1、教育心理學A模擬題一一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)1一般認為，教育心理學成為獨立學科是美國教育心理學家桑代克著教育心理學開始，該書出版的年份是【】A1913B1903C1923D18792-般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年教育心理學的出版開始，該書的作者是美國教育心理學家【】A詹姆士B桑代克C斯金納D布魯納3皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知發展屬于的階段是【】A.思維準備B思維C感覺運動D抽象思維4學校教育心理學中最重要、最核心的理論是【】A.智力理論B動機理論C學習理論D認知理論5垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是【】A加涅B華生C布魯納D斯金納6.加涅

2、關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是【】A刺激反應聯結B.信號C概念學習D問題解決7學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【】A解釋的理解B字面理解C批判性理解D創造性理解8以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作【】A.活動定向B內部言語C有聲的外部言語D無聲的外部言語9問題解決的最后一個階段是【】A分析問題B提出假設C發現問題D檢驗假設.10一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫【】A.認同B移植C投射D回歸11在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是【】A行為主義B精神分析C格式塔學派D認知心理學12.刺

3、激一反應聯結學習理論最初的代表人物是【】A桑代克B華生C斯金納D布魯納13以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關注的研究是【】A求異思維B求同思維C發散思維D聚合思維14最早提出遷移概念的心理學家是【】A華生B桑代克C布魯納D斯金納15.提出需要層次理論的心理學家是【】A弗洛姆B羅杰斯C馬斯洛D弗洛伊德16馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是【】A生存需要B歸屬需要C尊重需要D自我實現的需要17一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是【】A.文學B數學C化學D物理18一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是【】A文學B數學C歷史D法律19在技能形成過程中，出現進步的暫時停

4、頓現象，這叫做【】A.高原現象B.倒退現象C抑制現象D頂峰現象20教學過程中的測量，主要借助的方法是【】A測驗B觀察C.訪談D實驗二、判斷改錯題（本大題共5小題，每小題3分共15分）判斷正誤，在題后的括號內，正確的劃上”，錯誤的劃上“”，并改正錯誤。21學校教育心理學的研究序列是學與教而不是教與學。()22學校教育心理學以教師的教學過程的研究為核心。()23.正式學生群體可稱之為學生集體。()24學生積極性可以從學生的認知水平、情緒狀態和意志狀態三方面加以考察。()25阿Q精神是認同作用的一個典型。()三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分,共15分)26遷移27有意義學習28組織者29創

5、造性思維30上位學習四、簡答題(本大題共5小題每小題6分。共30分)31.簡述奧蘇貝爾對有意義學習條件的認識。32簡述克服遺忘的主要方法。33.簡述人本主義的教學原則。34.簡述教學目標的心理功能。35.簡述教學設計的基本要素。五、論述題(本大題共2小題每小題10分，共20分)36如何培養學生問題解決的能力?37如何培養和激發學生的學習動機?教育心理學A模擬題二一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)1普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的【】A.泰勒B布魯納C布魯姆D班杜拉2皮亞杰認為，7至11歲的兒童認知發展階段屬于【】A思維準備B思維C感覺運動D抽象思維3學校教育心

6、理學中最重要、最核心的理論是【】A智力理論B動機理論C學習理論D認知理論4提出掌握學習理論的是【】A華生B布魯納C布魯姆D班杜拉5布魯姆提出的學習理論是【】A.掌握學習B認知學習C.情感學習D行為學習6.尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是【】A分析問題B提出假設C發現問題D檢驗假設7賈德提出的遷移理論是【】A.形式訓練說B共同要素說C概括化理論D關系理論8智力技能形成的最初階段是【】A物質活動與物質化活動B活動定向C有聲的外部言語D無聲的外部言語9一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年出版教育心理學開始，該書的作者是【】A詹姆士B桑代克c斯金納D布魯納10一個人把

