1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁中班教案數學10的認識中班教案數學10的認識1教學目的：1.使學生認識10以內數的順序，會比大小，能簡單區別10個和第10，會寫10。2.使學生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。3.通過學具的拼擺，使學生經歷發現、歸納數學知識的過程，培養學習方法和才能。4.通過游戲、兒歌等活動，激發學生學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。教學過程：一、引出關于10的故事認識10以內數的順序1.數字娃娃排排坐：師：這節課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧(播放音樂找朋友，學生跟著拍手唱。歌曲完畢時，畫面切入09十個數字娃娃的動畫。)師：原來是數

2、字娃娃呀。還認識嗎?老師指，學生認讀。師：數字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們?學生口答，電腦將數字在直尺上正確排列。師：為什么0在直尺上排最前面?(因為0在直尺上表示起點。)2.10的故事：師：數字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?(0在直尺上表示起點。)(0還表示一個也沒有。)師：所以，在這十個數字中，誰最小?(0)。師：的呢?(9)。師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個方法猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢?(1和0結合起來，站

3、一起變成10，10比9大。)(演示1和0變成10。)師：1和0團結起來，變成10。同學們團結起來，就能戰勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢?(先寫1，再寫0)師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。以前學習的0-9都是一位數，而10是兩位數。10在直尺上該排哪里呢?(9的后面)。(將10歸位，排在直尺上9的后面。)師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。(學生齊讀：0， 1，9，10。)3.比大小師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子說，我有這么多，你比我多嗎?同學們說說看。(老師板書9的點子圖)(當然是10比9大，因為9個點子再加

4、一個才是10， 10比9要多一個。)師：請你上來畫出10個點子。(學生在黑板上適宜位置畫出10個點子。)師：如今，10( )(9)。(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)(10。)師：這節課，我們就專門來認識神奇的新朋友10。板書課題：認識10二、創設關于10的情景感受用10表示事物的數量，區別10個和第101.主題圖中的10。(出示課本主題圖)師：你能找出圖中藏著的10嗎?(圖上有10只鴿子。)(圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。)2.拿小棒表示10。師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。(學生一邊拿一邊數。)3.尋找生活中的10。(說一句話或動作表演)師

5、：找一找，生活中還有什么是用10表示的?(媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。)(間奏：唱兒歌。)師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈(學生拍手打節奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰?手。)4.寫10。師：是啊，數一數咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢?(演示10的書寫過程，老師示范。)師：10是兩位數，寫的時候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠。學生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。5.自我介紹認識序數第十師：咱們的新

6、朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了，先作一個自我介紹吧。(學生開場自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。)師：排第10的同學請到講臺上來。師：數一數，共有幾個?(8個。)師：怎樣才能變成10個呢?(再請兩位學生到講臺上，共10人。)三、解決關于10的問題理解10的組成師：把10個同學分成兩個小組，可以怎么分呢?學生分，并說出10的組成，寫在黑板上。1. 理論操作，分小棒：2. 師：還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。3. (老師巡視，發現不同情況。)4. 2.匯報板書：5. 學生匯報各

7、自發現的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并指導大家讀一讀。6. 3.歸納發現：7. 老師引導學生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發現其中的規律：10的組成有5組，共9個。8. 看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。9. 10的組成中，前面的數越來越大，后面的數就越來越小。4.理解中記憶：10. 拍手打節奏，誦讀10的組成按不同規律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。11. 四、享受關于10的游戲穩固10的組成12. 1.老師和學生互動，伸手指：13. 我出1，我出9，1和9組成10。14. 15. 2.引導學生創造新的游戲：拍手

8、對歌16. 你說1，我說9，我們都是好朋友;17. 你說2，我說8，團結起來力量大;18. 你說3，我說7，我們從小愛學習;19. 你說4，我說6，說話老實不吹牛;20. 你說5，我說5，兩數湊十不馬虎。21. 五、總結關于10的知識關于10的知識的回憶總結22. 這節課，大家學的開心嗎?認識了哪個新朋友?理解了關于它的哪些知識?23. 六、完成關于10的練習應用有關10的知識中班教案數學10的認識2教材分析p ：10是一個特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數的一個重點內容，也是20以內進位加法的根底。本節課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒

9、童，我力求為學生營造一個怡人、精巧的課堂環境，激發學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。教學目的：1、認識和掌握10的數數;認、寫10;理解10以內數的順序;會比擬10以內數的大小。2、在認識、感受10的過程中初步建立數感，開展初步的觀察才能、動手操作才能、發散思維才能和語言表達才能。3、初步理解“10個一就是一個十”，感受數學與生活的聯絡，對學好數學有信心。教學重點：讓學生通過理論探究、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內數的順序。教學難點：數出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個一就是一個十”的思想。教學準備：多媒體課件、學具盒、智慧星教學過程：一、情境引入、點數復

10、習1、出示課件，引導幼兒進入情境小紅帽遇到大灰狼，答復相鄰數問題。2、點數奶奶家的門牌號碼：19二、跟隨情境，學習新知1、師：奶奶家已經有9個小朋友等著和小紅帽玩呢!初步理解9的后面是10。2、出示直尺，直觀感受10以內數的順序關系。3、分別出示摩托車和自行車，比擬大小。4、情境教學10的分解。5、幼兒動手操作擺小棒練習10的組成。6、“兩個數湊成十”游戲。老師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。三、探究發現，書寫表達1、10的寫法和09這些數的寫法有什么不同?2、誰能說說你會怎么記住它?(學生先嘗試說說，老師再小結)3、在田字

11、格里練習寫10，并把好的貼在“作品欄”里。4、用“10”說一句話。四、熟悉題型、穩固練習1、填空2、連線3、涂色五、師幼游戲、感受快樂1、操作：捆小棒師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告訴學生我們通常把10根捆成一捆，就是一個十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個一就是一個十。2、游戲：“找朋友”老師拿出一張數字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友?”手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友?！敝邪嘟贪笖祵W10的認識3教學目的1.引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。2.學會10的數數、認讀、比擬大小和

12、組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3.培養學生理論才能、觀察才能及初步的數學交流意識。4.引導學生感受數10與實際生活的親密聯絡。教學重、難點掌握10的組成。教具準備實物投影器、課件、尺子等。教學過程一、引入1.猜謎引出已認識的數09。同學們，我們來猜猜謎語，好不好?(1)有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。(2)0和6之間有哪些我們認識的數?(3)(伸出5指)它添上2是誰?(4)7的相鄰數是誰?(5)8再添上1是幾?2.9再添上1是幾?3.今天我們就來學習10的認識(板書課題)二、交流，動手操作，探究新知1.10的含義及10以內數的順序。(1)生活中和10有關的事情很多，你

13、能用一句話說說嗎?學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。(2)請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)(師站進去)如今有幾個人?(9人)想讓第一排有10個人，誰有方法?學生答復：一個小朋友站進去就可以了。數一數如今有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?(3)同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?引導學生答復，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。(4)剛剛我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說

14、說，再選一個的說給大家聽。2.比大小。(1)10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10(2)9誰來說說。(3)完成書本第65頁比大小的填空。3.10的寫法。(1)10的寫法和09這些數的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說，老師再小結)(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。4.10的組成。情境引入(課件演示)：有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想方法，分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。(4)根據學生匯報，老師板書。(5)討論10的組成的記憶方法。你有什么方法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。記住這前面五個，其余可以推想出來。(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲1.師生互動。老師說一個數，學生說一