1、中央財政支持高等職業學校專業建設發展專業建設方案專業名稱建筑裝飾工程技術 專業代碼 560102學校名稱杭州科技職業技術學院學校代碼 13026學校舉辦單位杭州市人民政府學校所在地浙江省（省份）杭州市（地市）填表日期 2011年10月8日目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 一、專業建設說明 1二、專業建設基礎 1（一）專業定位 1 HYPERLINK l bookmark13 o Current Document （二）項目建設基本情況 1 HYPERLINK l bookmark15 o Current Docu

2、ment （三）專業建設基礎 2 HYPERLINK l bookmark17 o Current Document 三、建設總體目標 12 HYPERLINK l bookmark19 o Current Document 四、建設方案 12 HYPERLINK l bookmark21 o Current Document （一）人才培養目標 12 HYPERLINK l bookmark23 o Current Document （二）實施方案 12 HYPERLINK l bookmark25 o Current Document （三）教學質量目標及其監測指標 16 HYPERLIN

3、K l bookmark27 o Current Document （四）課程與教學資源建設 20 HYPERLINK l bookmark29 o Current Document （五）實習實訓基地建設 25 HYPERLINK l bookmark31 o Current Document （六）現代信息技術管理平臺建設 31（七）校企合作制度與管理運行機制建設 32（八）師資隊伍與服務能力建設 34（九）專業群建設 37 HYPERLINK l bookmark33 o Current Document 五、改革舉措與保障措施 38（一）專業群建設改革舉措 38 HYPERLINK l

4、 bookmark35 o Current Document （二）專業群建設保障條件 42 HYPERLINK l bookmark37 o Current Document 六、建設經費預算 44 HYPERLINK l bookmark39 o Current Document 七、建設項目進度安排及績效考核指標 45一、專業建設說明通過建筑裝飾工程技術專業的重點建設，帶動環境藝術設計專業、裝潢藝術設計 專業、裝飾藝術設計專業、廣告設計與制作專業的建設與發展。建設內容包括專業人 才培養方案制訂與實施、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現代信息技術應 用與數字校園建設、校企合作制度與管

5、理運行機制建設、師資隊伍與社會服務能力建 設、實訓實習耗材補貼、實習意外傷害保險等。建設資金總投入561萬元，其中：中央財政投入200萬元，企業投入161萬元，學校投入200萬元。二、專業建設基礎（一）專業定位建筑裝飾工程技術專業定位（表2-1）服務向向建筑裝飾行業、室內裝飾設計行業就業部門建筑裝飾公司、建筑公司、工程監理公司、相關建筑裝飾部門就業崗位建筑裝飾施工與工程管理、建筑裝飾設計、建筑裝飾工程監理、建筑裝飾工 程概預算編制，也可從事裝飾工程單位的各類業務管理工作。培養目標根據建筑裝飾行業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能 力、素質要求，本專業立足于浙江省區域經濟建設，培

6、養學生懂得建筑裝飾 設計基礎知識，具有施工與管理能力、招投標能力和工程質量控制能力，適 應建筑裝飾行業一線需求的高素質技能型人才。崗位證書施工員、室內裝飾設計員、制圖員、預算員專業發展目標著眼于杭州市區域經濟發展和產業結構優化升級的需要，推進校企對接，現 代企業優秀文化理念融入人才培養全過程，創新工學結合人才培養模式；探 索系統培養，轉變培養方式，用現代信息技術改造傳統教學模式，共享優質 教學資源；強化實踐育人，建設集實踐教學、社會服務、職業技能鑒定和技 術研發干-體的校內生產性實訓基地；打造教學水平高、實踐能力強的“雙 師型”教學團隊；明確教學質量目標及其監測指標。培養建筑裝飾行業一線 需要

7、的高技能人才，以此帶動相關專業的建設和發展，在全省乃至全國高職 同類院校中起到引領和示范作用。相關專業群環境藝術設計、裝飾藝術設計、裝潢藝術設計、廣告設計與制作（二）產業需求分析隨著我國城鄉建設發展和人民生活水平的不斷提升，建筑裝飾行業的發展規模越 來越大。200/，全國建筑裝飾行業產值已超過1萬個億，從業人員達1500萬人，裝飾企業將近30多萬家。2010年， 產值已超過2萬億。浙江省是建筑業和建筑裝飾企業大省，有一級建筑裝飾企業23家，二級建筑裝飾企業130多家，三級建筑裝飾企業700多家，家庭裝飾企業1200多家，有資質的裝飾設計單位170多家，制作和安裝施工的幕墻企業100多家。浙江省

8、建筑裝飾行業在“十二五”期間仍將繼續增長，2011年裝飾產業產值有望超過1500億元。然而，裝飾專業人才缺乏嚴重制約了行業發展。建筑裝飾行業人才的需求主要集中于能從事一線設計、技術施工和項目管理的實踐型人才上。據統計，專業技術人員僅為從業人員總量的1.3%，近杭州地區裝飾行業的一線技術人員的缺口達到3000人以上，其中裝飾施工管理人員缺近2000人。用人單位對學歷要求大多是以大專類為主，其需求占60%。由此可見，建筑裝飾專業高職高專層次的人才需求前景廣闊。（三） 項目建設基本情況建筑裝飾工程技術專業是浙江省、杭州市特色建設專業，辦學歷史較長，教學積淀深厚。 目前， 本專業擁有專職教師12 人，

9、 其中教授 1 人， 副高 2 人； 高級技師 9 人。建筑裝飾工程技術專業于 1999 年籌建并開始招生，首屆招生40 人，中間由于學校合并有過間斷，至今已有累計畢業生170 多人。近三年招生情況： 2009 年高職招生人數96 人； 2010 年招收高職學生148 人， 2011 年招收高職學生141 人。目前，在校生人數383 人。2009年 11 月被杭州市教育局立項為高職高專特色建設專業， 2009年 12月被浙江省教育廳立項為高職高專特色建設專業。 2009年 11 月至今的建設期間， 我們立足行業發展，與企業結盟，在開放性、職業化原則指導下，深化工學結合人才模式改革，構建工學結合