7、自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現象，叫【】A認同B移植C投射D回歸11心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是【】A心理健康B記憶C智力D學習12加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是【】A刺激反應聯結B信號C概念學習D問題解決13在技能形成過程中，出現進步的暫時停頓現象，叫做【】A頂峰現象B倒退現象C抑制現象D高原現象14遷移的形式訓練說的心理學基礎是【】A人本主義B.官能心理學C行為主義D認知心理學15提出動機性遺忘理論的心理學家是【】A斯金納B羅杰斯C布魯納D弗洛伊德16提出需要層次理論的心理學家是【】A.弗洛姆B羅杰斯C馬斯洛D弗洛伊德17與創造性思

8、維關系最密切的是【】A發散思維B形象思維C邏輯思維D動作思維18教學過程中的測量，主要借助的方法是【】A測驗B觀察C訪談D實驗19研究認知風格最著名的心理學家是【】A西蒙B威特金C苛勒D卡根20與求異思維關系最為密切的是【】A形象思維B聚合思維C發散思維D抽象思維二、判斷改錯題（本大題共5小題，每小題3分共15分）判斷正誤，在題后的括號內，正確的劃上”，錯誤的劃上“”，并改正錯誤。21奧蘇貝爾認為，學生學習的主要方式應是發現學習.。()22阿Q精神是投射作用的一個典型。()23.布魯納認為，學生學習的最佳方式是發現學習。()24.測驗信度是指測驗的真實性、正確性。()25非正式學生群體可稱之為

9、學生集體。()三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分,共15分)26技能27認知結構28.上位學習29.技能30學習動機四、簡答題(本大題共5小題每小題6分。共30分)31簡述學校教育對兒童心理發展的主導作用的體現。32簡述布魯姆關于認知領域的教學目標的分類標準。33簡述培養學生創造性思維的方法。34.簡述加涅關于指導學生的基本觀點。35.簡述影響學習遷移的因素。五、論述題(本大題共2小題每小題10分，共20分)36教學中如何促進知識的理解?37如何運用感知規律提高直觀教學效果?教育心理學A模擬題三一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)1一般認為，教育心理學成為獨立學科是美國

10、教育心理學家桑代克著教育心理學開始，該書出版的年份是【】A1913年B1903年C1923年D1879年2最早提出遷移概念的心理學家是【】A華生B桑代克C布魯納D斯金納3皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發展處于【】A思維準備階段B思維階段C感覺運動階段D抽象思維階段4心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是【】A心理健康B記憶C智力D學習5一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是【】A文學B數學C化學D物理6在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是【】A行為主義B精神分析C格式塔心理學D認知心理學7加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是

11、【】A刺激反應聯結B信號C概念學習D問題解決8.提出動機性遺忘理論的心理學家是【】A弗洛伊德B羅杰斯C布魯納D斯金納9.提出掌握學習理論的是【】A華生B布魯納C布魯姆D班杜拉10垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是【】A加涅B華生C布魯納D斯金納11馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是【】A生存需要B歸屬需要C尊重需要D自我實現的需要12一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現象叫【】A認同B移植C投射D回歸13與求異思維關系最為密切的是【】A形象思維B.抽象思維C發散思維D聚合思維14智力技能形成的最高階段是【】A.活動定向B內部言語C有聲的外部言語

12、D無聲的外部言語15最早提出遷移概念的心理學家是【】A桑代克B華生C布魯納D斯金納16提出動機性遺忘理論的心理學家是【】A弗洛伊德B羅杰斯C布魯納D斯金納17遷移的形式訓練說的心理學基礎是【】A.官能心理學8人本主義C.行為主義D認知心理學18研究認知風格最著名的心理學家是【】A西蒙B威特金C苛勒D卡根19.尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是【】A分析問題B提出假設C發現問題D檢驗假設20.馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是【】A生存需要B歸屬需要C尊重需要D自我實現的需要二、填空題(本大題共15空，每空1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、

