1、中小學下冊教學課件EarlybirdRecycle 2 單元整體分析本單元是人教版英語四年級下冊復習二單元，圍繞“46單元的核心句型”展開話題。本單元通過不同的場景，復習46單元重點字母和字母組合的發音規則，有關農場、衣物和購物的單詞以及句型。共三個課時。第一課時包括 Read aloud. 和 Listen and tick.兩個版塊。第二課時包括 Read, write and say. 和 Read,write and say. 兩個版塊。第三課時包括 Read and number. 和 Read and tick or cross 兩個版塊。第一課時 Read aloud.版塊通過呈

2、現張鵬、Sarah和Amy 一起去農場野餐的情景，綜合復習 46單元的核心句型。Listen and tick 版塊 呈現了 4組聽音題，重點復習有關購物的語言。第二課時 Read, write and say 版塊呈現了幾組有規律的單詞，用來復習or, arm er,-le 的發音規則。Read,write and say.版塊呈現了幾組看圖讀句子填空的題，鞏固名詞所有格的用法。 第三課時Read and number.版塊呈現了兩組排序題，復習第四單元和第六單元 的核心句型。Read and tick or cross.版塊呈現了一封信，通過閱讀信件復習有關天氣、商品價格、農場動物等話題的

3、內容。本單元重點是綜合復習46單元 的核心句型。在課堂教學中，首先要整體把握本單元教學內容， 根據學生學情，把握教學 重點和教學難點，然后圍繞本單元主題展開教學設計。充分利用教材已經設定的 情境開展活動，幫助學生在合作學習中和任務型學習中正確表達所學句型。同時還要幫助學生學會整理和歸納知識點，引導學生自主學習。本單元所需要掌握的語音、句型在46單元已經學過，學生們有了一定的基 礎，但是語言的綜合運用方面學生們還需要掌握。單元教學目標1.知識目標(1)能夠聽、說、認讀46單元有關農場、衣物和購物的單詞。(2)能夠掌握46單元語音版塊重點字母和字母組合的發音規則。(3)能夠聽、說、認讀46單元的核

4、心句型：Are they/these/those？Yes, they are. No, they aren t.What are these/those/they?They re Whose is it? It s s.Whose are these/those?They re s.Can I help you?I ll take How much ？That s expensive.They re nice.能力目標(1)能夠讀出符合發音規則的單詞，并能根據讀音拼寫出符合發音規則的單詞。(2)能夠在情境中恰當運用句型一 Are they/these/those？一Yes, they are.

5、No, they aren t.對蔬菜、動物的名稱展開活動。(3)能夠在情景中運用句型一Whose is it? It ss. - Whose are these/those? They re s.對某物的歸屬展開問答。(4)能夠在情景中運用句型 Can I help you? I ll take Howmuch？ That s expensive.They re nice.模擬購物。.情感目標養成節約的好習慣。教學重難點.教學重點(1)能夠聽、說、認讀46單元有關農場、衣物和購物的單詞。(2)能夠掌握46單元語音版塊重點字母和字母組合的發音規則。(3)能夠聽、說、認讀46單元的核心句型。.教

6、學難點(1)能夠讀出符合發音規則的單詞，并能根據讀音拼寫出符合發音規則的單詞。(2)能夠在情境中恰當運用46單元核心句型。教學方法任務型教學法、合作探究法、情景交際法、愉快教學法。教學時間本單元共分三課時教學。第一課時:Read aloud Listen and tick第二課時:Read, write and say Read, write and say第三課時:Read and number Read and tick or cross知識視窗形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞1.表示所有關系的代詞叫物主代詞。物主代詞可分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。其人稱和數的變化見下表:人稱主格

7、賓格物主代詞形容詞 性物主代 詞名詞性物主代詞單數第一人稱我Imemymine第二人稱你youyouyouryours第三人稱他hehimhishis她sheherherhers它itititsits復數第一人稱我們weusourours第二人稱你們youyouyouryours第三人稱他們、她們、它們theythemtheirtheirs2.詞性形容物主代詞和名詞性物主代詞的用法(1)形容詞性物主代詞起形容詞的作用，用在名詞前。例：Is that your bike? 那是你的自行車嗎？This is my_book. 這是我的書。(2)名詞性物主代詞起名詞的作用。例：Look at the

8、 two rulers. The red one isyours . The blue oneis mine.看那兩把尺子。紅的是你的，藍的是我的。3.形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的區別簡單來說，有“名”則”形，無”名”則“名”。意思是：后面是名詞的話，前面就要用形容詞性物主代詞。后面沒有名詞的 話，就用名詞性物主代詞。名詞性物主代詞二形容詞性物主代詞+名詞例：Are these you匚crayons ?=Are these yours?第一課時一、課時內容Read aloud Listen and tick二、課時分析本課時是人教版四年級下冊 Recycle 2單元第一課時。圍繞“野餐