10、課程體系；開展深入的教學改革，進行與之相配套的師資隊伍、教學條件、管理機制的建設。本著 “邊實驗、邊研究、邊總結、邊推廣 ” 的建設發展思路，不斷豐富專業內涵，基本形成：目標定位合理一一工程技術管理；人才培養模式 一一“PS雙向反饋式 ” ；深層次校企合作 成立九鼎學院；課程體系 與職業崗位技能結合緊密；實訓室建設一一“ 教、學、做”合一的實訓場；學生社團 一一 與專業技能結合緊密的辦學特色。（四）專業建設基礎本專業為特色引領型專業。 在十幾年的辦學過程中， 在探索政教產研 “多主體 ”、 “雙證書 ”制度推進、 “雙師型 ”教師隊伍建設等方面富有成效，專業特色突出，畢業生綜合素質高、發展潛力

11、足，深受社會歡迎，對高等職業學校同類專業建設能起到特色引領作用。. 校企深層次合作，效果突出本專業的建設和發展依托扎實的校企合作基礎， 從 1999 年起與浙江裝飾行業的龍頭企業浙江九鼎建筑裝飾工程有限公司開始合作。探索校企 “雙主體 ”人才培養。 成立 九鼎學院 ，合作育人本校與浙江九鼎建筑裝飾工程有限公司鑒定合作辦學協議，學校為企業訂單式培養 “雙證書 ”畢業生。 2010年 12月 “九鼎學院 ”授牌儀式在杭州科技職業技術學院隆重舉行，杭州市政府領導出席授牌儀式并發表重要講話。該機構是校企深度融合的結果。企業入駐學校，設立常住辦公機構，深化校企合作教學改革，有效地進行實踐教學和課程建設改

12、革。雙方在課程建設、教學改革及課題合作研究等方面展開了全方位的合作。真正做到校企 “雙主體 ”人才培養，資源共享，共育人才。 合作技術研發與九鼎裝聯電子有限公司合作研發 “家居數字化可視系統”。本專業老師帶領學生參與該系統研發的資源庫數據系列，在前期的準備階段做了大量工作。由浙江九鼎建筑裝飾工程有限公司、浙江裝聯電子商務有限公司與本校藝術學院組建四個學生創業項目社團：裝聯 3D 模型工作室、裝聯電商工作室、裝聯室內動態設計工作室、裝聯攝像工作室。 培訓企業員工承擔杭州市及周邊地區建筑裝飾企業的內部人員培訓與考核，面向社會開放3 個工種的職業技能鑒定。 承擔企業員工繼續教育的培訓服務， 2010

13、 年 12 月九鼎裝飾杭州地區第一屆員工培訓在我校開班，共培訓 300 人次。 校內實訓基地共建、共管、共享在校內實訓基地的建設上實現了共建、共管、共享的模式。該基地不僅承擔學校高職學生得實訓教學，同時每年還承擔企業的中高層人員培訓任務。浙江九鼎公司在我校藝術學院設立常駐辦公機構專門負責高職學生實訓教學任務的安排。本專業在辦學過程中，堅持走 “學校 -企業 -社會 ”三位一體的人才培養模式，與杭州多家企事業單位建立了長期的合作關系，形成了穩定的校企合作體系。目前，專業與杭州正陽裝飾有限公司、杭州博朗裝飾設計有限公司、杭州兆宇建筑設計咨詢有限公司、杭州名天建材有限公司等11 家企業合作，建立了校

14、外實習基地，有效運行項目教學；實現校內生產性實訓與校外頂崗實習的有機銜接與融通。深層次校企合作為方便 畢業設計課題來源于企業實際項目目標的實現提供了良好的平臺。專業與企業在專業 共建、資源共享、技術服務、科技研發、員工培訓和理論交流等方面實現零距離接觸， 達到了雙贏、互惠的效果。.教學改革成果顯著遵循工學結合、校企合作”的辦學原則，創新“PS取向反饋式”人才培養模式。重 實訓教學環節，推進雙證書”制度。學生在畢業時可取得 室內裝飾設計員”、施工員” 或制圖員”的任意一本職業資格證書，同時還取得 計算機一級證書安排具有 雙師” 素質的教師或外聘企業高級技術人員擔任實訓老師，讓學生學中做，做中學”

15、，合作企業為學生建立實習檔案，對每位學生的實習情況進行全程跟蹤，保證學生的實習質 量。針對專業發展需要，本專業成立了由行業企業專家組成的專業專家指導委員會， 定期召開專家年會、組織市場調研和畢業生就業情況跟蹤調查。及時了解和掌握市場 崗位和人才需求變化信息，與專家共同商討與論證、實施、調整人才培養方案。提升了 人才培養適應市場變化的能力，真正做到了專業設置緊貼地方經濟社會的需求，與學 校發展定位保持一致。初步形成目標定位合理、專業基礎雄厚、專業方向設置目標明 確、體現素質教育與能力本位、理論教學與實踐教學有機結合的辦學特色。為建筑裝 飾行業培養更多更好的應用型、實用型人才，為裝飾企業的生產、管

16、理等方面提供有 效的服務。關于學生學業評價體系改革，課題組深入探討研究，以細化量化考評指標，推廣 至專業群的學生學業評價應用。柳滸負責建筑裝飾工程技術專業教學評價體系改革； 王寶東負責以就業為導向針對崗位特點探索改革高職藝術設計類學生考核評價體 系。教改項目一覽表（表2-2）在舁 廳P姓名項目名稱項目來源級別起止時間1劉淑婷、馬永 良、柳滸探索PSP雙向反饋式人才 培養*II式-以建筑裝飾工程 技術專業為例省新世紀教改 課題省級2010.08-2012.082王寶東以就業為導向針對崗位特 點探索改革高職藝術設計 類學生考核評價體系杭州科技職業技術學院院級2010-10113柳滸建筑裝飾工程技術

