊或其它。2. 六年級每周三次，一次抄寫在作業簿，兩次為填寫相應練習冊或其它。（作業本上的每次作業都就寫上第*周，星期*，教師批改要注明的日期）三、家庭作業分書面作業和活動性作業 書面家庭作業應嚴格以句型為主，四、五年級每周3次，六年級每周4次。內容包括各單元的單詞、句型和相應的練

17、習冊填寫。每次一般應控制在10至15分鐘。定時檢查。五、六年級每周應該至少一篇短文閱讀作為家庭作業，以提高學生的閱讀理解能力，增加詞匯量，形成一定的閱讀策略和寫作能力（六年級）。 活動性作業，如會話、歌曲、游戲等，每天都應有定量安排。特別是對話、短文的背誦，每個單元都要有相應的背誦任務給學生背誦。 其它學科 品德課中的“讀一讀”（述說）、“議一議”（評論、討論）、“讀一讀”（閱讀）、“做一做”，社會課教材中的“說一說”、“想一想”、“做一做”、“議一議”、“找一找”，自然課教材中要求學生觀察、思考、制作、實驗、栽培、飼養、社會實踐，勞動課教材中的“想想做做”等思考性、活動性、實踐性問題，教師要

18、在教學中有機結合，合理安排，認真組織訓練，項項落實。 美術課和音樂課要按課程標準和教材要求，認真落實有關作業訓練。 每周批改作業的次數規定根據各學科周課時數，現將任課教師每周批改作業的次數規定如下： 1、語文：每周批改作業2次，每學期批改作文6篇。2、數學：每周批改作業4次。3、英語：每周批改作業4次。4、物理：初二每周批改2次，初三每周批改3次。5、化學：每周批改3次。6、生物：每周批改1次。7、歷史（地理）：每周批改1次。8、政治：每周批改1次。9、美術：初一、初二每兩周批改1次。10、作業包括：課本作業、配套練習及其他各類練習冊。規范小學生作業布置與批改-南部縣城關第三小學作業布置及批改

19、的總要求作業練習是鞏固知識、培養能力、發展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環節。1教師應理解課改精神，吃透教材，根據學生實際精選作業。語文、數學、英語、科學、品德與美術等學科布置書面作業應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。2要求學生按時、正確、規范、獨立地完成作業，語言類學科應做好對口頭作業的檢查、記載和反饋工作，以培養學生良好的學習習慣和健康的心理品質。3作業量要

20、適當，切實減輕學生負擔，一、二年級書面課堂作業總量不超過20分鐘，其他年級書面課堂作業總量不超過30分鐘。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業總量控制在1小時以內。4學生作業本保持整潔，書寫規范，字體端正、大小適中、濃淡適度。從三年級起，語文每次書面作業后要劃記分格、英語作業在課題右邊寫上作業日期。小學數學作業一至六年級均要劃記分格。練習冊統一不劃記分格，教師批改在相應的作業的最后。教師在每次批改作業后寫明批改日期。5收發、批改作業及時，一般當天反饋作業并訂正。語文作業一、二年級作業有錯訂正在原地，在原先的“”上畫圈。三至六年級語文作業有錯均需在作業下面寫上“訂正”兩字并要求學

21、生訂正在后面。作業訂正對后，打上“”，原題“”上不做任何記號，在“訂正”兩字上畫個圈，表示改對了。一至六年級語、數、英練習冊中的錯誤均在原地訂正，但是一至六年級數學作業本上的錯誤需全部訂正在后面，英語作業本上的錯誤全部訂正在原地。一、二年級語文和一至六年級的默寫作業中有錯誤需在作業下面寫上“訂正”兩字并要求學生在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。6批改作業后要及時講評、輔導，糾正作業中普遍存在的問題。有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。學生抄襲作業或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業的，要進行批評教育并及時要其重做或補做，但反對讓學生進行過多的

22、簡單重復勞動和罰做作業。7. 對學生作業、考試的評定要公開客觀，統一標準。一律用紅筆批改。批改認真細致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號清楚明白，批改文字工整規范，為學生起示范作用。注重培養學生認真檢查作業、自行修改的好習慣。8. 評價以等第評價為主，分為：優秀、良好、及格、不及格四個等級。對有進步或突出作業應給予肯定，也可以加、，提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。英語等第統一用A、B、C、D表示，并用英語寫批改日期，可適當寫些鼓勵性的評語，如Good! Excellent！等。測驗、考試的評價先以卷面分結分，期末進行終結性評價時再折合成等第。語文作業布置與批改規定一、作業布置要求作業練