9、、購物” 的話題展開，主要通過對話和聽力復習46單元句型，引導學生養成節約的好習 慣，培養學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。第一課時是對46單元句 子的歸納，重點是46單元核心句型的靈活運用。本課時包括 Read aloud和Listen and tick兩個板塊。Read aloud呈現的是Sarah、張鵬和Amy一起去農場野餐的情景。此情境有趣、易懂，貼近學生 的生活，很能激發學生學習的興趣。Listen and tick板塊呈現的是四組聽力判 斷題，通過這個活動復習有關購物的語言。本課時是復習課，詞匯、句子學生都在前面的教材中學過了，有了很好的基礎，所以在本課教學中，重點以學生為主

10、，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動全面調動學生的積極參與，讓學生在快樂的氛圍中掌握知識。三、課時目標(1)能夠聽、說、認讀46單元的核心句型：Are they/these/those？Yes, they are. No, they aren t.Whose is it?It ss.Whose are these/those?They re s.(2)能夠理解故事大意，能用正確的語音、語調朗讀故事。(3)能夠在情景中綜合運用46單元的核心句型。(4)能夠聽錄音判斷圖片是否正確。(5)引導學生養成節約的好習慣，培養學生學習英語的興趣，樹立學好英語的 信心。課、課時重難點.重點(1)能夠聽

11、、說、認讀46單元的核心句型。(2)能夠理解故事大意，能用正確的語音、語調朗讀故事。(3)能夠聽錄音判斷圖片是否正確。(4)能夠在情景中綜合運用46單元的核心句型。.難點能夠在情景中綜合運用46單元的核心句型。五、教學準備多媒體課件錄音機和磁帶六、教學過程Step 1 Warm up師生交流T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Im fine, thank you. And you?T: I m fine, too. Are you ready for English class

12、?Ss: Yes. We are ready.Let s chant.T: Ok. Boys and girls, do you like listening to music?Yes.T: Now let s enjoy a song “Our School together.（課件展示歌曲,教師與學生一起欣賞。） 教學資源：課件設計意圖：歌曲的運用活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。Step 2 Lead inT: Do you like your school?Ss: Yes.T: Me, too. Look at the picture. Who are they?（課件出示Sara

13、h,張鵬，Amy的圖片。）Ss: They are Sarah, Zhang peng and Amy?T: Where are they now?Ss: They are in the classroom.T: School is over. What are they talking about? Let s learn the dialogue. 教學資源：圖片設計意圖：通過引導學生看圖，引出要學習的內容。Step 3 PresentationRead aloud.Learn the dialogue.Learn part 1T: What are they talking about?

14、Ss: A picnic.（引導學生說出。）T: Tomorrow will be warm and sunny. They will (have a picnic). (板 書have a picnic, 教讀，領讀，跟讀，指名讀，齊讀。)Listen to the tape and follow the tape.T: What should they do before a picnic?Ss: Go shopping.Learn part 2T: Can you make a shopping list for them?( 板書 a shopping list 。) Please d

15、iscuss in a group.T: What will they buy? Let s listen to the tape.(指名說,板書。)T: How much is it?引導學生回答 That s 42 yuan in total. (教師講解 in total 。) Listen again and follow the tape.Learn part 3 and part 4T: The children are having a picnic. Something happens. What is that?Listen to the tape and answer th

16、e question.T: The cows want to eat the tomatoes. Whose tomatoes are they?Ss: They are Sarah s.T: Whose jacket is it?Ss: It s Sarah s.Listen to the tape and follow the tape.(2)分角色朗讀教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：處理對話從局部到整體，引導學生理解文本。Listen and tick(1)T: Weshould watch the weather report and go shopping before a picn

17、ic.Shopping is fun. Let s go shopping together. Look at the pictures andtell your partner what you see.(2)Listen to the tape and tick.(3)核對答案。教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：引導學生先看圖，做到心中有數。然后再判斷，提高聽力的技巧。Step 4 Presentation分角色表演本課故事。(1)四人一組，練習表演故事。三人扮演人物，一人扮演農場動物。請幾組學生表演。吸引了設計意圖：故事表演是兒童喜歡的活動，既鍛煉了學生的語言表達能力， 學生的興趣，又培養

18、了學生團結合作的意識。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?學生自由說，教師整理。七、課堂作業I .選出與所給單詞同類的選項。()1. tomato A. cow()2. gloves A. scarf()3. windy A. eat()4. hat A. coldB. potato C. artB. nice C. lunchB. sunny C. eightyB. carrot C. dress()5. expensive A. cheap B. go C. jacket()1.n.單項選擇skirt is it?It