17、專業教學考核評價體系的改革研究杭州科技職業技術學院院級2010 20114鮑其雋高職裝飾設計初步課程 教學改革實踐與研究HKZJG2009-04杭州科技職業 技術學院校級 重點200920125劉蔚建筑裝飾設計基礎課程 建設一體化方案中央電大一般 課題院級20072009.開發建設工學結合課程成效突出在建設過程中，我們對所有專業核心課程進行工學結合開發。首先對課程對應的 典型工作任務進行分析與描述，明確能力培養目標，依據企業提供的典型項目，通過 教學設計將其轉化為學習型工作任務，以此為訓練能力的載體進行學習情境設設計， 在營造的模擬企業工作的情境中，使學生通過工作實現學習，掌握工作過程只是提高

18、 職業綜合能力；在課程實施環節，采用行動導向、任務引領，注重過程監控與考核， 建設與之相配套的教學文件和考核方式，對學生進行總體把控，讓學生做中學，學中 做。啟動四門精品課程建設，責任落實到人。姜鋒建筑 CAD繪圖、高鵬建筑裝 飾設計、廖國華建筑裝飾材料、洪瑛建筑裝飾構造。其中趙志文、洪瑛建筑 裝飾構造省級精品課程立項。姜鋒建筑 CAD繪圖、高鵬建筑裝飾設計實訓I 院部精品課程立項。以上精品課程網址： HYPERLINK /ysxy.htm /ysxy.htm精品課程立項情況（表2-3）在舁 廳P姓名課程名稱立項單位級別時間1趙志文 洪瑛建筑裝飾構造 精品課程浙江省教育廳省級2010.10-2

19、013.92高鵬建筑裝飾設計 精品課程杭州科技職業技術 學院院級2010.10-2013.93姜鋒CAD建筑裝飾制 圖精品課程杭州科技職業技術 學院院級2010.10-2013.9.工學結合優質核心課程教材開發與九鼎建筑裝飾工程有限公司等企業共同開發、建設涵蓋專業核心能力的工學結 合優質核心課程，建成配套教材及工學結合優質課件；制定符合工學結合課程的課程 標準；深化教學改革，針對職業能力需求對課程內容的整合，將專業知識與生產性實 訓緊密結合，進行階段授課，采用邊講邊練的方式專門解決專項能力的掌握；引入企 業、行業專家指導生產性實訓I,形成模塊化的、系列化的 階段一多項型”生產性實訓 模式，逐步

20、實現教室與實訓基地合一，學生、學徒合一，教師、師傅合一。 建筑裝飾 施工擬由藝術學院與九鼎裝飾公司合作編寫，加入行業標準和操作規程的視頻教程。高鵬負責的建筑裝飾設計被評為省級重點教材。截止到2011年月，已經出版發行的教材有：教材出版及立項情況（表2-4）在舁 廳P姓名教材名稱出版單位時間1劉淑婷中外建筑史中國建筑工業2010.032趙志文建筑裝飾構造北京大學出版社2011. 013趙志文建設工程招投標與合同管理冶金工業出版社2010.014趙志文建筑裝飾施工技術北京大學出版社2009.085趙志文建筑裝飾施工組織與管理機械工業出版社2010.086高鵬建筑裝飾設計浙江省教育廳 級重點教材立項

21、2010.09.實訓基地建設初具規模目前本專業擁有建筑裝飾實訓基地，是以四個課程模塊進行建設：方案設計、施 工圖設計、工程項目管理、施工技術管理，每個模塊有對應不同項目的實訓室。已建 有：綜合材料實訓室、建筑裝飾構造實訓室、裝飾木工實訓室、裝飾水電實訓室、裝 飾泥工實訓室、設計工作室、打印輸出實訓室、專業畫室、專業制圖室。實訓室多為教、 學、做”合一的實訓場，基本滿足專業教學需要。能開設：建筑裝飾材料、室內墻面裝 飾造型、室內頂地面裝飾造型、裝飾工程水電圖紙繪制、建筑裝飾設計項目、畢業綜 合實踐、圖紙打印輸出等近20個項目的實訓。本專業的實訓基地擁有1300平方左右面積，教學儀器設備總值約 1

22、66萬元。裝 飾施工實訓室”是與浙江省裝飾行業龍頭企業浙江九鼎建筑裝飾工程有限公司共建、共已經建設完成的主要實訓室設備情況（表2-5）名 稱建筑面 積（平方 米）儀器設備 （萬元）其中：大型專 用儀器設備 （萬元）主要實訓項目臺/套總值臺/ 套總值綜合材料實訓室120288建筑裝飾材料建筑裝飾設計項目實訓建筑裝飾構造實 訓室1703020室內墻面裝飾造型 室內頂面裝飾造型 室內地面裝飾造型 建筑裝飾構造建筑裝飾設計項目實訓裝飾木工實訓室1487315420裝飾木工造型大樣繪制 裝飾工程木工實訓建筑裝飾設計項目實訓裝飾水電實訓室74508裝飾工程水電圖紙繪制 裝飾工程水路鋪設實訓 裝飾工程電路鋪

23、設實訓裝飾泥工實訓室742110裝飾工程泥工實踐認識 裝飾工程泥工實訓設計工作室1486045建筑裝飾設計項目 畢業綜合實踐打印輸出實訓室1481936328圖紙編輯圖紙打印輸出專業畫室16010016建筑空間結構素描 水彩、建筑速寫專業制圖室2861008構成基礎建筑裝飾制圖建筑裝飾設計建筑裝飾設計項目實訓合計1328481166748已有的主要實訓室設備清單（表 2-6）名稱建筑面 積（平方 米）儀器設備主要設備名稱臺/套總值 （萬元）綜合材料實 訓室1204681、繪圖座椅 35套價值3.5萬2、多媒體設備1套（包括電腦） 價值2.5 萬3、展示柜10只價彳12萬建筑裝飾構 造實訓室17

