1、寬容讓生活更美好這是寬容讓生活更美好，是優秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。寬容讓生活更美好第 1 篇習作： 讓生活更美好課前小研究上課班級：肇慶高新區實驗小學六（3）班回憶課文竹節人，作者是如何寫竹節人讓他生活變得更美好的。先寫接著寫想想什么事讓你的生活變得更美好？給你生活帶來什么好處？請簡述一件什么事讓你感受到“ 讓生活更美好”。怎樣寫一件事，要如何表達？習作： 讓生活更美好教案曾萬婷教學目標：能夠正確審題，選擇適當的材料進行寫作。能夠通過觀察和體驗生活，發現生活中對個人成長有意義的因素。能夠將一件事情寫具體生動，運用恰當的表達方式寫出對事情的獨特感受。教學重點：語句通順，

2、能夠圍繞中心將事情敘述完整。教學難點：.運用動作、神態、語言等細節描寫使敘述更加生動具體。. 能寫出自己的所思所感，情感真摯。教學策略：.激發寫作熱情讓學生展開交流討論：微笑、誠信、夢想、創意、運動、集郵、旅行、種花是什么讓你的生活更美好？這些你喜歡的事物帶你給什么感受？對你有什么 幫助？在此基礎上切入寫作，引導學生饒有興趣地迸發學習激情。. 以課文為例，指導寫法。以竹節人為例，帶領學生品味經典，學習本文作者的寫作手法，在此基礎上學以致用，幫助學生搜索生活素材，激發情感，動筆寫真事、訴真情。教學過程：一、導入新課.談話引入生活中有很多美好的事物：美食、旅行、夢想、創意是它們讓我們的世界 變得更

3、絢麗多姿，是它們讓我們的生活變得更加美好。你有什么美好的回憶嗎？你有什么令你感到快樂的愛好嗎？是什么讓你的生活更美好呢？. 四人小組互相說一說自己生活中美好的事情。比一比，誰的生活最美好。讓我們開始今天的習作吧！課件出示：讓生活更美好微笑誠信夢想創意運動集郵旅行種花【設計意圖】引導學生展開自己美好的回憶，對本次習作充滿寫作熱情，激發學生的寫作欲望。（板書：讓生活更美好）二、小組交流引導學生回憶生活中美好的畫面，思考：課件出示：1.是什么讓你的生活變得更美好？它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪些事來體現這樣的影響？小組交流。引導學生說出恰當可行的具體內容，如：美食、旅行、走親訪友、閱讀、寵物并

4、說出美好的事物給自己的生活帶來了什么。三、審題指導文章，其實就是把我們對生活的感悟、思考、情感，用準確精練、生動優美的語言，新穎活潑的形式表達出來，不斷提升我們對生活的認識，了解生活的內涵，把握生命的本質，是對生活的一種發展，一種享受。“ 讓生活更美好”是一個半命題作文。課件出示：.選材要以自己熟悉的為主。 2. 寫作視角要盡量與眾不同。寫作素材切入點要小。 4. 關注寫法。在寫作之前，我們需要明確一下思路：選材要以自己熟悉的為主。我們在構思時一定要把自己最擅長的方面表現出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。寫作視角要盡量與

5、眾不同。當你拿筆構思時，馬上就想到的內容，盡量不要寫。“ 讓生活更美好”這個題目，它的落腳點顯然在“更”字上。寫作素材切入點要小。從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節來寫活名著、科學、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式，生動形象地展現自己的體驗與感悟。關注寫法。嘗試圍繞中心將事情有序地寫出來，我們可以關注以下幾個要點：（ 1）把事情寫完整。把事情發生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚。（ 2）把事情的經過寫具體。事情的經過要分步驟寫仔細，每件事都是由幾個小步驟、小環節構成的，要 分步寫細致。事是由人做的，要寫好人物的動作、

6、神態、語言、心理活動。寫好事情的起伏要有一波三折的情節。記敘的條理要清楚。要寫出事情的深意和新意。例文簡析以竹節人為例。1）文章第一部分（第 1 自然段）概述“我們”當時全迷上了竹節人，點明了讓生活變得美好的具體事物。2）接著描述“我們”制作竹節人的過程（第2.3.4 自然段），表現人物對游戲的喜愛之情。3）再接下來，文章描寫了斗竹節人的樂趣（第5-19 自然段），體現了“我們”對此的深深著迷。文章這個部分層次清晰地刻畫了樂趣的具體表現，由淺至深，次序分明。（找學生簡述課文內容，教師點撥。）學生自擬提綱，并完成作文。【設計意圖】寫好作文，審題是第一要素。其次，要選取適當的素材，然后通過教師的指