19、 s Sarah s.A. Who B. Whose C. WhoC. I have two.()2.How much is the shirt?A. It s 30. B. 35 yuan.()3. Are those hens?A. Yes, they are. B. No, those are. C. Yes, those are.()4. Tomorrow will cool and windy.A. am B. beC. is田.連詞成句。I, can, you, helpmuch, how, are, apples, theLet s, a, picnic, have, tomor

20、row。答案：I .1.B2.A3.B4.C5.AII .1.B2.B3.A4.Bin .1. Can I help you?How much are the apples?Lets have a picnic tomorrow.八、板書設計Recycle 2warm and sunnyhave a picnicapplesbananas第二課時一、課時內容Read, write and say Read, write and say二、課時分析本課時是人教版四年級下冊 Recycle 2單元第二課時。圍繞“找規律寫單詞， 尋找物品的主人”這兩個話題展開，復習鞏固or, ar, er, -le

21、的發音規則以及通過對話復習名詞所有格。培養學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。第 二課時是對46單元字母組合和名詞所有格的歸納，本課時的重點是掌握or, ar, er, -le 字母組合的發音規則以及名詞所有格。本課時包括兩個Read, write and say版塊。第一個版塊通過呈現一些符合 or, ar, er, -le發音規則的單詞，引導學生歸納發音規則。第二個版塊通過呈現看圖、讀句子填空的活動，鞏固名詞所有格的學習。本課時是復習課，是對所學知識的查漏補缺。設計教學過程時，要根據學生 的學情，把握本課的重點和難點，遵循以學生為主體的原則，通過任務型教學法、 合作探究教學法等引導學生

22、自主學習。三、課時目標(1)能夠掌握or, ar, er, -le的發音規則。(2)能夠正確運用名詞所有格。(3)培養學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。把、課時重難點.重點(1)能夠掌握or, ar, er, -le的發音規則。(2)能夠正確運用名詞所有格。.難點名詞所有格的靈活運用。五、教學準備多媒體課件一件皮夾克多套P67詞卡六、教學過程Step 1 Warm upGreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: I m fine, thank you. And you?T: Very we

23、ll, thanks.Sing a songT: Now let s sing a song“This old hat ”（課件展示歌曲，教師與學生一起拍手唱歌。） 教學資源：歌曲設計意圖：師生共唱歌曲，拉近了師生間的距離，活躍了課堂氣氛。Step 2 Lead inReview the words about clothes.T: I have some things. Do you know their names?What s this?It s a ruler. （教師依次展示學習用品、衣物等實物，學生認讀。）Let s do.T: Now let s do together.（播放第

24、五單元Let s do ,師生邊說邊做動作。） 教學資源：詞卡、課件設計意圖：詞卡的認讀、Let s do活動既復習和鞏固了已學的單詞，又為引出 正文做準備。Step 3 PresentationRead, write and say （1）利用實物復習yours, mine 。a. T: Whose jacket is this?（展示自己的皮夾克，詢問學生，同時板書問句。）It s your jacket.（板書答句。）It s yours. （板書 yours。）T: Yes, it s myjacket. It s mine.（教師邊說邊板書 myjacket , mine。領讀板書內

25、容，指名讀，齊讀。)b.學生利用自己的學習用品或衣物，兩人一組做對話練習。句型：A: Whose is this/are these?It s / They re my / mine/ your / yours.c.小組討論并總結yours, mine的用法。your+ 名詞=yours my + 名詞=mined.請幾個組練習。(2)自主閱讀教材上的文字并填上所缺單詞。(3)師生核對答案。(4)兩人一組，朗讀對話。教學資源：實物設計意圖：利用實物操練句型，發現規律，鍛煉學生的觀察能力和思維能力。Read, write and say(1)教師課件呈現一些符合or, ar, er, -le發音

26、規則的單詞，學生按照發音規則給單詞分類。(教師事先把準備好的詞卡發給每個小組。)指名說or, ar, er, -le的發音規則。(2)自由說更多符合這些規則的單詞。(3)教師出示題目，學生填寫單詞。(4)師生核對答案。設計意圖：通過動手操作，激發學生的學習興趣，加深學生的記憶。Step 4 Practice游戲“尋找物品的主人”請一名學生到講臺前，面向黑板，然后教師拿班里的任意一名學生的物品，放到 講桌上。請講臺前的學生在全班尋找物品的主人， 如果該生實在找不到，其他學 生要告訴他/她。參考句型： Is this your / yours?Yes, it is mine/myThanks. /

27、No, it isn t. Mine isAre these yours/your？Yes, they are my / mine. Thanks. /No, they aren t. Mineare設計意圖：創設情境，引導學生在愉快的氛圍中鞏固和運用所學句型。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?學生自由說，教師總結。. your+ 名詞yours my + 名詞 mine.知道了 or, ar, er,-le 的發音規則。設計意圖：教師幫助學生總結知識點，便于學生對知識的掌握。七、課堂作業I .找規律，補全單詞，并與相符的