13、不填均無分。21有意義學習的三種類型是和。22桑代克提出的學習三大基本規律是和。23直觀教學的類型包括和。24兒童心理發展的年齡特征既具有，又具有。25記憶干擾的兩種表現是：三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分,共15分)26理解27.非正式學生群體28陳述性組織者29教學設計30智力技能四、簡答題(本大題共5小題每小題6分。共30分)31簡述20世紀80年代以來，西方教育心理學發展表現出來的主要特點。32簡述美國學者馬杰提出的編寫教學目標的基本要求。33簡述布魯納對發現學習條件的認識。34如何科學進行復習，防止遺忘?35簡述提高知識鞏固的途徑。五、論述題(本大題共2小題每小題10分，共

14、20分)36怎樣培養學生的觀察力？37.教學中如何促進學習的遷移？教育心理學A模擬題四一、單項選擇題(本大題共20小題每小題1分共20分)1普遍認為，當今學習目標之父是【】A泰勒B布魯納C布魯姆D班杜拉2皮亞杰認為，7至1l歲的兒童認知發展屬于的階段是【】A思維準備B思維C感覺運動D抽象思維3學校教育心理學中最重要、最核心的理論是【】A智力理論B動機理論C學習理論D認知理論4.以詞的聲音表象，動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作A活動定向B內部言語C無聲的外部言語D有聲的外部言語5賈德提出的遷移理論是【】A形式訓練說B共同要素說C概括化理論D關系理論6加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次

15、的學習是【】A刺激反應聯結B信號C概念學習D問題解決7最早提出遷移概念的心理學家是【】A桑代克B華生C布魯納D斯金納8一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫【A認同B移植C投射D回歸9學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是A解釋的理解B字面理解C批判性理解D創造性理解10智力技能形成的最高階段是【】A內部言語B活動定向C有聲的外部言語D無聲的外部言語11問題解決的第一個階段是【】A分析問題B提出假設C發現問題D檢驗假設12刺激反應聯結學習理論最初的代表人物是【】A桑代克B華生C斯金納D布魯納13馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是【】A生存需要B歸屬需

16、要【】C尊重需要D自我實現的需要14.心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是【】A心理健康B記憶C智力D學習15一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年出版教育心理學開始，該書的作者是【】A詹姆士B桑代克c斯金納D布魯納16在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是【】A行為主義B.精神分析C格式塔學派D.認知心理學17.一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是【】A文學B數學C歷史D法律18以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關注的研究是【】A求異思維B求同思維C發散思維D聚合思維19教學過程中的測量，主要借助的方法是【】A觀察B測驗

17、C訪談D實驗20學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【A解釋的理解B字面理解C批判性理解D.創造性理解二、填空題(本大題共15空每空1分共15分)21布盧姆對教育心理學的兩大主要貢獻是_和_。22美國學者馬杰提出，學習目標的三要素是_、_和。23奧蘇貝爾認為學習的同化模式_、_和_。24遺忘的干擾理論認為，干擾主要有兩種表現，即_和_。25學生成就動機的三個來源是_、_和_。26心理學家杰羅姆卡根認為，學生的知覺和思維方式主要有_和_兩種類型。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分,共15分)27有意義學習28記憶恢復29創造性思維30.智力技能31.教學設計四、簡答題

18、(本大題共5小題每小題6分。共30分)32應該如何理解學習現象。33.簡述教學目標的選擇標準。34.簡述影響學習遷移的因素。35簡述奧蘇貝爾對有意義學習條件的認識。36.簡述教學中培養學生積極自我意識的方法。五、論述題(本大題共2小題每小題10分，共20分)37.試述良好課堂管理的基本原則。38.如何運用感知規律提高直觀教學效果?教育學A試卷一一單項選擇題(本大題共20小題每小題1分，共20分)1.“教育能夠干什么”是【】A教育的屬性B教育的目的C教育的功能D教育的效應】2.教育活動要注意由淺入深，由簡單到復雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應【】A人的身心發展的順序性B人的身心發展