7、導，明確自己的行文思路，這其實就是訓練學生擬提綱、梳理文章層次 脈絡。四、范文帶路愛讓生活更美好 一陣陣的鼾聲奏成愛的旋律，因為有愛，我感受到了生活的美好。題記隨著秒針一圈圈的轉動，窗外的幾戶人家也漸漸把燈熄滅。臺燈下，我的筆不 停地揮動著，睡意一陣陣襲來，堆在桌上的一沓卷子，愈發使我煩躁，而耳邊傳來 的一聲接著一聲的鼾聲，使我愈發不耐煩。我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充滿了煩躁。于是不由分說，我搖醒爸爸，沖著睡眼惺忪、還不知道什么情況的他大聲吼道：“你說陪著我學習，你自己卻睡著了！看我作業多故意氣我是不是？”爸爸聽后先是一愣，然后嘆了一口氣走出了我的房間，又輕輕地關上了門。從那以后，我就

8、再沒有聽到爸爸的鼾聲，心里雖然奇怪但也沒去深究。有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，還沒進家門就聽到了那久違的呼嚕聲。推開門，一眼就看到爸爸倚在沙發上睡著了，桌子上擺著幾碟簡單的炒菜，一看就是爸爸的手藝，而他身上搭著的一層薄薄的毛毯隨著呼嚕聲有節奏地起伏著。不難想象，爸爸在忙碌了一天回家后，還不忘給我做晚餐，做完一切后，他疲憊地倚在沙發上睡著了看著這一幕，我的眼眶不禁濕潤了。小時的我，在爸爸的鼾聲中入睡，而那鼾聲也總會在我調皮的壞笑中停止，隨之而來的就是爸爸慈愛地捏著我的鼻子捉弄我。時間慢慢流逝，我已經長大，現在的我也已不是那個聽話的乖乖女，回家以后與父母的溝通越來越少，取而代之的是我一次

9、次的任性和犟嘴。然而爸爸對我的愛始終沒變，人人都說“父愛如山，為我撐起一片快樂的天空”，而我卻說“父愛如海，寬容地包容我的一次次過錯，默默地給我他最深沉的愛”。父親的愛，讓我品嘗到了生活的美好。五、老師點評本文的精妙在于文筆細膩，情感真摯。考生避開了寫母親、寫關愛的題材，巧妙地選取了爸爸的“鼾聲”，并且以“我”對爸爸鼾聲態度的轉變為切入點而獲得 新的立意。本文有豐富的動作、神態、心理描寫，形象地傳遞出小作者真摯的情感。【設計意圖】范文引路符合小學教育直觀性原則，給學生在閱讀與寫作中架起了一座引橋, 能有效地激發寫作興趣, 讓學生更容易體會到寫作成功的樂趣, 是小學作文教學的一種有效形式。六、學

10、生交換欣賞習作自主修改習作全班展示優秀習作【教學反思】這次習作，目的是讓學生學會選材，即根據自己確定的題目選擇合適的材料。屬于半命題作文，在學生選擇題目時，我一再強調學生要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會的事來寫。自己喜歡的事情才會有話可說，做到暢所欲言。教學中，為了讓學生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方面的鋪墊：學生談論自己的生活，交流自己的體會，先說后寫，范文引路，溫馨提示。這樣，學生動起筆來就容易多了。讓學生結合本次寫作的要求掌握的寫作方法，并運用已有的知識進行點評，讓學生明晰一篇好的文章要從內容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學生在具體的語言環境中體會寫法，在寫作過程中運用寫作方

11、法，使學生每次習作都有收獲。學生寫得成功之處表現在：寫一件完整的事，事情的起因經過結果都能交代清楚；寫事要通過寫人來表達，寫人能抓住人物的語言、心理等來展示。婷子老師平時講授的各種寫法孩子們都能巧妙地運用好。本課教學的成功之處是多方鋪墊，學生寫起來得心應手。不足之處是對學生把事情寫具體，讓文章詳略得當方面指導太少。這次作文我是當堂完成的，一節課寫草稿，一節課修改抄正交來，孩子們精神集中，寫出的作文比如何一次都要好。這次做法提醒了我：作文留著回家寫，孩子一拖再拖，不到最后一刻不去動筆，等到最后一刻也只是應付著寫來，好文章幾乎為零。看來，以后的作文都在課室里完成好了！2019.10.29寬容讓生活