23、習是鞏固知識、培養能力、發展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環節。教師應理解課改精神，吃透教材，根據學生實際精選作業。布置作業應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。1.作業本的分類一年級：田字格、方格本、習字冊、補充練習、同步探究。具體要求：（1）充分運用好習字冊，教師精心教學、指導學生認真書寫。(2）田字格（一號本課堂作業本）：抄寫詞語，教師適量補充每課生字常用的詞

24、語。每個詞語抄寫兩遍田字格（二號本家庭作業本）：抄寫詞語，每個抄寫三遍。田字格（三號本默寫本）：每課的生字按時默寫，并作適量補充。（3）方格本：每天寫一句話。當然能寫兩句、三句就更好。（4）補充練習、同步探究按時完成。二年級：田字格、方格本、習字冊、補充練習、同步探究。具體要求：（1）充分運用好習字冊，教師精心教學、指導學生認真書寫。 （2）補充練習、同步探究按時完成。 （3）方格本：每周寫兩段話。 （4）一號本課堂作業本：抄寫詞語，教師適量補充每課生字常用的詞語。每個詞語抄寫兩遍。 二號本家庭作業本：抄寫詞語，每個抄寫三遍。 三號本默寫本：每課的生字按時默寫，并作適量補充。 中高年級：（1）

25、充分運用好習字冊，教師精心教學、指導學生認真書寫。（2）1號本（詞語抄寫）2號本（精選的綜合練習）3號本（默生詞、句子聽寫），教師作適量補充。（3）大作本、小作本（周記）（4）補充練習、同步探究按時完成。2作業書寫規范（1）作業本封面上應寫明年級（班）、學生姓名、科目三項，封面和封底都要保持整潔。所有項目一律由任課教師書寫。（2）作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔，一般用鉛筆或鋼筆書寫。作業本的“天”、“地”上不能書寫，每頁左右端應留有適當空余（1厘米左右）。（3）每次語文作業要寫明課題，每次作業要寫明題目要求。兩次作業之間應在記分格下空一行。一次練習中每道題目要另起一行寫，題目與題目之間要

26、空一行。本次作業與本次評分格之間不空行。（4）每次作業結束要打上記分格（從三年級起），記分格標準為：方格本占三格；雙線格語文本：長為4cm，寬為一細行一粗行；練習本：長為約4cm，寬為兩行。記分格的左邊三分之一寫日期，右邊三分之二打等第。（5）抄寫生字、新詞時要有一定的格式，把本子一折四。詞語豎抄。鉛筆用HB型號，鋼筆用藍、黑兩種墨水，不得用圓珠筆。一本作業本統一使用一種顏色的鋼筆墨水，要注意書寫端正，不寫錯別字，不寫不規范的繁體字和已經停止不用的簡化字。（6）用以造句的詞句后面用破折號連接，關聯詞造句時用省略號連接。（7）回答問題的作業要抄題目，解題要另起一行寫上“答”。一個大問題中有兩個小

27、問題的，回答第二個小問題時也應另起一行。（8）作業訂正：語文作業一、二年級作業有錯訂正在原地，在原先的“”上畫圈。三至六年級語文作業有錯均需在作業下面寫上“訂正”兩字并要求學生訂正在后面。作業訂正對后，打上“”，原題“”上不做任何記號，在“訂正”兩字上畫個圈，表示改對了。如果是抄寫詞語、默寫詞語之類的，還必須要求學生在原地訂正好以后再抄寫2遍在后面。一至六年級練習冊中的錯誤均在原地訂正。3.用筆要求低年級：一律用HB鉛筆書寫。三年級：習字冊和1號本試著用鋼筆書寫，其余用HB鉛筆書寫。四年級：作文草稿、練習冊用鉛筆書寫，其余用鋼筆書寫。五六年級統一用鋼筆書寫。二、作業批改要求1認真批改。做到思想