28、圖片連線f or f orktig er sistvegetab 叵 littp ark f arn.選詞填空。This is AmyAre theseer farmle tabs book. That is?hse A.c D.book. (Sarah, Sarahs)No, they aren t.(your, yours)My sweater isn t red.is black.( My, Mine)It sscarf. It s.(your, yours)m.給問句選擇合適的答語()1. Whose hat is it?()2. Is this your pencil?()3. Ca

29、n I help you?A. No, itB. Yes, please.C. Its her pencils Chen Jie s.()4. How much is this dress? D. Eighty-five yuan.答案：I .1. or, B 2. er, A 3. le, D 4. ar, Cn .1. Sarahs 2. yours 3. Mine 4. your, yoursm .1.C2.A3.B4.D八、板書設計Read, write and say Read, write and sayWhose jacket is this? or ar er -leIt，s

30、your jacket/ my jacket.ii nyours mine第三課時一、課時內容Read and number Read and tick or cross二、課時分析本課時是人教版四年級下冊 Recycle 2單元第三課時。圍繞“排序、信件” 展開話題，主要通過對話、閱讀信件復習第四單元和第六單元的核心句型和詞匯。 激發學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。本課時的重點是第四單元和第 六單元核心句型的綜合運用。本課時包括 Read and number 和 Read and tick or cross兩個板塊。 Readand number呈現了兩組給句子排序的活動，通過此項

31、活動復習第四單元和第六 單元所學的核心句型。Read and tick or cross呈現了一封王可寫給祖父的一封信，通過此版塊綜合復習有關天氣、商品價格、農場動物等內容。本課時是復習課，學生要掌握的詞匯、句型在前面的單元中已經學過，有了 一定的基礎，所以在設計教學過程時，通過聽、說、讀、表演等方面全面訓練學 生，引導學生自主學習。三、課時目標.能夠掌握句型：Can I help you?I ll take How much ？That s expensive.They re nice.能夠給單句排序并組成對話。.復習有關天氣、商品價格、農場動物的話題。.能夠通過閱讀信件獨立完成判斷句子正誤

32、的活動。.激發學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。課、課時重難點.重點(1)能夠掌握句型：Can I help you?I ll take How much ?That s expensive.They re nice.(2)能夠給單句排序并組成對話。(3)能夠通過閱讀信件獨立完成判斷句子正誤的活動.難點句型的綜合運用。五、教學準備課件錄音機和磁帶六、教學過程Step 1 Warm upGreetingT: How are you, everybody?Ss: I m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. What s the weathe

33、r like today?It s sunny/windy Let s chant.T: Now I have a chant for you. Are you ready?Ss: Yes, I m ready.T: Ok. Let s chant together.Cheap, cheap, very cheap,Nice, nice, very nice.Pretty, pretty, very pretty,Expensive, expensive, too expensive.(播放課件，師生邊拍手，邊吟誦歌謠)教學資源：課件設計意圖：通過Let s chant ,既活躍課堂氣氛，又復

34、習已學的詞匯，為下 文做準備。Step 2 Lead in(1)課件展示標有價格的毛衣的圖片，師生問答。T: How much is this sweater?S1: Thirty yuan.T: Oh, it s cheap. I ll take it.(2)課件展示標有價格的襯衣的圖片，兩人一組做對話練習。參考句型：How much are the？yuan.Oh, they are(nice, cheap, expensive, pretty)I ll take it.(3)請幾組學生練習。教學資源：課件設計意圖：通過問答復習關于價格的句型，為下一個環節做好鋪墊。Step 3 Prese

35、ntationRead and number.(1)課件展示售貨員和顧客在水果攤交談的圖片。T: This is a fruit stand. A womanand a salesperson are in the picture.The woman is buying some fruit. What are they saying?(2)呈現 Read and number.請學生自主閱讀本部分的兩段文字并排序。(3)小組討論。師生核對。(5)播放錄音，跟讀錄音，分角色朗讀對話。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：場景圖幫助學生理解文字。Read and tick or cross.T:

36、 Look at the picture. Today we ll read a letter. Whois it from? Who is it to? (引導學生回答。)Ss:It s from WangKe. WangKe is writing the letter to his grandpa.(2)帶著問題快速瀏覽信件。Where is Wang Ke?Where is his grandpa?What is the letter about?(3)師生討論問題。T: Wang Ke lives in the city. His grandpa lives on a farm/in thecountry.(理解詞匯 city 和country ,領讀，齊讀。)T: This letter is about (a hat, the food, a dog and some ducks.)(4)細讀信件，獨立完成判斷