1、小學語文統編教材二年級上冊第四單元單元解讀和教學建議單元解讀人文主題：家鄉登鸛雀樓融情于景，寓理于事，語言樸素淺顯。望廬山瀑布運用夸張的手法寫出了廬山瀑布的壯觀景象。黃山奇石引導學生從不同的角度觀察姿態各異、趣味橫生的奇石、怪石，表達了對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。日月潭介紹了日月潭的位置、形狀、名稱的由來，向大家描述了日月潭的秀麗風光，表達了作者熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。葡萄溝一文，作者圍繞“葡萄溝真是個好地方”一句展開，借物抒情，不僅描寫了那里最好的葡萄，還描寫了熱情好客的維吾爾族老鄉。語文要素： 聯系上下文，了解詞句的意思。黃山奇石和葡萄溝中以“陡峭”“五光十色”為

2、示例，進行了具體指導，并在語文園地“字詞句運用”第二題中加以運用。本單元以寫景文章為主，采用打比方的句子。語言優美，生動形象。多篇課文后安排了背誦課文或背誦片段的練習，并在黃山奇石和葡萄溝課后安排仿寫練習。教學建議識字教學朗讀教學閱讀教學交際表達 教學 在識字教學中，可以運用多種不同的方法進行識字教學：如將音、形、義結合起來認識“遙、盡、窮”；用熟字換偏旁部首的方法來識記字形，如花華、沙紗等；借助課文插圖識字，如“產、梨、收”等；在具體語境中理解字義，讀準多音字。會用“好像”“真像”等詞語學寫比喻句，想象事物的樣子或者美麗的畫面，寫出事物的特點。能仿照例子，用“有有”的句式以及會用形容詞，寫出

3、事物的多樣性。要關注古詩二首黃山奇石日月潭幾篇課文的課后習題中都有需要讀一讀、記一記的詞語。 在朗讀教學中，教學時在引導學生正確流利地朗讀課文，讀出贊美的語氣。讀古詩時，重點指導讀出古詩的節奏，登鸛雀樓可以用“二二一”的節奏形式，望廬山瀑布可以用“二二三”的節奏形式。黃山奇石一課重點指導長句的朗讀；日月潭一課指導學生讀好“美麗的小島、圓圓的太陽、飄著薄薄的霧”等帶有“的”字的短語；葡萄溝一文則要注意通過語音語調的變化來讀出喜愛之情。在此基礎上要注意背誦積累，可以通過想象畫面、觀察圖片、填空等多種形式來指導學生進行背誦積累。在閱讀教學中，首先要讓學生了解詩文所寫的景物，感受祖國山川的美麗與物產的

4、富饒。學生跟隨文字，借助想象畫面及比喻句，感受景物的美好與富饒，激發學生對祖國大好河山的熱愛。比如參照插圖，想象“飛流直下三千，疑是銀河落九天”所描寫的畫面；邊讀邊想“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等石頭的樣子。二是聯系課文內容與生活內容，初步理解詞句意思。在課文情境和生活情境中理解運用詞句。黃山奇石葡萄溝和語文園地，都用泡泡圖提示理解詞語和生活識字的方法。要引導學生充分感知，并嘗試運用。黃山奇石課后練習第三題，是詞語積累的專項練習，是由原文里的生詞發散延伸，是原文詞匯的補充。要求學生“讀一讀，選幾個詞語夸夸某處景物”，是在理解詞語、積累詞語的基礎上，能夠把這些詞語運用到合適的語境中。語文園地中“我的發現”這一欄目再次對“積累好詞，豐富語言表達的形式”進行了梳理和強調。通過這樣的語言實踐活動，在潛移默化中引導學生觀察生活里的各種現象，準確描述觀察到的對象，豐富語言表達形式。 在交際表達教學中， 第一讓學生會說，借助想象畫面、關鍵的詞句來說說自己腦海中的畫面。二是學寫比喻句，抓住事物的特點，選擇恰當的喻體，進行仿寫，可以與課文中的句式