19、的階段性C人的身心發展的不平衡性D人的身心發展的個別差異性3.一個好教師職業情感人格品質的基本內核是【】A幫助B規訓C促進D發展4.教師在教育實踐中的主要對象是【】A家長B.管理者C教師D學生5.“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有【】A復雜性B示范性C創造性D長效性6.“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的【】A復雜性B示范性C創造性D長期性7.青少年是社會權利的【】A客體B既是主體，也是客體C主體D從屬者8.教學過程中最基本的一種關系是【】A學生與學生之間的關系B學校與社區之間的關系C教師與校長的關系D教師與學生這兩個主體之間的關系9.培養和形成良好的校風,關鍵在于【】A領導的作風B教

20、風C學風D教師的作風10.教學工作的基本規范是【】A教學目標B教學組織形式C教學原則D教學方法11.活動課程的主要倡導者是【】A杜威、克伯屈B杜威、杰克森C克伯屈、杰克森D克伯屈、夸美紐斯12.體育、藝術類與技能類兩方面的課程是【】A工具類學科B知識類學科C技藝類學科D綜合類學科13.“最近發展區”理論的提出者是【】A孔子B柏拉圖C夸美紐斯D維果茨基14.孔子提出“不憤不啟，不悱不發”，它符合的教學原則是【】A循序漸進B因材施教C理論聯系實際D啟發性15.“教師根據學法指導教材向學生系統傳授學習方法”的學法指導方式是【】A系統傳授式B專題討論式C學科滲透式D學習診斷式16.實施教學方法的重要前

21、提是【】A維持課堂紀律B教師人格力量C現代教育技術的應用D明確教學目標17.教會學生做人屬于【】A德育B智育C體育D美育18.基礎教育的核心問題是【】A審美教育B文化教育C道德教育D素質教育19.學生品德形成的基礎是【】A道德認識B道德行為C道德意志D道德情感20.教師對學生最常用的一種教育方法是【】A陶冶B懲罰C人格感化D說服教育二多項選擇題(本大題共5小題每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21.教育的基本因素包括【】A教育者B受教育者C教育影響，包括教育媒體、教育內容、教育手段等D教育目標

22、E教育原則22.教師要承擔“人類靈魂工程師角色”應該重點履行的職責有【】A決定人的人生方向問題B決定學生的學習內容C校本研究D對學生有積極的教育期待E對學生的思想灌輸和改造23.良好的家庭教育的基本條件包括【】A父母的表率作用B民主和睦的家庭氣氛C父母的文化修養D正確的教育觀點和方法E父母的職業類別24.學習方法指導的基本要求包括【】A學習方法指導要有整體觀B把學習方法指導的研究與研究學生結合起來C激發學生學習的自覺性、主動性D學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養E堅持討論式學習25.素質教育的特點包括【】A素質教育必須整體化B為每個學生的發展打好基礎C把外在的影響內化為學生的內在具有D涉及

23、家庭、學校與社會及學生個人等綜合影響因素E學校升學率高三名詞解釋題(本大題共5小題每小題4分，共20分)26.學科課程27.課程28教學設計29.隱性課程30.道德意志四簡答題(本大題共3小題每小題5分共15分)31.簡述應試教育的負效應。32.社區在發展教育中有著什么樣的功能?33教師的知識結構五綜合題(本大題共3小題，共35分)33、論述教學方法選擇的衡量標準。35.閱讀案例，回答問題。那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點著蚊香。調皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。處理(1)：我大發雷霆，怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不

24、知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。“處理(2)：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧?”孩子點點頭。媽媽繼續說道：這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦!以后要輕一點，好嗎?”孩子認真地點點頭。結合你所學的教育學知識評價案例中的兩種教育方式。36閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。曾參殺豬曾參(公元前505年一前436年)是孔子的學生。“有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃!”孩子被哄回家去了。曾參的妻子

25、從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要殺豬呀!”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”結果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失。可是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什