28、性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業要認真細致，一面作業上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“”或“”，避免錯誤。批改一律用紅筆，使用等級制（優、良、及格、不及格四個等第）。2及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經批改的作業不能發給學生。3批改要規范。“”或“”要打得規范，不應打在學生的作業自己上，應打在空隙處。抄寫詞語的批閱，應在每個詞語的右下角打上對錯記號。特別補充

29、作文書寫與批改要求：教師批改作文要講求實效，要多看到學生的進步，多加鼓勵，適當評點。正確使用批改符號。1作文本的首頁應有目錄表，寫上篇次、題目、成績。2作文的題目寫在第一行的中間。每篇作文均另起一頁。3文中每個自然段的開頭要空兩格。4標點符號各占一格，其中省略號、破折號占兩格，不能換行分兩格寫。逗號、句號等不能寫在一行的第一格，引號、書名號的前半個不能寫在一行的最后一個，兩個標點連續使用的合一格。5作文評語既要有總評，也要有一定量的眉批。評語要具體、明白，有針對性、啟發性。6對少數后進生要進行面批，對他們的點滴進步要多鼓勵。7每次作文的等第打在題目的右上角，作文等第應以鼓勵為主。評語后寫上批改

30、日期。8每次批改時教師要適當摘錄學生作文情況，以作為講評時的依據。9老師批改作文必須及時。10作文訓練篇目保證在每單元一篇。11周記要寫上總的評語。數學作業書寫及批改要求數學作業是學生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發展思維、提高解決問題能力的主要途徑之一，是小學數學教學中重要的組成部分。教師通過評價學生的作業過程與結果，及時了解學生的學習狀況，調整教學策略，設計新的作業內容與方式，所以作業過程是對學生知識與技能、解決問題的能力、情感、態度與價值觀作出評價的主要手段。一、布置的要求：1、量的要求：（1）各年級一套課堂練習本（低年級包括課本），一本補充習題，一本家庭作業本。（2）作業量的控制：課堂

31、作業一般每天1次，確保有一定量的當堂練習，主要來自書本及適當的補充。家庭作業，一、二年級一般不留書面家庭作業，可布置一些動口、動手類的作業；三到六年級書面家庭作業的時間為20分鐘左右。（3）課堂作業和課外作業有機結合。2、作業書寫的基本要求：（1）學生做作業時要獨立思考，按時完成。（2）執筆姿式要正確，書寫工整，簿本整潔，作業本上不亂寫亂畫。（3）格式規范，書面作業格式要符合規定。每次作業完成后必須畫上記分格。二、批改的要求：（1）每一位數學教師都必須對教材上的習題、學生家庭作業所有習題、練習試卷進行解答，并且至少要提前2課時完成，教導處平時進行抽查，學期末統一作為考核材料展示。（2）作業批改

32、：對學生作業的批改要及時、認真、正確、規范。非書面作業，也要及時了解、檢查、指導。低年級的教師必須堅持面批。（3）統一使用紅筆批改，對的打“”，錯的打“X”，不破壞學生的作業面。對有獨特解法或書寫特別認真的學生作業可用激勵性語句等進行評價。（4）批改采用等級制，分“優秀”“良好”“合格”“不合格”四個等級。（5）批改的方式根據實際的需要采用多樣化，如：師批、面批、自評、互評等。（6）對出現的普遍性錯誤，教師應及時進行評講，幫助學生分析原因，指導學生訂正，訂正的作業也要及時批改。（7）有練必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。附：數學作業的一般格式：（1）封面要做得規范，“班級、姓名”要齊全，由教

33、師統一書寫。（2）每次作業開始應標明作業的內容，如“練習幾（幾）等，最后要等第。（3）每一習題的序號按1、2、3書寫，每題之間空一行。（4）文字與數字之間的大小要適中，約點橫線格的三分之二，書寫時靠底線。（5）算式換行時，應從運算符號開始（盡量不換行），不要把一個數字分開寫在上下兩行，豎式不換行。（6）脫式計算換行時等號應寫在下一行算式的左端，盡量做到算式左對齊。（7） “豎式線”、 一、二年級的“等號”須用尺劃。英語作業布置與批改規定一、作業布置要求英語作業的布置和批改是英語教學環節中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學及學生學習的情況。通過對作業的布置和批改，可以幫助學生進一步鞏固