24、030201、實木桌椅20套價值3萬2、多媒體設備1套（包括電腦） 價值2.5萬3、工具柜5 只 價值1.5萬4、建筑裝飾構造展示平臺1套價值12萬裝飾木工實 訓室14873151、臺式鏤機1臺、雙排鉆1臺、開料推臺鋸1臺（含吸塵器）價值 4萬2、充電鉆4臺、手電鉆12臺、電圓鋸1 臺、砂輪機1臺、角向磨光機1臺、切割機4 臺價值2萬3、僦弧夕機2臺、空氣壓縮機1臺價值0.5 萬4、空氣監測儀10套 價值6萬5、木工多用機床1臺臺式鉆床1臺價值1.5 萬6、木工工具31套價值1萬裝飾水電實 訓室745081、熔接機4臺、試壓泉4臺、電鎬2臺、 電錘2臺價值2萬2、其它水電工具（含材 料）38套

25、價值6萬裝飾泥工實 訓室742110泥工工具（含材料）21套價值20萬設計工作室1486045電腦（配桌椅）60臺價值45萬打印輸出實 訓室14823361、打印機3臺價彳1 581002、刻章機1臺價彳1 58003、刻字機1臺價彳1 28004、掃描儀1臺價值22005、氣動燙金機 1臺價值40006、激光雕刻機1臺價值300007、無線膠裝機 1臺價值79008、噴繪機1臺價值600009、寫真機2臺價值3750010、冷裱機2臺價值750011、燙畫機 2臺 價值950012、印刷機1臺價值4800013、電腦6臺價值27600專業畫室160100161、靜物、素描凳、畫桌等畫圖設備6

26、0套價 值10萬2、石膏像40套價值6萬專業制圖室2861008繪圖桌椅100套價值8萬合計1328485166該基地不僅承擔學校高職學生得實訓教學，同時每年還承擔企業的中高層人員培訓任務。浙江九鼎公司在我校藝術系設立常駐辦公機構專門負責高職學生實訓教學任 務的安排。與企業共同制定生產性實訓基地建設，引入現代企業理念和企業管理模式管理校 內實訓基地。校企共同進行生產性實訓環境設計和開發實訓項目，制定所有實驗實訓 教學文件。實行實訓室開放式管理，并建立工學結合的運行管理機制。完善學生頂崗 實習管理制度，與企業一起制定實訓考核評價標準，建立實習實訓的質量監控體系。 新增制圖員、精細木工、手工木工

27、3個工種的職業技能鑒定。.師資隊伍建設本專業擁有專職教師12人，其中 雙師型”教師9人。專業帶頭人劉淑婷是浙江省 高職高專專業帶頭人，浙江省室內裝飾設計員職業資格鑒定專業指導委員會委員，浙 江省藝術設計教學指導委員會委員。直接參與行業職業標準的制定和相關專業建設的 指導。止匕外，還建有穩定的兼職教師隊伍，每年授課超過670課時。專業專任教師情況一覽表（表2-7）序 號姓名職稱專業背景職業 資格JEEL T 國1 教師主要承擔的課程 或實踐劃、節1劉淑婷教授河北師范大學藝術設 計專業高級室內 建筑師專業 帶頭人建筑裝飾設計、畢業設 計2趙志文副教授蘭州交通大學工業與民用建筑專業注冊監理 工程師是

28、裝飾工程概預算、建筑 裝飾材料、建筑裝飾施 工、建筑裝飾構造3涂永錄副教授浙江師范大學 教育學專業設計素描、設計色彩、 建筑速寫4王振華講師中國美術學院 教育學專業是設計素描、設計色彩、 風景寫生5柳滸講師湖南科技大學 建筑學專業二級注冊 建造師是建筑裝飾設計、建筑裝 飾施工、畢業設計6王寶東講師鄭州輕工學院 藝術設計局級工2 師是裝飾設計表現技法、建 筑裝飾材料7洪瑛講師湖南科技大學 建筑學專業一級注冊 建造師是建筑裝飾設計建筑裝飾 構造、畢業設計8孫曉慶助教浙江理工大學裝潢藝 術設計專業助理工程 師是公共建筑室內設計、建 筑裝飾設計、畢業設計9謝敏靜講師杭州應用工程技術學 院建筑學專業二級

29、注冊 建造師是建筑裝飾制圖、建筑裝 飾概預算、建筑裝飾構 造、建筑裝飾施工10高鵬講師浙江工商大學 環境藝術設計專業室內裝飾 設計師是建筑裝飾設計、建筑CAD繪圖、畢業設計11鮑其雋講師天津大學城市規劃與 設計專業室內裝飾 設計師是建筑裝飾制圖 建筑裝飾設計12姜鋒講師浙江工業大學環境藝 術設計專業是建筑CAD繪圖 建筑裝飾設計現有校外兼職教師情況一覽表(表 2-8)序 號姓名專業普導 目樂職業 資格教師來源主要承擔的課 程或實踐劃、節課時1吳偉林裝飾施工項目經理浙江九鼎建筑裝飾工程有限公司建筑裝飾施工技 術實訓2062竺劍黎裝飾工程 監理工程師浙江南正項目管理咨詢 有限公司建筑裝飾施工102

30、3徐柏清水電設計質檢部 總監浙江九鼎建筑裝飾工程有限公司建筑裝飾施工技 術實訓2064張金華室內裝璜、 園林景觀設計師浙江九鼎建筑裝飾工程 有限公司建筑裝飾施工技 術實訓2065李燕室內設計設計師浙江九鼎建筑裝飾工程有限公司裝飾材料及應用326阮勇室內設計設計主任浙江九鼎建筑裝飾工程 有限公司工程裝修，室內設 計517吳登禮工程裝修設計執行 總監浙江九鼎建筑裝飾工程有限公司工程裝修，室內設 計328吳海剛室內設計設計師 工程師浙江九鼎建筑裝飾工程 有限公司室內設計329陳迪亮裝聯軟件 開發中級浙江裝聯電子商務有限 公司家居3D設計3210洪斯君裝飾工程助理工程 師浙江九鼎建筑裝飾工程 有限公司