26、么時候，也不應該在孩子面前說假話。教育學A試卷二一單項選擇題(本大題共20小題每小題1分，共20分)1.“教育的效應”是指【】A教育的投入與產出B教育者對受教育者的影響C教育實際干了什么D學校培養了多少人2.普通中小學的教育目的包括【】A德智體美勞B德智體美C。德智體D素質教育與應試教育3.“師者，所以傳道、授業、解惑也”，此話表明教師的勞動具有【】A復雜性B創造性C示范性D長期性4.教師角色中表現最為突出的是【】A教員角色B.領導者角色C人類靈魂工程師角色D心理醫生角色5.青少年是社會權利的【】A主體B客體C創造者D行使者6.學生的主要任務是【】A學習B人際交往C升學D參加社會實踐7.被稱為

27、學齡中期或少年期的階段是【】A小學階段B初中階段C中學階段D高中階段8.語文、數學和外語是【】A知識類學科B.工具類學科C技藝類學科D實踐類學科9.校風的中心是【】A學風和教風B班風C教師形象D領導形象10.構成課程的三種基本成分是【】A課程目標、課程內容和學習活動的方式B課程目標、課程計劃和課本C課程目標、課程內容和課程標準D課程內容和學習活動的方式11.教學設計最先要考慮的要素是【】A教學目標B教學內容C學生情況D教學評價12.教學設計中最先要考慮的要素是【】A教學內容B教學對象C教學目標D預期效果13.學生的非認知心理因素包括【】A身體的健康B知識、智力等C情感、興趣、態度等D能力和技能

28、技巧14.提出先行組織者策略，源于【】A奧蘇貝爾B布魯納C皮亞杰D杜威15.“為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能”，是學習方法指導的【】A目標B內容C過程D原則16.一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是【】A學習活動總量B學時C學習強度D知識學習量17.品德的基礎是【】A道德意志B道德認識C道德情感D道德行為18.人的整體素質賴以生成的基礎是【】A文化素質B審美素質C心理素質D生理素質19.一個社會全體居民為著維護公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規則是【】A職業道德B社會公德C文明規則D道德規范

29、20.“通過集體、在集體中和為了集體”，體現了哪個德育原則?【】A因材施教原則B在集體中教育原則C疏導原則D教育影響一致性和連貫性原則二多項選擇題(本大題共5小題每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21顯性課程與隱性課程的相互關系主要表現在【】A遞進關系B轉換關系C互補關系D制約關系E適應關系.22.學生是一個以學習為主要任務的人，意思是指【】A學生是發展中的人B學生以學習為主要任務C學生的學習是一種規范化的學習D學生在教師指導下學習E學生是能動的人23.課堂管理的基本原則有【】A了解學生的需要

30、B建立積極的師生關系和同伴關系C實施有效的教學措施，促進最佳學習D建立教室常規E維護教師尊嚴24.教學的輔助組織形式包括【】A作業B輔導C講座D補課E參觀25.下列選項屬于品德評價中獎勵的有【】A贊許B勸戒C獎賞D訓導E表揚三名詞解釋題(本大題共5小題每小題4分，共20分)26.教育27.課程28.必修課29.教學設計30.教科書四簡答題(本大題共2小題每小題8分共16分)31.如何根據學生的氣質類型差異，做好教育工作?32.簡述指導學生學習方法的基本要求五綜合題(本大題共3小題，共34分)33.論述知識學習的過程。34.閱讀下列案例材料，回答問題。“剛剛泛讀完課文，我發現后排的女生尹洋在偷偷

31、地寫什么。我不動聲色走過去，原來是一張小紙！展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話我忍不住笑了，這些中學生，真是人小鬼大！我這一笑不打緊，全班學生的好奇心都被激起來了，特別是幾個調皮的男生，大聲喊著：老師，念出來!”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗可人的女孩，學習成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準備接受即將到來的難堪了。我轉過頭來望著全班同學，他們都安靜下來齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題。其實是兩句再普通不過的話”，“聽毛主席的話，做一個好學生!”轟的一片笑聲!當然也不怎么相信的，但誰都沒有在追問。這堂課很順利地上完了，只