34、并運用所學知識、養成良好的學習習慣，同時能進一步優化教師的教學。作業練習是鞏固知識、培養能力、發展智力的重要手段和途徑，是學生自主獨立的學習過程，是教學工作的一個有機組成部分，是學生鞏固知識和反饋教學效果的重要環節。教師應理解課改精神，吃透教材，根據學生實際精選作業。布置作業應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。1.作業本的分類低年級：字母、單詞抄寫本（A號本）；字母、單詞默寫本（C號本）；補充習題、同步探究。中高年級：單詞、句子抄寫本（A號本）

35、；綜合補充練習本（B號本）；單詞、句子默寫本（C號本）；補充習題、同步探究。2、具體要求：（1）字母抄寫，橫著寫，每個字母抄寫八遍。 （2）單詞抄寫，橫著寫，每個詞語抄寫四遍，中文寫一遍。 （3）A號本: 字母、單詞、句子抄寫.B號本:教師就各種形式的精選練習作適量補充。C號本：字母、單詞、句子默寫。 （4）補充練習、同步探究按時完成。3作業書寫規范（1）作業本封面上應寫明年級（班）、學生姓名、本子分類號，封面和封底都要保持整潔。所有項目一律由任課教師書寫。（2）作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔，一般用鉛筆或鋼筆書寫。作業本的“天”、“地”上不能書寫，每頁左右端應留有適當空余（1厘米左右）

36、。（3）每次英語作業要寫明課題，每次作業要寫明題目要求。兩次作業之間應空一行。（4）課題寫在第一行中間，第一行靠右寫作業日期。日期寫縮寫日期，如Jan.1st.（5）抄寫生字、新詞時要有一定的格式，把本子一折四。詞語橫抄。鉛筆用HB型號，鋼筆用藍、黑兩種墨水。一本作業本統一使用一種顏色的鋼筆墨水，要注意書寫端正。（6）作業訂正：在作業下面寫上“correct”兩字并要求學生訂正在后面。作業訂正對后，打上“”，原題“”上不做任何記號。如果是抄寫詞語、默寫詞語之類的，每個訂正4遍在后面。一二年級練習冊和同步探究中的錯誤均在原地訂正,然后教師在“”上打圈。三至六年級練習冊和同步探究中的錯誤均用不同的

37、顏色的筆在原題旁邊訂正。4.用筆要求一律用HB鉛筆書寫，訂正允許用圓珠筆、水筆等書寫。二、作業批改要求1認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵，例如：good、very good等。批改作業要認真細致，一面作業上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“”或“”，避免錯誤。批改一律用紅筆，使用等級制（A、B、C、D四個等第）。2及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢（病、事、公假除外）。未經批改

38、的作業不能發給學生。3批改要規范。“”或“”要打得規范，不應打在學生的作業自己上，應打在空隙處。抄寫詞語的批閱，應在每個詞語抄寫行的右下角打上對錯記號。南隆鎮第三小學2010.9.1鳳凰小學作業布置及批改要求作業是學生鞏固知識、發展智力、提高能力和養成良好學習習慣的重要途徑。作業管理要堅持“四精”、“四必”，即精選、精講、精練、精批，有發必收、有收必批、有批必評、有評必補，立足于減輕負擔、增強實效。要嚴格要求學生認真完成課內外作業，對不做、漏做、字跡潦草的作業一定要補交或重做，對補交和重做的作業要細致批改。批改作業采用等級制，提倡簡短評語加等級的方法。要讓學生自己訂正、修改作業的錯誤之處，養成

39、自我檢查和自我訂正的習慣。改正后的作業要再及時批閱。教師對學生作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。同時，要根據學生的作業情況，及時調節教學進度，改進教學方法。一、作業布置要求（1）作業布置要嚴格按照省常規要求，堅持“少而精”的原則，合理控制作業數量，要考慮學生所需的總時間和各科的全面發展。小學低年級不布置書面家庭作業，中高年級每天家庭作業的總量不超過1小時。保證學生每天有一定的自己支配的時間。要圍繞教學目標，堅持落實“三減一增”（減輕過重的作業負擔、減輕過重的記憶負擔、減輕學習心理負擔，適當增大思維訓練的強度），緊扣教材內容布置富有啟發性、層次性、趣味性的作業，減少機械重復的