31、家裝基礎知識20611常青室內設計設計總監浙江九鼎建筑裝飾工程 有限公司室內設計5112應堅良項目工程 管理部門經理浙江九鼎建筑裝飾工程有限公司項目工程管理、 建筑裝飾材料153(1)專業帶頭人的引進與培養通過到國外相關企業調研和聘請等措施，建立一個由行業專家及掌握職業教育規律的專業帶頭人共同組成的領軍團隊，負責探索人才自 工學結合項目的實施。現有專業帶頭人劉淑婷教授， 趙志文。轎模式，優化教學方案，引領2010年6月引進副教名2010年78月，專業帶頭人劉淑婷教授參加浙江省高教學會臺灣考察團，在臺灣 學習考察一個月，參訪7所臺灣技職學校，聽取專家講座16場，科技園、文創園5個, 同時來自全省

32、30所高職學校的專業帶頭人交流探討，為專業建設儲蓄了大量的資源。（2）專業骨干教師的引進和培養專業開始建設以來，根據人才培養實施的需要，我們采取了一系列有效措施，為 專業骨干教師的發展和提高提供一系列扶持政策。并讓年輕教師積極參加各級學術研 討會議:2009年姜峰、洪瑛參加中國教育學會教育機制研究分會主持的工學結合課程開發實務操作專題研修班4名教師參加高職高專藝術設計類專業教育指導委員會承 辦的高職高專藝術設計類院長（主任）會議。通過對骨干教師的培養，在科研方面取得一定的成績：本專業或專業群骨干教師近2年論文論著一覽表（表2-7）序 號姓名論文論著題目出版社發表時間排名11劉淑婷溫州泰順鄉土建

33、筑浙江攝影出版社SBN978-7-80686-803-42009.1專者:22王寶東中國傳統建筑梁柱裝飾 藝術機械工業出版社ISBN: 978-7-111-27983920102/2論著33柳滸淺談室內設計中的顯性 設計與隱性設計大視野2009 年第9期論文44柳滸室內裝飾設計中材料之 美感的表現藝海2010 年第3期論文55趙志文以市場為導向的局職教 育教學模式的實踐職教論壇ISSN1001-7518CN36-1078/G42010年9月1/2論文66趙志文現代建筑裝飾設計與中 國傳統文化元素運用的思 考藝術與設計ISSN1008-2832CN11-3909/J2010年8月1/2論文77廖

34、國華當代藝術設計叢書一廖國華作品集河南人民出版社ISB978-7-215-07103-22010年6月1/1叢書88涂永錄設計色彩教學要彰顯學生 個性色彩”揚州大學學報？高 教研究版？基礎教育研 究，ISSN 1007-8606CN32-1466/G42010年1月1/1論文!99涂永錄關于設計色彩拓寬學 生思維空間教學的實踐與 思考”揚州大學學報？高教研 究版黑礎教育研究，ISSN 1007-8606CN32-1466/G42010年3月1/1論文10劉志農（從古籍文獻再看適度 包裝）”13TH NA TIONAL CONFERENCE ONPACKAGING2010年8月1/2論文ENGI

35、NEERING(TNCPE13) CPCI-S 收錄11劉志農能綜合材料在陶瓷藝 術中的運用”中國陶瓷CN361090/TQ ISSN 1001 96422010 第 五期2010年5月1/1論文12劉志農花生活陶瓷對現代家 居裝飾的介入”廣西輕，業 CN451165/TS ISSN 1003 26732010 第七期2010年 7月1/1論文13吳敏琳淺談道家美學思想對 現代平面設計的影響”電影評介CN521014/J ISSN 1002 691620102010 年 6月第六期2/2論文專業團隊近2年科研項目一覽表(表2-8)序 號姓名項目名稱項目來源級別排 名時間1劉淑婷泰順鄉土建筑裝飾

36、研究 WYK12105溫州市社科聯廳局級1/42010.062柳滸藝術類設計專業網上 教學浙江省廣播電視大 學省級2/409.5-10.10(3)雙師型”教師培訓構建一支理論功底扎實、實踐經驗豐富、專兼結合的雙師型”教學團隊是人才培養模式實施的關鍵，也是課程建設的前提和靈魂”。利用暑期讓部分年輕教師暑期下企業鍛煉，鼓勵教師獲取各類資質證書，洪瑛、謝敏靜、柳滸獲國家二級建造師。(4)行業專家、企業技術骨干與兼職教師為了保證實訓質量，我們從企業聘請能工巧匠，指導學生的生產性實訓I,這樣既 可以彌補生產實踐指導教師的不足，也可以發揮兼職教師的實踐專長，而且學生通過 對他們的交流和溝通能力及時了解行業

37、及企業發展的最新動態，了解生產建設一線對 人才素質，人才知識結構的要求，能夠把企業的生產、經營、管理及技術改進方面的 最新情況與所學內容及時緊密結合起來，實現上崗零距離”。實訓指導師由九鼎公司專門指派。為了保證頂崗實習過程中的教學質量，結合實際情況從企業聘請兼職教師，在該 企業指導學生進行崗位實習，使企業成為學生成長的第二課堂，促進學生綜合職業素 養的提高。由此企業兼職教師成為學生外城崗位工作任務的關鍵力量，加強其對學生 實踐指導和管理能力就顯得尤為重要。聘任兼職教師時，積極深入擬聘教師工作單位第一線，多途徑、多側面地堆擬聘教師進行廣泛的調查與了解，確保質量，做到擇優選聘，統一發放兼職教師聘任

38、書，并簽訂兼職教師聘用協議，明確兼職教師的責、權、利、聘期和待遇等相關事項。三、建設總體目標著眼于杭州市區域經濟發展和產業結構優化升級的需要，推進校企對接，現代企業優秀文化理念融入人才培養全過程，創新工學結合人才培養模式；探索系統培養，轉變培養方式，用現代信息技術改造傳統教學模式，共享優質教學資源；強化實踐育人，建設集實踐教學、社會服務、職業技能鑒定和技術研發于一體的校內生產性實訓基地；打造教學水平高、實踐能力強的“雙師型”教學團隊；明確教學質量目標及其監測指標。培養建筑裝飾行業一線需要的高技能人才，以此帶動相關專業的建設和發展，在全省乃至全國高職同類院校中起到引領和示范作用。同時開展與國內外