32、有尹洋顯得不太專心，先是不停的擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒有打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一個小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現在眼前“黃老師：你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學生!學生：尹洋。35閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則?“”我教沙漠里的船一課時，一個名叫顏江武的學生提出了自己的疑問：書上說，駱駝的嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無臭的液體。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定

33、了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水。有的說：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺判別出來。后來，顏江武同學的駱駝“嗅”不到水源發表在小學生科普報上，引起了一些小讀者的興趣。教育學A試卷三一單項選擇題(本大題共20小題每小題1分，共20分)1.社會主義教育目的理論基礎是【】A馬克思主義關于人的全面發展學說B社會主義教育方針C素質教育D關于教育體制改革的決定2.教師是教育影響和學生間的【】A中介B基礎C過渡D指揮員3.一個好教師的職業情感人格品質的基本內核是【】A榜

34、樣B理解C創造D促進4.教育過程的控制是指教師在教育活動中始終占據【】A輔助地位B主導地位C客體地位D被動地位5.教育對象的千差萬別、教育條件的千變萬化要求教育工作者要因人、因地、因時制宜，這突出體現了教師勞動的【】A創造性B長期性C科學性D復雜性6.初中學生思維的特點屬于【】A形象思維發展期B抽象思維萌芽期C形象思維向抽象邏輯思維過渡期D動作思維關鍵期7.家庭教育具有先主性，是指【】A家庭教育影響在一個人的成長中有定勢作用B兒童有主觀能動性C家庭教育與學校教育是統一的D家庭教育的作用更大8.“教師包攬一切活動，學生跟著教師設計的路子走”描述的師生關系類型是【】A對立型B依賴型C自由放任型D民

35、主型9.于1966年正式提出“隱性課程”概念的人是【】A亞里士多德B夸美紐斯C赫爾巴特D杰克森10.教材編寫在內容上要做到【】A科學性、思想性、效用性統一B內在邏輯與教學法要求統一C形式與實質統一D教學原則與教學方法統一11.學校通過教育環境有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育影響我們稱為【】A顯性課程B校風C隱性課程D教育環境12.有效教學必須遵循的基本要求是【】A教學方法B教學過程C教學原則D教學目標13.教學過程是一個促進學生發展的過程，發展主要是指【】A身心發展B知識積累C身體素質提高D情感意志品質的發展14.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構是【】A教學

36、內容B教學方法C教學組織形式D教學策略15.知識學習的第一個階段是【】A領會B選擇C保持D應用16.技能學習階段的正確順序是【】A定向；分解；熟練；定位B定向；分解；定位；熟練C分解；定位；熟練D定向；分解；熟練17.面向全體學生，抓好每一個學生素質的全面發展體現了素質教育的【】A整體性B基礎性C內化性D綜合性18.教師對學生最常用的一種教育方法是【】A陶冶B懲罰C人格感化D說服教育19.品德的基礎是【】A道德意志B道德認識C道德情感D道德行為20.青少年品德自我修養的最高境界是【】A慎獨B立志C自我批評D學習二多項選擇題(本大題共5小題每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩

37、個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21教師智能結構包括【】A教師的知識結構B教師的能力結構C教師的職業態度D教師的智力水平與情感品質E教師積極的自我意識22.家庭教育的特點有【】A家庭教育影響具有先主性B家庭對受教育者的控制方式具有多維性C家庭群體中交往接觸的密切性D家庭群體中教育和生活的統一性E教育者對受教育者了解和影響的深刻性23.家庭的教育功能包括【】A教導基本生活技能B教導基本社會規范C指導生活目標、形成個人理想與志趣方面發揮影響D培養與定位兒童的社會角色方面發揮獨特作用E個人性格形成方面，作用不可替代24.根據學習的不同內容和結果，學習的

