1、學 教 案新授 課時7 學習時間： 課題練習二課型 新授學習目標1、通過整理和復習，使學生進一步鞏固平行四邊形，梯形，三角形的特征及三角形角及邊的關系等知識。并能靈活運用這些知識解決相關的問題。2、通過經歷整理整理這個單元的知識，使自己掌握整理知識的方法。3、形成整理知識點的習慣，養成良好的數學學習習慣。學習重點通過經歷整理整理這個單元的知識，使自己掌握整理知識的方法。學習難點形成整理知識點的習慣，養成良好的數學學習習慣。教、學具準備多媒體課件環節及時間學習內容學生行為教師行為備注入進入情境（ 3）已有新素養（5） 運用新素養（12）總結新素養（ 3）強化新素養（10）課堂小結（2）完成作業激

2、趣引入，揭示課題； 1、整理第二單元的知識本單元的知識點：四邊形的分類：同時整理平行四邊形和梯形的特點。根據角的分類：三角形根據邊的分類銳角三角形 直角三角形 銳角三角形三角形內角和及邊的關系。學生解第一題二、課堂練習：1、判斷：有一個角是銳角的三角形是銳角三角形。（）三角形中只能有一個鈍角。（）平行四邊形是特殊的梯形。（）4厘米、2厘米、7厘米長的三條線段能夠圍成一個三角形。2、教材31頁5 要求寫出計算過程。在等腰三角形中，讓學生感受兩個底角是相等的。4、教材32頁8一、判斷：1、有一組對邊平行的四邊形是梯形。 （ ）2、兩條線段互相平行，它們也一定相等。 （ ）二、求下面未知角的度數。

3、1=( )o 1=2,2=( )o三、每日一題：數學課上，同學們在畫三角形。小紅說：“我畫的三角形是一個銳角三角形，其中兩個角的度數分別是50度和30度”小麗說：“我畫的三角形是一個直角三角形，其中兩個角的度數分別是35度和55度”小華說：“我畫的三角形是一個鈍角三角形，其中兩個角的度數分別是38度和48度。”你知道誰的話一定是錯誤的嗎？ 為什么？整理過程要求：課前獨立整理；同伴交流；全班匯報。圈一圈同桌互批并口頭糾正手勢判斷對錯，并說明理由學生獨立完成 集體訂正由小紅說的話得出：50度+30度=80度，180度-80度=100度，由此可知小紅畫的應該是鈍角三角形而不是銳角三角形，所以小紅說錯

4、了。由小麗說的話得出180度-（35度+55度）=90度，這是一個直角三角形，小麗說得對。小華的話得出180度-（38度+48度）=94度，說明這是一個鈍角三角形，小華說得對。關注學困生。被圈次數最多的是正方形和長方形，因為它們是特殊的四邊形，它們四個角都是直角，且兩組對邊互相平行。組織學生手勢判斷 說一說理由。（1）實際操作后，然后發現其中的規律。（2）先選擇路線，再列式解答，然后估算，最后用計算器。板書設計 練習二學 教 案新授 課時8 學習時間：6.12 課題練習課型 練習學習目標1 通過形式多樣的練習，熟練解答形如ax+b=c或ax-b=c ax+x=b這樣的方程。2 找出等量關系，解

5、決實際問題3 鍛煉自己的思維，養成獨立思考的習慣學習重點熟練解答形如ax+b=c或ax-b=c ax+x=b這樣的方程學習難點解決實際問題教、學具準備多媒體課件環節及時間學習內容學生行為教師行為備注進入情境 已有素養新素養運用新素養總結新素養 強化新素養課堂小結完成作業回顧第五單元所學的主要內容同學們我們這節課復習“方程”。列式并解答。12x加上6等于38。24x加上3x等于63。3一個數除以0.5，商是3.6。4x的2倍減去4與3的積，差是10。列方程解應用題。1一只小羊和羊媽媽共重50千克，已知小羊重量是12千克，羊媽媽體重是多少千克？2水果店一共運來24箱蘋果。這批蘋果賣完后，老板共賺了

6、288元，平均賣一箱蘋果可以賺多少元？3媽媽給了小紅20元錢，小紅買了一雙鞋子花了18元。身上還剩下15元，小紅身上原有多少元？4有一個電視屏幕的周長是3.6米, 已知長是寬的2倍。長和寬分別是多少米?5某廠男工人數比女工人數的3倍少50人，男工有130人，女工有多少人？男女工共有多少人？6一套衣服540元，上衣的價格是褲子的2倍還多30元。這套衣服的上衣和褲子各是多少元？ 這節課我們練了什么？要注意什么？解方程的依據等式性質學生說說等式性質的內容（1）等式兩邊都加同一個數（或減去同一個不為0的數），等式仍然成立。（2）等式兩邊都乘同一個數（或除以同一個不為0的數），等式仍然成立。組內交流、解疑、個別匯報、老師點撥。 小組內交流自學的收獲和疑問。自己獨立解決2）小組交流算法組織反饋同桌討論交流獨立思索小組交流獨立做，最后小組內訂正。個別題全班解決。獨立完成，先獨立做，最后組內交流。學生自己進行小結獨立解答后，說出是根據什么等量關系列出的方程。獨立做，最后小組內訂正。個別題全班解決。先獨立做，最后組內交流。啟發學生說出 自己的思路 教育學生認真思考提出問題鼓勵學生思考，指名回答鼓勵學生發言老師點撥總結同學們，這節課你們還有什么不明白的嗎？教師點撥老師點撥總結：等式兩邊