40、作業，嚴禁布置懲罰性作業。原則上補充習題必須要全做，名師助學可以選做。（2）作業類型一般有課內、課外兩種，應以課內作業為主。課內作業設計要精心選擇教材上具有代表性、典型性、思考性、綜合性的內容，使學生能舉一反三，觸類旁通。有效起到檢測學生掌握知識程度的這一目的。課外作業要根據課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點，精心設計。（3）作業形式有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。書面作業應做到種類多樣，題型多變，靈活選用，訓練嚴格，書寫規范；不合規范要求的要讓學生重做，學生未做的應要求補做、補交。 （4）、各備課組、年級組應統一學生作業本。 （5）、用筆要求：

41、語文：一、二年級用鉛筆書寫，三六年級用鋼筆書寫；數學：一三年級用鉛筆書寫，四六年級用鋼筆書寫。補充習題、名師助學均用鉛筆書寫。二、作業格式和批改要求語文作業低年級：1. 作業封面。統一老師寫姓名、班級、學科等。2. 學生作業用2H 或HB鉛筆書寫。3. 課堂作業不要拘于抄詞一類，形式多樣，內容適宜，題量適中。教師批改的字跡要端正，用字規范，杜絕錯字、別字。發現錯誤及時讓學生訂正，不宜打上“”，可用小三角標注。作業一律采用等第制，分“優秀”、“良好”、“及格”、“待努力”四等，以鼓勵為主。等第批在最后三格，其中前兩格批等第，后一格寫日期。一年級作業上半學期采用星級制（三星、二星、一星），在五角星

42、后寫上批改日期，下半學期也采用等級制度。中高年級：1作業封面。統一老師寫姓名、班級、學科等。2凡是作業中的線段（條）均使用直尺畫。3記分格的規定（36年級），在每次作業的右下方，長度為五厘米。斜線從右上往左下畫。4抄詞以3遍為宜，每次作業發下后，就要求學生對錯題、錯字進行糾正。學生訂正時，13年級原處訂正，46年級批改時在錯題錯字右下方標注小三角，教師寫好“訂正”后（“訂正”寫在評分格下面一行的左側），訂正在作業下方，訂正正確后上打“”。5教師批改的字跡要端正，用正楷書寫。作業一律采用等第制，分“優秀”、“良好”、“及格”、“待努力”四等，以鼓勵為主。6作文的眉批寫在側面空白處，總評須空兩格開

43、始書寫，書寫要求字跡端正。作文要求每篇都有總批、眉批。總評評語要求針對學生實際，具有針對性、指導性、激勵性。眉批盡量簡潔、精煉。關于作文的批改符號：批改的內容應用的符號別字（）錯字刪除字詞刪除句段 補充字、詞、句需要繼續寫下去優美動人的句子(句下畫連續的小圈)調換詞句的位置|保留原來的詞句病句-？不應使用的標點標點用錯應分節分段自然段頂格寫了（框出頂格寫的兩個字）7補充習題要逐題批改，不能整頁或半頁出現一個“”。如有學生做錯，在右下方用小三角標出，訂正正確在小三角處打“”，訂正要及時。8補充習題的等第批注在課題右側、正揩書寫，并注明批改日期。數學作業1.數學課堂作業本、補充習題封面一律由教師書

44、寫名字。2.數學作業作業中的橫線(如豎式中的橫線，豎式中的除號)必須用直尺畫。題量應適中，鼓勵當堂完成。 3.每次作業第一行寫明“第幾次第幾頁”。4.二年級下學期開始教學生學畫分數格。作業完成后，空一行畫分數格。二年級學生的分數格長度畫滿一側作業本。三至六年級學生的分數格靠本子的右側畫，長5厘米，寬2行。然后分為兩格，前格長2厘米，寫日期。后格長為3厘米，批等第。5.每次作業與上次作業空兩行。同一次作業之間每題空一行，每題前都應寫上題號，題號寫在前面小方格中。6.等第可分為“優秀，良好，及格，待努力”，用正楷書寫。7.中、高年級書寫分數時，分數只占一行。8.在進行脫式計算時，算式不要頂格寫，等