38、類型包括【】A知識的學習B技能和熟練的學習C心智的、以思維為主的能力的學習D道德品質的學習E行為習慣的學習25.素質教育的特點包括【】A社會性B整體性C基礎性D內化性E綜合性三判斷改錯題(本大題共4小題。每小題4分共16分)判斷正誤。在題后的括號內正確的劃上“”。錯誤的劃上“”，并改正錯誤。26.課程與教學的中間環節是教學設計。()27大教學論的作者是杜威。()28閱讀、寫作、運算等屬于智力技能范疇。()29文化素質教育也就是真、善、美的教育。()四簡答題(本大題共4小題。每小題6分共24分)30.簡述中國教師角色行為中的文化傳統。31.簡述影響個體發展的主要因素。32.簡述教學方法選擇的衡量

39、標準。33人格的教育方法五綜合題(本大題共2小題，每小題15分共30分)34.聯系實際，論述家庭、社會、學校相互配合的重要性，以及促進三者結合的方法。35.閱讀材料，回答問題。香港一位企業家對新疆企業進行了一番考察深有感觸：新疆許多企業的設備是一流的，但是生產出的產品卻是二流、甚至三流的。這是為什么?他認為，關鍵是“人”，應該關注人的素質。是的，缺少人才，勞動力整體素質低，阻礙了經濟發展，是新疆人多年來不敢面對的現實。前幾年曾因將“烏魯木齊”錯印成“鳥魯木齊”，多了一點丟了一百萬；又有個印刷廠將“駝峰”錯印成“驢峰”，又扔掉了幾百萬。更令人啼笑皆非的是，一家國有大企業與外商達成800萬美元的出

40、口生意，結果在與外商簽合同時，經理喝酒過量竟然吐了外商一身，外商扭頭揚長而去。有一年，國際市場上羊腸衣一度十分暢銷，這對于生產企業來說應該是很好的機遇，但新疆的一些企業卻由于生產技術低下致使品不合歐共體標準，從而痛失機遇。眾所周知，新疆是全國產棉“狀元”為了解決原料運輸困難，1995年國家實施了“東錠西移”的宏偉戰略。然而大上海最先進的紡織機器運抵新疆后，遇到的第一難題便是：無人操作。一朝一夕培訓成千上萬名技術工人，談何容易，于是這一流的設備只能“半開半閉”，新疆是畜牧大區，但卻生產不出像樣的皮革制品，僅有的幾家皮革加工廠紛紛關門停業，記者看到，花大價錢從意大利引進的一流制革機早已爬滿了灰塵。

41、牧民只有將皮革低價賣給“二道販子”再由他們販往浙江等沿海地區加工，而加工好的皮革制品要想賣個好價錢，要想有足夠份額的市場，還必須運回到新疆來賣，因為世人都知道“新疆是出羊皮的地方”“肯定會有上等的皮衣”。問題：結合上述材料，論述教育與經濟的關系。教育學A試卷四一單項選擇題(本大題共20小題每小題1分，共20分)1.學校的出現，是在【】A遠古(原始社會)教育階段B古代教育階段C現代教育階段D當代教育階段2.教育目標是【】A每個教師頭腦中形成的課程目標體系B教育目的在各級各類學校教育中的具體化C課程目標D學生的學習目標3.用以概括教育與社會發展的關系的兩個詞是【】A“培養”和“推動”B“制約”和“

42、促進”C“影響”和“干預”D“共性”和“個性”4.教師要解決學生人生方向的問題，同時還要對學生進行思想灌輸與改造，這是因為教師具備【】A.教師的“教員”角色B教師的“領導者”角色C.教師的“人類靈魂工程師”角色D教師的“心理醫生”角色5.現代教育活動要求教師與學生是知己、朋友的關系，但是在課堂管理過程中教師又必須維護自己的權威性，這種現象是【】A教師權威B教師的角色沖突C教師培訓D教師的自我完善6.學生在教育過程中的地位屬于【】A學生從屬于教師B教師應當發揮學生的主動性，學生是學習的主人。C教師是服務員，學生才是教學進程的主宰D學生有學習的權利，也有不學習的權利7.初中階段，一般稱為【】A學齡前期B學齡初期C學齡中期D學齡晚期8.學生的主要任務是【】A社