1、練習一教學設計 教學內容：北師大版數學四年級下冊第一章小數的意義和加減法的練習一內容，教材18面和19面。教材分析：“練習一”共有9題。涵蓋了第一章的所有重要知識點，主要有：結合對整體1的平分認識小數、數線圖上的認識小數、兩個小數的加減法運算、三個小數的加減混合運算、規律尋找、生活實例中的小數計算等。這些都是以題目的形式呈現的，圖文并茂，把數學與生活密切聯系起來。學情分析：學生已經學完了第一章的知識點，對小數的意義、大小比較、小數的加減運算有了相當程度的認識，對小數與生活的結合方面也有了較多經歷，這些都為學習“練習一”有了很好的知識基礎及認識基礎，在兩到三個簡單知識點的整合運用上還有待提高，在

2、本節教學中將加強這一方面。三維目標：通過對本節的學習，回顧有關小數的意義和加減法方面的知識。經歷練習，重視數學知識在生活上的應用，體會“數學與生活”的密切聯系。培養學生動手操作及主動與他人交流的能力。重點與難點：重點：再憶所學知識難點：怎么把所學知識有選擇地再憶并運用于對應題目中，實現知識與生活實踐的相聯。教學方法：講授法、討論法、小組合作等，在教學過程上運用傳統教學與多媒體教學相結合。教學準備：教材、課件教學過程：導入環節：同學們，我們已經學習完了第一章的所有知識點，那么你知道我們學習了哪些知識嗎？你能說出來嗎？你會使用這些知識嗎？今天我們將學習“練習一”來檢驗你的學習和收獲。授新環節：（出

3、示多媒體課件）小數的意義（對應于18面的1、2題）整體1的平分情況：師：同學們，你知道什么是“整體1”嗎？生：比如說一個正方形，不進行平分，就是“整體1”。師：也可以說對正方形平分1份。不僅僅是正方形，其他平面圖形如果不進行任何分割都可當作“整體1”。師：正方形平分10份、100份、1000份，那么涂上色彩的部分與整體的關系，就可以用分數或者小數進行表示出來。（展示18面的第1題）討論與交流：2個人為一小組，對第1題進行模仿涂色，討論所涂部分與整體的關系，用分數及小數表示出來。（師進行巡視及指導）師：請學生代表發言，公布答案，師進行指導、指正、點評。數線圖中的平分情況：師：多媒體呈現第2題師：

4、你能找出9.8和10.1的位置嗎？生：這樣的題目比上面的那種類型的難度大，不好做。師：咱們換個角度來看，你就會發現與上一類型的是基本相同的。（師介紹方法1：首先確定數線圖上數的大致位置，重點觀察每一小格代表多大）（師介紹方法2：可以把數線圖上的每一小格的短線進行向上畫長些，并“封上頂”，你會發現它與對正方形的平分十分相似。）生：原來如此，就是長得不一樣。生：都哈哈大笑。討論與交流：4人一組對第2題進行討論、交流。標示出兩個小數的位置并比較大小。師：找學生代表公布答案。師進行點評點贊。小數的加減運算（對應于18面的3、4、5）師：對小數的加減法（不進不退位的、進位退位的）進行簡單復習。重要強調：

5、列豎式的要點及易錯之處。動手試做：讓學生對3、4、5三題進行試做，考慮到課堂時間的有限性，可以讓不同小組做不同的題，以提高時間利用率。規律發現（對應于18面的6）師：在規律上，關注思考的方向，可以從前后兩數的相差上是否相等是否遞增遞減，前后數有無倍數的關系等等方面進行思考。（此題可作為家庭作業的一部分，讓學生回去在家長陪同下再做）小數的大小、小數與生活（對應于19面的7、8、9、10）師：我們知道整數是如何比較大小的，那么兩個小數的大小是如何比較的呢？老師帶領學生回憶比較小數大小的方法，注重要點：高位比起，相同數位看大小。師：請比較兩輛自行車的車座離地面遠近的情況。生：0.840.81，第二輛自行車座離地面遠。師：在比較大小時，一定要結合具體環境，比如說通過比較用時來比較兩個運動員的速度快慢情況，則是時間短（即數小的）的反映速度快。師：下題是關于生活中的小數的運算的題目，請同學們認識讀題，找出數學信息并試做。師：把學生分為幾大小組，讓他們找出數學信息、試做、討論、交流，最后找代表公布答案，師進行及時指導及點評。師：請同學們認真讀9、10兩題，找出數學信息并互相告訴對方。（學生找數學信息并告知他人）（分別找3位學生對第9題的（1）（2）（3）進行上