12、更美好第 2 篇習作： 讓生活更美好課前小研究上課班級：肇慶高新區實驗小學六（ 3）班回憶課文竹節人，作者是如何寫竹節人讓他生活變得更美好的。先寫接著寫想想什么事讓你的生活變得更美好？給你生活帶來什么好處？請簡述一件什么事讓你感受到“ 讓生活更美好”。怎樣寫一件事，要如何表達？習作： 讓生活更美好教案曾萬婷讓生活更美好教學目標：能夠正確審題，選擇適當的材料進行寫作。能夠通過觀察和體驗生活，發現生活中對個人成長有意義的因素。能夠將一件事情寫具體生動，運用恰當的表達方式寫出對事情的獨特感受。教學重點：語句通順，能夠圍繞中心將事情敘述完整。教學難點：.運用動作、神態、語言等細節描寫使敘述更加生動具體

13、。. 能寫出自己的所思所感，情感真摯。教學策略：.激發寫作熱情讓學生展開交流討論：微笑、誠信、夢想、創意、運動、集郵、旅行、種花是什么讓你的生活更美好？這些你喜歡的事物帶你給什么感受？對你有什么 幫助？在此基礎上切入寫作，引導學生饒有興趣地迸發學習激情。. 以課文為例，指導寫法。以竹節人為例，帶領學生品味經典，學習本文作者的寫作手法，在此基礎上學以致用，幫助學生搜索生活素材，激發情感，動筆寫真事、訴真情。教學過程：一、導入新課.談話引入生活中有很多美好的事物：美食、旅行、夢想、創意是它們讓我們的世界 變得更絢麗多姿，是它們讓我們的生活變得更加美好。你有什么美好的回憶嗎？你有什么令你感到快樂的愛

14、好嗎？是什么讓你的生活更美好呢？. 四人小組互相說一說自己生活中美好的事情。比一比，誰的生活最美好。讓我們開始今天的習作吧！課件出示：微笑 誠信 夢想 創意運動 集郵 旅行 種花【設計意圖】引導學生展開自己美好的回憶，對本次習作充滿寫作熱情，激發學生的寫作欲望。（板書：讓生活更美好）二、小組交流引導學生回憶生活中美好的畫面，思考：課件出示：1.是什么讓你的生活變得更美好？它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪些事來體現這樣的影響？小組交流。引導學生說出恰當可行的具體內容，如：美食、旅行、走親訪友、閱讀、寵物并說出美好的事物給自己的生活帶來了什么。三、審題指導文章，其實就是把我們對生活的感悟、思考

15、、情感，用準確精練、生動優美的語言，新穎活潑的形式表達出來，不斷提升我們對生活的認識，了解生活的內涵，把握生命的本質，是對生活的一種發展，一種享受。“ 讓生活更美好”是一個半命題作文。課件出示：.選材要以自己熟悉的為主。 2. 寫作視角要盡量與眾不同。寫作素材切入點要小。 4. 關注寫法。在寫作之前，我們需要明確一下思路：選材要以自己熟悉的為主。我們在構思時一定要把自己最擅長的方面表現出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。寫作視角要盡量與眾不同。當你拿筆構思時，馬上就想到的內容，盡量不要寫。“讓生活更美好”這個題目，它的落腳

16、點顯然在“更”字上。寫作素材切入點要小。從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節來寫活名著、科學、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式，生動形象地展現自己的體驗與感悟。關注寫法。嘗試圍繞中心將事情有序地寫出來，我們可以關注以下幾個要點：1）把事情寫完整。把事情發生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚。2）把事情的經過寫具體。事情的經過要分步驟寫仔細，每件事都是由幾個小步驟、小環節構成的，要 分步寫細致。事是由人做的，要寫好人物的動作、神態、語言、心理活動。寫好事情的起伏要有一波三折的情節。記敘的條理要清楚。要寫出事情的深意和新意。

17、例文簡析以竹節人為例。1）文章第一部分（第 1 自然段）概述“我們”當時全迷上了竹節人，點明了讓生活變得美好的具體事物。2）接著描述“我們”制作竹節人的過程（第 2.3.4 自然段），表現人物對游戲的喜愛之情。3）再接下來，文章描寫了斗竹節人的樂趣（第5-19 自然段），體現了“我們”對此的深深著迷。文章這個部分層次清晰地刻畫了樂趣的具體表現，由淺至深，次序分明。（找學生簡述課文內容，教師點撥。）學生自擬提綱，并完成作文。【設計意圖】寫好作文，審題是第一要素。其次，要選取適當的素材，然后通 過教師的指導，明確自己的行文思路，這其實就是訓練學生擬提綱、梳理文章層次 脈絡。四、范文帶路愛讓生活更美