39、同類高職院校之間的合作交流，積極開展校地合作和國際交流合作。四、建設方案（一）人才培養目標根據建筑裝飾行業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，本專業立足于浙江省區域經濟建設，培養學生懂得建筑裝飾設計基礎知識，具有施工與管理能力、招投標能力和工程質量控制能力，適應建筑裝飾行業一線需求的高素質技能型人才。（二）實施方案1準確專業定位，明確就業崗位經過前期市場調研和專業指導委員會論證， 建筑裝飾工程技術專業奉行 “以服務為宗旨、以就業為導向 ”的職業教育辦學方針，根據建筑裝飾行業發展需要，立足于浙江省區域經濟建設，以區域產業發展對人才的需求為依據，將本專業定位在建筑裝飾施

40、工管理方向，兼顧建筑裝飾設計。針對建筑裝飾職業崗位典型工作任務進行現場觀察、記錄、訪談，確定工作崗位、職責、任務、流程、方法、所需知識、能力、職業素養等內容，分析建筑裝飾職業崗位工作過程及相關業務流程，疏理、歸類、整合職業行動能力，確定方案設計 -施工圖設計-工程項目管理-施工技術管理等工作過程為典型工作任務。校企合作，共同剖析在規模、專門化和綜合化方面有代表性的企業的崗位任職要求，把握崗位關鍵職業能力，構建崗位職業能力體系。通過對企業人才需求調研，近三年單位對畢業生專業技能需要、專業發展潛力、畢業生基本素質綜合評價等內容的調查顯示：該專業畢業生主要面向建筑裝飾工程公司、建筑裝飾公司及其他企事

41、業單位，從事建筑裝飾設計、裝飾工程概預算、建筑裝飾施工、裝飾工程監理、裝飾施工管理等崗位及與本專業相關的其它工作， 對應的主崗位為 “施工員 ” ， “室內裝飾設計員 ” ；拓展崗位有 “預算員 ”等。面對先進的生產設備、先進的生產工藝、先進的操作技術和復雜的操作系統，需要畢業生具備高素質建筑裝飾設計和施工管理等各項崗位的任職能力。. 制訂與產業對接的人才培養方案根據本專業人才培養目標和定位、專業建設指導委員會意見，同時考慮到國情省情和建筑裝飾專業人才可持續發展的需要，制定具前瞻性并與產業對接的建筑裝飾工程技術專業人才培養方案。不斷創新 “工學結合、校企合作”的人才培養模式，將現代企業優秀文化

42、理念融入人才培養全過程，強化職業道德和職業精神培養，推進素質教育；與企業（行業）共同制訂專業人才培養方案，實施 “雙證書 ”教育，將職業資格證書納入專業人才培養方案，課程設置緊緊圍繞 “施工員 ” ， “室內裝飾設計員 ”職業資格標準,使學生在掌握扎實的專業基礎知識的同時參與建筑裝飾工程項目的實踐，實現專業教學要求與企業（行業）崗位技能要求對接，促進建裝專業與建裝產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接。按照建筑裝飾設計與施工過程對學生進行方案設計、施工圖設計、施工管理等能力的綜合訓練，不斷深化 “項目帶動、綜合訓練”的工學結合人才培養模式。對于 3

43、+2 生源，注重中高職銜接，探索在培養目標、專業內涵、教學條件等方面的延續與銜接，統籌規劃系統培養。分析職業崗位能力、職業素質與知識的需求制訂人才培養方案。本專業每年均召開專業指導委員會會議，就專業建設、人才培養方案的優化與調 整、知識點、實踐教學環節的實現、畢業生能力素質要求進行研討。建筑裝飾工程實踐項目教學體系如下圖（圖 4-1）頂崗實習.人才培養模式改革根據本專業特色和杭州區域經濟情況，實行 “PS雙向反饋式”人才培養模式，為 企業經濟發展轉型升級培養專業對口實際操作能力強，高技能管理人才。PS雙向反饋式”人才培養模式的基本內涵是：以企業認知實踐為起點，項目化教學為中介，生產 性崗位實踐

44、為檢驗，校企一體化運作，對學生進行三階段實踐一學習一實踐”的雙向反饋式（學校和企業雙向反饋，學習和實踐雙向反饋）培養，使學生階梯式掌握職業 能力，零距離勝任工作崗位。運用這一模式，建筑裝飾工程技術專業人才培養總體分 三階段進行： 基礎技能PSP培養階段，第1-3學期。以始業教育期的崗位認知實踐為起點， 第三學期的帶技入企實訓為終點。學生一入學就接受企業始業教育，認知崗位性質。 此后，在企業教師的配合下，完成公共和專業基礎知識的學習，完成談判技巧等職業 素質訓練，重點掌握初步設計技能。核心技能PSP培養階段，第3-4學期。以第三學期的帶技入企實訓為起點，第四學期暑期的企業多崗輪訓為終點。學生在企

45、業實訓教師的主導下，深度了解企業文 化，重點掌握建筑裝飾設計、建筑裝飾裝飾構造、建筑裝飾裝飾施工和工程預算等專業核心知識與技能。 綜合技能PSP培養階段，第4-6學期。以第四學期的多崗輪訓為起點，經第 5 學期的畢業設計和第6學期的頂崗實習，到畢業就業為終點。學生以準員工身份進入 一線崗位，在企業教師的帶訓下，完成工程實際項目的綜合實習，掌握建筑裝飾工程 設計、施工、預決算等綜合能力，深化企業文化，實現崗位勝任的最終目標。三階段培養如下表。“PS雙向反饋式”人才培養模式解讀（表4-1）學期一二三四五六三階段技能PSP培養基礎技能PSP培養階段核心技能PSP培養階段綜合技能PSP培養階段起止點崗