45、號要頂格寫并且上下對齊，不能把等號寫到前面小格子中。不要出現同一行中有兩個或兩個以上等號的現象；在解方程時，要先寫“解”字，再求解，不要出現連等的現象。9.應用題的單位名稱用括號括出。最后答語要書寫完整。10.學生作業本上出現錯題，教師不批“”，在錯題右下方標注小三角。一四年級學生在原題處訂正即可，訂正對后教師在小三角處打“”。五、六年級學生可由教師寫好“訂正”后（“訂正”寫在評分格下面一行的左側），訂正在作業下方，訂正對后教師“”。11.關于配套作業本中有錯時，可以將原來的錯題擦去后訂正在原處。低年級學生的數學作業有相當一部分可直接完成在書上，教育學生書面要保持整潔，教師要及時批改，不能出現

46、整面作業不批改的現象。批改后寫上批改日期。12. 批改作業用紅色的筆，教師的批閱字跡要規范、工整、清楚、大小要適中，體現示范性。對書寫好的加“ ”或激勵性的評價語。13.注意保持作業本的整潔，不可在作業本上打草稿。教師要對學生的作業提出明確要求，力求正確、美觀。督促學生養成認真書寫的習慣。14.補充習題要逐題批改，不能整頁或半頁出現一個“”。如有學生做錯，在右下方用小三角標出，訂正正確在小三角處打“”，訂正要及時。15補充習題的等第批注在每次練習的右下方，用正楷書寫，并在右側注明批改日期。英語作業抄寫本：1作業本封面統一由教師書寫姓名、班級等。216年級統一使用鉛筆書寫作業。3一行抄寫四個詞語

47、。英文寫在四線三格中，中文寫在大空行中，并且注明每單元課題。4作業批改使用“A、B、C”等第制，等第一律打在作業右下方，并注明英文日期。5學生抄詞出現錯誤，教師一律在錯詞下方小三角表示，在原處訂正，訂正好后在小三角處打“”。練習冊：1封面統一由學生來書寫姓名、班級等。216年級統一使用鉛筆書寫作業。3作業批改使用“A、B、C”等第制。4.補充習題要逐題批改，不能整頁或半頁出現一個“”。如有學生做錯，在右下方用小三角標出，訂正正確在小三角處打“”，訂正要及時。要做到全做全批。5.補充習題的等第批注在每次練習的右下方，用正楷書寫，并在右側注明批改日期。美術、科學、品社1.美術習作本應及時批閱、指導

48、學生填好“自評”、“互評”兩欄，教師用正楷書寫等第，并在后面標注批閱日期。2.科學、品社練習冊應指導學生認真完成，并及時批改。要逐題批改，不能整頁或半頁出現一個“”。如有學生做錯，在右下方用小三角標出，訂正正確在小三角處打“”，訂正要及時。等第批注在每次練習的右下方，用正楷書寫，并在右側注明批改日期。3.以上作業等第均分為“優秀”“良好”“及格”和“待努力”，等第應寫完整。張家港市鳳凰小學20099東錢湖中心小學作業布置與批改常規（試行）一、作業布置要求1、精選習題。內容符合新課程標準及教學的內容的要求。所有作業教師必須事先做過，進行甄別，每單元只進行一次試卷檢測，杜絕機械重復、低效作業擠占學

49、生生命成長空間。2、控制作業量。一二年級作業課堂內完成，三到六年級每天書面家庭作業不超40分鐘(以中等程度學生為參照)。午間活動不得集體上課或考試，可進行作業輔導、訂正，讓學生自主閱讀或室內活動。提倡每周四晚為無作業日。（班主任協調控制，填寫作業情況記錄表）3、變化創新。針對不同對象設計不同程度可供選擇的作業。內容和形式要多樣化、具有吸引力和挑戰性。（作業布置應在教案中注明，自行設計內容應附于教案后。）4、按時批改。爭取作業“不過夜”，批改符號要規范，使用富有童趣的激勵性評價語。分析錯誤原因，建立錯題記錄冊，進行有針對性的作業講評，指導應靈活多樣，要講究效益；尤其是測試卷,應在二天內公布成績。

