1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁二年級數學四邊形的認識常用知識點二年級數學四邊形的認識知識點長方形與正方形知識點：1、掌握長方形正方形的特征：長方形和正方形都有4條邊，4個直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。2、初步理解長方形、正方形之間的聯絡：正方形是特殊的長方形。3、能在方格紙上畫出長方形與正方形。平行四邊形知識點：1、直觀認識平行四邊形，知道平行四邊形有四條邊、四個角，對邊相等。2、初步理解長方形是特殊的平行四邊形。二年級數學四邊形的認識教案教學目的1.引導學生觀察長方形、正方形的邊和角的特點，認識長方形、正方形的共性和各自的特點.2.會在方格紙上畫長方形、正方形.3

2、.初步認識平行四邊形.教學重點掌握長方形、正方形的特征教學難點長方形、正方形的區別和聯絡教具、學具準備多媒體課件一套(假如沒有，可用學具代替)、長方形、正方形紙片，實物圖片，七巧板、直尺、三角板.教學過程一、創設情境，提出問題.出示8根小棒(6長、2短)1.小組活動：你能用這8根小棒擺一些圖形嗎?看哪一個小組擺的又快又多.2.交流：請各小組到投影上邊擺邊說有幾種.3.設疑：圖形之間有很多一樣的和不同的地方，提出長方形和正方形，它們各有幾條邊，幾個角?每個角是什么角?它們的邊和角的特點都一樣嗎?這兩種圖形可不可以變成別的形狀?這就是我們這節課要研究的內容.(出示課題)二、主動探究，研究問題.1.

3、認識長方形.(1)獨立探究，小組交流.從學具中拿出長方報紙片來，動手觀察一下它的角和邊，會發現什么?(與小組內其他同學交流.)(2)小組匯報：請小組各出一名代表發言，分別說一說通過研究發現了角和邊有什么特點，并且說一說怎樣想的或者是怎樣做的.找幾個組說一說.(假如有用折紙這一方法的，請他說明怎樣做的，演示一下，并給予表揚)(3)辯論：長方形有什么特征呢?(小組討論)(4)老師總結：剛剛有的同學利用身邊的學具量一量，有的同學用折紙這個方法發現長方形相對著的兩條邊相等，也就是說長方形有兩組對邊相等，長方形有四個角，四個角都是直角.【演示動畫“長方形、正方形”】(5)學生之間交流長方形的特點.每個人

4、都用紙折折看，再驗證一下.2.認識正方形.(1)獨立探究，小組交流.“同學們，剛剛你們自己動手研究了長方形的一些知識，那么正方形的角和邊又有什么特點呢?試試看，相信你能行.”(2)匯報交流：正方形有什么特征呢?(小組互相說)(3)老師總結.“我們用了同樣的方法，驗證了正方形的邊和角的一些特點，也就是正方形的四條邊都是相等的，一樣長，四個角都是直角.(繼續演示動畫“長方形、正方形”)3.小組討論：長方形、正方形的聯絡和區別【演示動畫“長方形、正方形的特征”】.(1)師問：長方形與正方形有什么一樣點和不同點嗎?(2)老師總結：剛剛我們研究了長方形和正方形的邊角特點.發現它們都有四個角，而且四個角都

5、是直角：它們都有四條邊，但是長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且四條邊都相等.(3)引導學生提醒四邊形的概念.由四邊形圍成的圖形就是“四邊形”，長方形和正方形都是四邊形.(4)初步練習：在釘子板上圍一個正方形和一個長方形.4.平行四邊形的初步認識.(1)出示：讓學生自己觀察發現，能找出什么圖形，你想知道有關平行四邊形的什么知識?(2)投影出示畫在方格紙上的平行四邊形.引導學生知道：它們有4個角，4條邊.老師明確：這些圖形也是由四條邊圍成的圖形，我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形.老師說明：這些四邊形相對的邊之間的寬度總是保持一定的(用直尺演示出對邊間的間隔 不變)，我們就說它的對邊是平行的，

6、所以我們把這些圖形叫做平行四邊形.引導學生觀察、討論：借助方格來看一看平行四邊形有什么特征?(以小組為單位，研究它的邊和角的特點.)(3)小組研討，匯報總結.平行四邊形 角：4個邊：四條 相對的邊相等二年級數學四邊形的認識教學反思課堂中我先借助例1的找四邊形活動，讓學生從眾多的圖形中區分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個角。再讓學生通過觀察、把四邊形進展分類，對不同的四邊形各自的特性有所理解。課堂上的主要做法如下：1、關注學生的知識起點。學生生活的世界和所接觸的事物大都和數學中的“空間與圖形”有關，生活經歷是開展學生空間觀念的珍貴資。學生在生活中已經接觸過很多圖形，對四邊形也不生疏。因此，一開場我就告訴學生我們今天要認識四邊形，你腦子里有四邊形的樣子嗎?讓學生在一堆圖形中的找四邊形，區分為什么是或不是四邊形，從而讓他們加深對四邊形的認識。最后讓學生找找生活中身邊的四邊形，既讓學生感覺到數學來于生活，又使他們對數學產生濃重興趣和親切感。2、 在小組合作的過程中發揮學生的集體智慧。小組合作的優點之一就是學生之間能互相啟發，從不同的角度來解決問題。在認識了四邊形后，我安排的教學環節是給每個小組一-些四邊