46、位認知實 踐為起點專業基礎知 識學習帶技入企實 訓為終點帶技入企實 訓為起點企業多崗輪訓為終點企業多崗輪 訓為起點畢業設頂崗實習、 畢業就業運用這一模式，建筑裝飾工程技術專業人才培養進行整體設計，統籌計劃，在每 學期的課程設置、師資配比，甚至每門課程的資源建設，都實施實踐一學習一實踐”。以行業為依據，突出職業性與課程融通，獲得高級技能鑒定證書為考核標準。在 頂崗實習環節之前，通過裝飾工程認識實踐、裝飾工程項目跟蹤實踐、裝飾工程項目 體驗實踐、畢業綜合實踐、畢業頂崗實習由淺入深五個階段的綜合實踐達到培養目標。 需要特別說明的是，裝飾工程項目跟蹤實踐、裝飾工程項目體驗實踐是在暑期進 行，完成此2項

47、實踐任務的學生，可以免修相應學分的專業拓展課。建筑裝飾施工技術實訓I課程，由合作企業能工巧匠帶領學生進行實踐教學。實 訓場地的選擇不局限于實訓室內，而是因地制宜，例如實訓基地內涵建設項目、校園 文化建設、校內實訓室內部改造等項目都是通過實訓課完成。具優點體現在兩個方面，一方面學生的實踐成果直接展現在學校的建設中；另一方面由于學生參與實際項目, 在實訓的過程中更加認真，激發了學生的學習熱情。人才培養模式建設計劃表（表4-2）序 號建設內容建設經費來源及預算（萬元）負責人合計中央 財政方政 地財單位配套 資金1人才培養方案制訂劉淑婷4222社會調研、圖書資料孫曉慶2010103專業能力開發和培養模

48、式研究劉淑婷4224專業指導委員會劉淑婷1055（三）教學質量目標及其監測指標建設目標教學質量目標：人才培養貼合行業發展和學生生涯發展需求，推進校企對接，校 企合作共同開發專業課程和教學資源；推行 雙證書”制度，學歷證書與職業資格證書 對接；強化實踐育人，教學過程與生產過程對接。構建立體化的質量監控體系，形成監測主體、范圍、組織、信息反饋和評價效果 等方面體系。監測指標：人才培養方案、課程標準的實施，實訓課程的開設率，技能 大賽，畢業綜合實踐，企業錄用畢業生人數等。實施方案1.完善教學文件，加強教學管理按照建筑裝飾工程技術專業人才培養方案，每門課程都制定相應的課程標準或實 訓指導書；每學期任課

49、教師編制學期授課計劃、實訓實習計劃。專業教學文件編制規 范，審批手續完備。根據高職教育的職業性和開放性要求，建立適應市場需求、適應工學結合人才培 養模式改革的教學質量管理體系，提高教學質量管理規范化、科學化，學校制訂教學 管理、教務管理、教學質量監控、畢業設計管理、頂崗實習管理、兼職教師管理等系 列規章制度，建立起完備的教學管理規范體系。健全對教師教科研工作進行檢查督導、 評估評價的管理制度，構建適應一體化培養的質量評價、考核與激勵措施。嚴格執行 學校的教學管理制度規范、規章，建立嚴格的考勤制度、請假審批制度。根據本專業作業多為圖紙的特點，建立以學院資料室為基礎保留圖紙文檔，并建立視覺圖片（刻

50、錄成光盤）檔案，實行教學監控，體現建筑裝飾工程技術專業教學管理中的特色。2建立多元主體參與的教學質量監控體系改革現有的教育質量監管體系，探索院校、行業、企業共同參與的過程化多元評價體系。以專家組成的教學督導團為核心，形成教學質量保障與監控的組織系統；注重發揮學生在信息反饋與教學評價中的主體作用，加強對教學全過程的反饋控制；健全頂崗實習校企共管共育機制，發揮行業企業、社會各方在質量標準制定、教學實訓效果評價、畢業生質量評價中的作用，完善有行業、企業、學校、學生參與的全過程、全方位、全員性、多主體的教學質量監控組織保障體系。注意監控的關鍵點1）人才培養方案、課程標準的實施。主要從課程安排情況、人才

51、培養方案落實情況、實驗課開設情況、實踐環節的落實情況、教學大綱編寫、教材選用、學生考試情況等方面進行評價。2）課堂教學。主要從課前準備、教學過程、課外作業與輔導、成績考評等方面實施全程監控，包括備課是否充分、教案是否完整、教材是否恰當；講授是否清晰、概念是否準確、內容是否更新、重點是否突出、是否啟發思維、是否因材施教；課后作業與輔導是否到位；學生課程學習成績考核是否科學、嚴格等方面進行評價。3）實踐教學。主要從實踐教學內容與體系改革、實習基地建設、管理、效果、實驗室管理體制和開放度、實驗室環境與條件、實驗室工作隊伍及管理制度，實驗開出率與綜合性、設計性（研究性）實驗的開設情況及教學效果進行評價

52、。4）畢業綜合實踐。主要從選題、綜合訓練度、指導教師資格與水平以及精力投入，學生學習態度、實際能力、論文（設計）工作量、規范度、基礎理論與專業知識、學術水平、答辯情況等方面進行評價。教學質量是高校的生命線，加強對各主要教學環節的質量監控，是確保本科教學質量穩步提高的關鍵。各教學單位應切實給予重視，就上述監控內容加強建設和管理，并根據自身需要細化院（系）教學監控實施辦法，責任到人，使所有師生都參與其中，全面掌握教學質量保障狀況，以便及時反饋、調控、改進。4教學質量監控體系的運行教學質量監控體系的運行由教學副院長負責，教務處作為關鍵環節和監控執行的中心組織協調各個子系統，及時處理各項事務及信息，根

53、據有關制度和方案制定該學年應實施的監控環節計劃，由教學副院長決策部署。1）教學檢查教學檢查包括定期教學檢查、經常性教學檢查、重點教學檢查。通過 “三查 ” ，實施教學監控，以便及時發現問題和解決問題。定期教學檢查。開學初第一周，進行以教學準備、師生到課率為重點的期初教學檢查。學期中，進行以教學進度、教學內容和效果為重點的期中教學檢查，包括教師教學工作（教學組織、教學態度、教學內容、教學方法、教學效果、教書育人情況及各主要教學環節等方面的情況）：教研室開展教研活動情況及教學改革情況；學生學習情況（包括學生的學風、學生課堂紀律、到課出勤率、自習情況、完成作業情況等） ；教學管理情況（管理工作的科學