50、二、作業批改要求(一)語文學科抄寫本：一二年級：用HB的鉛筆寫；三至六年級：用黑色鋼筆（圓珠筆）書寫。習字冊要及時批改，批改用等第標出。同步練習（課堂作業本）：一二年級：用HB的鉛筆寫；三至六年級：用黑色鋼筆（圓珠筆）書寫.(個別書寫有障礙的學生除外)及時批改，教師批改時，正確的打“”（“鉤”不要打得太大，2厘米左右），錯的題目，學生訂正后正確的，教師要再在該處打“”。對于學生的錯題，教師要及時反饋，對于一些共性的錯誤，教師應該引起重視，作重點講解。作文：（大作文根據習作篇數定，小作文也根據習作篇數定。）1.作文用黑色鋼筆（圓珠筆）謄寫。2.作文本的第一頁空出來作目錄用，應認真填寫每篇作文的題

51、目。3.每篇作文一般可以有三分之一精批，三分之一互相面批，三分之一互相批改，學生互相批改后要簽字，互相批改要有教師批改的痕跡。4.教師的眉批、總批應字跡工整規范，評語要簡潔，應有個性，有針對性，富有童趣，對學生有指導性意義。5.等第應打在文題的右上角，日期應記在尾批的后面。家庭作業：作業內容要精選，目的要明確，難易要適度，容量要合適。要根據學生不同的認知程度，分層次設計不同類型題的作業，注意科學性、針對性，體現發展性。作業力求多樣化、趣味性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創造性等多種形式的作業。有計劃地開展優秀作業及綜合實踐活動成果的展評、展示活動（每學期12次）

52、。(二)數學學科一、整體要求1、各年級必須要求學生獨立完成作業，嚴懲照抄作業的現象。2、學生的書寫要做到認真、工整，字體端正、清楚，一、二年級統一用鉛筆，三年級開始用鋼筆或圓珠筆 。3、作業本要保持清潔整齊，特別是作業本的封面不能亂涂亂畫。4、兩步以上的式題用遞等式計算，抄題時右邊空出一個等號位置，等號要對齊；橫式過長要移行時，運算符號要隨數同時移下；乘除法豎式如遇空格不夠，不能將整個豎式割斷。5、作業要分明，每做完一小題就必須空一行。在做計算題時，要求一邊只能寫一道。6、在剛開始學做豎式計算時，橫線要用尺子來畫，不能畫得彎彎曲曲。二、具體要求1、在進行脫式計算時，算式不要頂格寫，等號要頂格寫

53、并且上下對齊，不要出現同一行中有兩個或以上的等號的現象；在解方程時，要先寫“解”字，再求解，不要出現連等的現象。2、用數學的單位名稱、最后答語要書寫完整。有錯題需訂正：若在面批時有錯，則只要將原題擦去后訂正在原處即可；若在其它情況下需訂正，在原錯題旁寫上“訂”字，再重新訂正。一、作業批改要認真、及時、準確、細致，做到有發必收，有收必改。批改符號要規范美觀，要用紅筆逐道批改“”或“”，不要打大而長的對和錯號。同時改革批改符號，因為不能只用“”或“”兩種符號來表示對學生作業的評定，這樣會扼殺學生的學習興趣及積極性。下面就一些批改符號意義作一下說明： 符號 意義 完全正確這部分錯 全錯 這里有錯誤或

54、問題有遺漏數目、符號或文字 優秀、有創造性（以上批改符號教師可以參考使用）二、對每次作業，教師都要合理地打上“優秀、良好、及格”等分數，如特別好的，可在優秀的右上角打上“”，（連續幾個優秀，如何獎勵教師可自定）；如學生作業實在太差，不要打不及格，可寫一些鼓勵性話語，如“加油”、“努力”等等。一、二年級可以使用、，給以評價。三、批改日期當天作業，當天批改。每次均寫上批改日期。等級和批語、日期寫在作業的右上角。如：優 9.10四、訂正要求 當學生作業有錯誤時，提醒并督促學生及時訂正，應在原錯題旁寫上“訂正：”。再次批改時，如訂正正確，要在正確的解法上打上“”，并在“訂正：”左邊加上“已”；若訂正后

55、仍舊錯，則請學生在剛才訂正的地方重新訂正。五、作業必須教師親自批改，不能讓學生代教師批改，提倡教師收集整理學生作業中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學生學會自我反思與提高。五認真檢查要求:檢查內容：課堂作業本同步練習及練習本。要求：跟上教學進度，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。單元練習：年級段統一要求進行批改，尋找差距。提醒：各年段要加強計算能力的培養，學校每學期將進行定期抽測。(三)英語學科英語作業的布置和批改是英語教學環節中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學及學生學習的情況。通過對作業的布置和批改，可以幫助學生進一步鞏固并運用所學知