18、好一陣陣的鼾聲奏成愛的旋律，因為有愛，我感受到了生活的美好。題記隨著秒針一圈圈的轉動，窗外的幾戶人家也漸漸把燈熄滅。臺燈下，我的筆不 停地揮動著，睡意一陣陣襲來，堆在桌上的一沓卷子，愈發使我煩躁，而耳邊傳來 的一聲接著一聲的鼾聲，使我愈發不耐煩。我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充滿了煩躁。于是不由分說，我搖 醒爸爸，沖著睡眼惺松、還不知道什么情況的他大聲吼道：“你說陪著我學習，你 自己卻睡著了！看我作業多故意氣我是不是？”爸爸聽后先是一愣，然后嘆了一口 氣走出了我的房間，又輕輕地關上了門。從那以后，我就再沒有聽到爸爸的鼾聲，心里雖然奇怪但也沒去深究。有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，還

19、沒進家門就聽到了那久違 的呼嚕聲。推開門，一眼就看到爸爸倚在沙發上睡著了，桌子上擺著幾碟簡單的炒 菜，一看就是爸爸的手藝，而他身上搭著的一層薄薄的毛毯隨著呼嚕聲有節奏地起 伏著。不難想象，爸爸在忙碌了一天回家后，還不忘給我做晚餐，做完一切后，他 疲憊地倚在沙發上睡著了看著這一幕，我的眼眶不禁濕潤了。小時的我，在爸爸的鼾聲中入睡，而那鼾聲也總會在我調皮的壞笑中停 止，隨之而來的就是爸爸慈愛地捏著我的鼻子捉弄我。時間慢慢流逝，我已經長 大，現在的我也已不是那個聽話的乖乖女，回家以后與父母的溝通越來越少，取而 代之的是我一次次的任性和里嘴。然而爸爸對我的愛始終沒變，人人都說“父愛如 山，為我撐起一片

20、快樂的天空”，而我卻說“父愛如海，寬容地包容我的一次次過 錯，默默地給我他最深沉的愛”。父親的愛，讓我品嘗到了生活的美好五、老師點評本文的精妙在于文筆細膩，情感真摯。考生避開了寫母親、寫關愛的題材，巧 妙地選取了爸爸的“鼾聲”，并且以“我”對爸爸鼾聲態度的轉變為切入點而獲得 新的立意。本文有豐富的動作、神態、心理描寫，形象地傳遞出小作者真摯的情【設計意圖】范文引路符合小學教育直觀性原則，給學生在閱讀與寫作中架起了一座引橋, 能有效地激發寫作興趣, 讓學生更容易體會到寫作成功的樂趣, 是小學作文教學的一種有效形式。六、學生交換欣賞習作自主修改習作全班展示優秀習作【教學反思】這次習作，目的是讓學生

21、學會選材，即根據自己確定的題目選擇合適的材料。 屬于半命題作文，在學生選擇題目時，我一再強調學生要選自己真正喜歡的，自己 有深刻體會的事來寫。自己喜歡的事情才會有話可說，做到暢所欲言。教學中，為了讓學生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方面的鋪墊：學 生談論自己的生活，交流自己的體會，先說后寫，范文引路，溫馨提示。這樣，學 生動起筆來就容易多了。讓學生結合本次寫作的要求掌握的寫作方法，并運用已有的知識進行點評，讓 學生明晰一篇好的文章要從內容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學生在具體的 語言環境中體會寫法，在寫作過程中運用寫作方法，使學生每次習作都有收獲。學生寫得成功之處表現在：寫一件完整的事，事情的起因經過結果都能交代清 楚；寫事要通過寫人來表達，寫人能抓住人物的語言、心理等來展示。婷子老師平 時講授的各種寫法孩子們都能巧妙地運用好。本課教學的成功之處是多方鋪墊，學生寫起來得心應手。不足之處是對學生把事情寫具體，讓文章詳略得當方面指導太少。這次作文我是當堂完成的，一節課寫草稿，一節課修改抄正交來，孩子們精神集中，寫出的作文比如何一次都要好。這次做法提醒了我：作文留著回家寫，孩子一拖再拖，不到最后一刻不去動筆，等到最后一刻也只是應付著寫來，好文章幾乎為零。看來，以后的作文都在