1、 必修上第一單元教學設想篇目：沁園春長沙立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側致云雀百合花哦，香雪課前準備學習課標中相關的任務群要求中國革命傳統作品研習。本任務群旨在閱讀和研討語言典范、論辯深刻、時代精神突出的革命傳統作品，深入體會革命志士以及廣大群眾為民族解放事業英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格；學習在中國特色社會主義建設過程中涌現的英雄事跡，感受其無私無畏的愛國精神；進一步發展語言運用能力、思維能力和審美鑒賞能力；陶冶性情，堅定志向，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。本任務群的學習內容貫串必修、選擇性必修和選修三個階段。1學習目標與內容（1）誦讀革命先輩的名篇詩作，體會崇高的革命情懷。精

2、讀反映革命傳統的優秀文學作品，特別注意選擇反映黨領導人民進行革命、建設、改革偉大歷程的作品，感受作品中革命志士和英雄人物的藝術形象，弄清作品的時代背景，把握作品的內涵，理解作者的創作意圖，獲得審美體驗。結合自己的生活經驗和閱讀寫作經歷，發揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的獨到認識。（2）閱讀闡發革命精神的優秀論文與雜文，特別注意選擇具有理論高度和引領作用的論著，分析其中論證的邏輯性和深刻性，體會革命理論著作嚴密邏輯和崇高精神有機結合的特點，提高理性思維水平。（3）閱讀關于革命傳統的新聞、通訊、報告、演講、訪談、述評等實用性文體的優秀作品，聯系思想實際和親身見聞，以正確的價值觀，深入理解其內

3、容，學習其寫作手法。中國現當代作家作品研習本任務群研習中國現當代代表性作家作品，包括反映改革開放以來社會主義先進文化的作品，旨在大體了解現當代作家作品概貌，培養閱讀現當代文學作品的興趣，以正確的價值觀鑒賞文學作品，進一步提高文學閱讀和寫作能力，把握中國現當代文學作品思想性、藝術性、觀賞性有機統一的價值取向。1學習目標與內容（1）精讀代表性作家作品，把握其精神內涵與藝術價值。至少選讀10位現當代代表性作家的詩歌、散文、小說、戲劇方面的作品，大體了解現當代文學的發展概貌。（2）關注當代文學創作動態，選讀新近發表的有影響的作品及相關評論。（3）養成撰寫讀書筆記的習慣，閱讀作品應寫出內容提要和閱讀感受

4、。選擇喜歡的作品，從不同角度撰寫作品評論，發表自己的見解。（4）可根據自己的興趣，選擇喜歡的文學體裁，練習創作短篇作品。第一課時閱讀單元學習任務，分析學習內容即，分解學習步驟第一環節：閱讀單元學習任務單元學習任務一、本單元作品抒發的都是青春情懷。作品中的哪些地方最讓你感動?哪些是你以前未曾留意，而讀過之后感受很深的?哪些已經點燃了你思考人生、積極上進的熱情?認真閱讀、欣賞這些作品，從你最有感觸的一點出發，與同學就“青春的價值”這一話題展開討論。二、反復誦讀本單元詩歌作品，圍繞“意象”和“詩歌語言”探討欣賞詩歌的方法，揣摩作品的意蘊和情感，感受不同的風格。1.五首詩歌風格各異，但詩人都善于運用意

5、象來表達自己的情思。任選一首，想一想:詩中運用了哪些意象?這些意象有怎樣的特點?激發了你怎樣的情思?如何通過意象來欣賞詩歌?記錄下自己的思考，寫一則機記。2.查找毛澤東沁園春長沙的寫作背景資料，建議閱讀埃德加斯諾的毛澤東自傳，了解毛澤東青年時期的革命經歷，加深對這首詞主旨的理解。還要注意感受詞作的意境，抓住“紅遍”“盡染”“碧透”等富有表現力的詞語去欣賞這首詞。選取自己印象最深的一點進行分析并與同學交流。3.任選一首詩，有感情地朗讀，把你對詩作的理解通過朗讀表達出來。同學之間相互點評。三、百合花寫的是戰爭年代一名革命軍人的犧牲,哦，香雪寫的是改革開放初期山村少女對現代生活的向往。兩篇小說的時代

6、背景不同，表現的青春情懷卻都是那樣感人。閱讀時要聯系特定的歷史背景來理解作品的內涵，結合自己的閱讀感受欣賞小說的描寫藝術。從兩篇小說中各選擇一兩個感人的片段，揣摩人物的心理活動，分析典型的細節描寫，并作簡要點評。四、青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。結合本單元詩作和能夠引發你思考的其他作品，發揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的記憶。注意借鑒本單元詩歌在意象選擇、語言錘煉等方面的手法，使詩作多一些“詩味”。匯總所有同學的詩作，全班合作編輯一本詩集作為青春的紀念。學寫詩歌詩歌是情感的藝術。激發詩情和靈感，需要生活的體驗和積累，需要把纏時代的脈搏。毛澤東的沁園春長沙作于反帝反封建斗

7、爭風起云涌、工農運動蓬勃發展的時代，至今都能讓人感受到詩人熾熱的情感、豪邁的氣概。如果我們平時多關注現實，注重對生活的觀察和領悟，詩情就會不期而至，也就能從中提煉出杼情的主題。詩歌需要形象。思想感情與具體形氰相融合，就形成意象。通過意象杼發自己的詩情和意趣，詩歌就會產生特有的藝術感染力。在聞一多的紅燭中，詩人通過對紅燭這一核心意象的層層渲染和開掘，賦予它豐富的內涵和情感。昌耀的峨日朵雪峰之側一詩中，詩人情感的變化和對人生的思考是通過幾個意象的組合實現的。雪萊的致云雀以云雀為中心組成密集的意象群，表達詩人奔放的激情和堅定的理想。寫作詩歌時，最好不要直接說出你想表達的思想感情，而要通過具體的形象，

8、運用比喻、象征等方式來暗示。總之，要婉轉曲折地表達才能耐咀嚼，有詩味。詩歌富于音樂性。這種音樂性來自詩歌的韻律和節奏。詩歌寫作要安排好韻律和節奏，以適合所要表達的情感意蘊，否則作品就會缺少韻味。郭沫若立在地球邊上放號的雄奇奔放、雪萊致云雀的浪漫激情，與作品的韻律節奏是協調一致的。在寫作時，韻律和節奏的安排要與情感的表達相統一。寫好后還要反復朗讀，邊讀邊改，以期取得理想的表達效果。情感、意象、韻律等都要落實到語言上。詩歌的語言必須凝練、含蓄，給人以聯想和想象的空間，達到言有盡而意無窮的效果。一首詩中，如果有一些詞句能讓人眼前一亮，自然能給人留下深刻印象。第二個環節：梳理內容1.文學常識；2.誦讀文本，感受詩歌的語言魅力；3.不同的意象不同的含義；4.課外閱讀埃德加斯諾的毛澤東自傳；5.刻畫人的方法：6.探究“青春的價值”；7.欣賞詩歌：語言、情感、意象、手法等。第二課時、第三課時課上閱讀文本1.梳理文學常識，整理到筆記本。2.閱讀單元內容，整理字詞，好句，抄到筆記本上。3.總結文章內容，畫出思維導圖。第四課時賞析詩歌的意象第一