56、識，養成良好的學習習慣，同時能進一步優化教師的教學。現將小學英語作業常規要求向全體英語教師公布，希望各英語教師遵照執行：1作業設置課內作業：精選作業本或英語報上的練習及抄寫練習本，盡量利用課堂教學時間指導學生完成；課外作業：以聽力、口頭作業為主，書面作業為輔，強調對標準語音、語調的模仿，重視規范的英語書寫習慣培養。具體格式要求：作業的書寫要求：三年級用鉛筆；四、五、六年級用鋼筆（或圓珠筆）；每次作業之間空兩行，以區分次數。書寫采用教科書上的手寫體字型或斜體。字母大小寫每行寫4對，單寫每行8個。要求按字母的筆順和四線格中應占的位置書寫。單詞每行8個或短語（詞組）書寫每行3到4個，中文詞義寫在第一

57、個單詞（詞組的下面）寫一遍。句子書寫可根據句子的長短，每行書寫一至兩句。要求大小寫及標點書寫規范。對話書寫時“：”上下要對齊，“：”后要留有空隙（以兩個字母的寬度為宜）。二、作業的布置與批改要求1、作業的設計要求要求教師在設計作業時要有針對性和科學性，避免隨意性，作業量要適中（三年級約20分鐘；四、五年級約20分鐘；六年級約30分鐘）。作業的設計要兼顧聽、說、讀、寫四個方面，嚴禁懲罰性作業。2、作業的批改要求a、教師批改作業一律用紅鋼筆、紅水筆或紅圓珠筆，批改符號大小要適中（不超出兩個四線格）。b、教師批改作業的書寫要具有示范性。作業批改的等第用A、B、C、D來表示，寫在作業下一行的右下方。對

58、書寫好的或有進步的作業要給予如“Good !”、“Very good !”“Excellent”等表揚性用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫批改日期。c、教師對學生的每題作業應進行及時、認真的批改，對的打“”，錯的用紅筆圈出錯處，且督促學生及時訂正，教師在作業左下方寫上“Correct”字樣。d、對于作業中出現頻率較高的錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用；對錯誤原因要適時做出綜合分析，提出應對策略；教師應在課上及時進行分析、講評。e、有計劃地開展優秀作業及英語課外實踐成果的展評、展示活動（每學期12次）。平時有意地幫助學生養成良好的學習習慣。f、布置的所有作業教師要做到即“批”、即“評”、即

59、“輔”。(四)科學學科小學科學作業按完成作業的地點與時間不同，分課堂作業和課外作業，短期作業和長期作業。長期作業主要是指讓學生利用一段時間來開展主題活動。一、作業設置課內作業要體現“少”而“精”的原則。 “少”一般用5分鐘左右的時間在課內完成。“精” 精選配套作業本上的練習或創編作業。實驗方案設計、觀察實驗記錄均可視作科學課的課內作業。課外作業內容要根據教學需要，充分利用校內外教學資源，以實踐性作業為主。可以讓學生在家長的協助下自主參與種植養殖、科學觀察、科學記錄、調查活動、收集資料和實驗活動等長期實踐作業；也可讓學生進行準備學習材料等短期實踐作業。并積極開展“小論文、小制作、小發明”等科技創

60、新活動。長期作業一個學期設置1-2個，可以與學生的綜合實踐活動結合。對學有余力的學生，要設計適當的學習任務和作業，重點提高他們的自學能力和綜合運用能力，發展他們的特長。二、作業指導教師要了解學生學習困難的原因，引領學生學會解決問題的思路和方法；對作業完成有困難的學生，教師應予以個別指導。對于長期作業，教師可以與其他學科整合。 三、作業批改與講評作業批改要認真，要通過合適的批語提醒、幫助和激勵學生；反饋要及時，要組織課堂講評與矯正，對優秀作業特別是“長期作業”要予以展示；有完整的學期學生作業登記。提倡把學生的優秀作業存入成長檔案袋。批改方法做到“五結合”。1符號批改與文字批改相結合；2一次批改與