54、性、規范性以及管理人員的服務態度、工作紀律等）：教學環境和教學條件情況。學期末進行以考試環節、監測考風、考紀為重點的期末考核檢查。經常性教學檢查。貫穿于整個教學過程中的經常性教學檢查，檢查內容涵蓋教學運行情況和教學基本建設情況，包括教師到課率、教師授課進度表執行情況；教師遲到和提前下課現象、學生上課出席率及課堂紀律等；各類實習實驗進展和完成質量情況等。重點教學檢查。畢業設計（論文）全過程質量檢查；雙語教學課程和新開課程檢查；針對在教學改革方面有突破并取得一定成果的課程；學生反映較大、課堂教學質量存在明顯問題，不能完成正常教學任務的教師；根據不同時期工作重點及教學上存在的共性問題重點地開展教學檢

55、查，把教學檢查工作引向深入，為切實提高教學質量發揮作用。2）教學督導、領導聽課、學生評教教學督導。督導通過聽課、查課、座談等方式，有重點地監控教學運行過程，評估教學質量，收集、分析、調查和研究教與學雙方存在的問題，指導任課教師進行教學內容、教學方法的改革，對教學管理工作提出合理的建議。領導聽課。學院黨政領導、各二級學院（教學部）黨政領導及有關職能處室（教務處、人事處、科研處、學科版）領導干部要按要求完成聽課任務。聽課人按要求認真填寫課堂教學質量評估表 ，并對被聽課教師的教學效果給與綜合評價，聽課記錄表交教務處匯總分析，并將結果、相關建議向被聽課人反饋，必要時通報全院，對聽課中發現的問題要及時進

56、行整改、處理。學生評教。每學期后期安排學生進行網上評教，教務處統計匯總學生評教結果, 對評教結果進行書面分析，形成學生評教報告，并向教學副院長、教師所在院（部） 和本人反饋。教學質量目標及其監測指標建設計劃表（表4-3）在舁 廳P建設內容建設經費來源及預算（萬元）負責人合計中央 財政方政 地財單位配 套資金1完善教學文件孫曉慶10552制度完善建設王振華5233教學質量控制建設王振華954（四）課程與教學資源建設建設目標以能力培養為核心，以職業技能訓練為重點，以生產性實訓基地為依托，圍繞建筑 裝飾行業的職業標準和崗位需求，構建滿足崗位能力培養要求的課程體系，加強優質 核心課程和特色教材建設。將

57、2011、2012級全部專業課程建設成工學結合的課程標準。完成核心課程4-5門院級精品課程建設，其中達到省級1門；正式出版5門以上核心課程（或實訓I）教材， 爭取1門省級重點教材，出版專業選修課教材1-2門；數字教學課程資源建設5門。系 部購置充足的專業圖書資料，建設和利用優質教學資源和網絡信息資源。實施方案.創新課程體系依據建筑裝飾工程技術領域和職業崗位群的任職要求，融入室內裝飾設計員、施 工員、制圖員的職業資格標準，設置課程體系和選擇教學內容。由專業帶頭人、骨干 教師與行業企業專家，組建課程改革小組，針對課程的內容進行項目化改革，分為若 干個任務囊括課程內容，并將課程標準與項目對應，對項目

58、的目的、來源、內容、知 識綜合應用程度、實用性、創新性及達成目標提出要求，完善項目過程。（1）學習領域設計學習領域課程開發以職業能力需要為中心設置課程內容，進行知識點和技能點的選擇，強化職業能力和職業素養的培養。以行業標準、國家職業標準為準繩開發學習領域課程，并設置課程內容標準，進行教學質量和教學效果的檢驗與評價，強調檢驗標準的客觀性和可操作性。根據建筑裝飾行業發展和職業崗位需求的變化，堅持與行業企業深度合作，學 生參與建筑裝飾工程項目的實踐，創新項目帶動、綜合訓練”的工學結合人才培養模式，進一步完善人才培養方案。(2)課程體系設計以就業為導向，突出結合能力的培養通過與行業專家、企業兼職教師的

59、研討與論 證，根據建筑裝飾行業的行業發展趨勢、人才需求狀況以及崗位需求設置課程，以培 養建筑裝飾專業學生的職業綜合能力為目標，制定符合市場人才需求的課程內容及專 業標準。在計算機應用、建筑裝飾制圖等職業素質和基本技能訓練的基礎上，根據施工員、設計員、預算員等崗位標準進行能力分析，確定典型工作任務，構建基于建筑裝飾工程技術工作過程的課程體系。按照方案設計 一施工圖設計一工程項目管理一施工技術 管理等主要過程設計教學情境，完成工程項目對應的各個任務。對CAD建筑裝飾制圖、建筑裝飾設計、建筑裝飾材料、建筑裝飾構造、建筑裝飾施工、裝飾工程項目管理5門以上的主干課程進行了重組或整合， 以任 務導向的形式

60、來編排課程教學內容，課程按照理論與實踐融合的方式來組織教學，充 實并更新了應用性特色明顯的、現代技術含量高的教學內容，實踐證明教學效果良好。擬編寫任務驅動型教材，以體現職業崗位群的技能要求，促進學生實踐操作能力培養。如圖4-2所示基于工作過程的課程體系:工作任務基于建筑裝飾工程工作過程的課程體系工作項目工程項目 管理施工技術 管理建筑空間結構素描方案設計建筑裝飾制圖裝飾設計表現技法CAD建筑裝飾制圖建筑裝飾設計建筑裝飾測繪建筑裝飾工程概預算裝飾工程項目管理建筑裝飾材料建筑裝飾構造建筑裝飾施工技術施工圖 設計(專業主干課程)裝飾施T刃織與管在設置課程體系時突出了建筑裝飾工程技術職業能力的培養，強