1、元第一單元課題語文百花園一課時計劃3主備人保靈霞復備人教學內容分析 這次語文綜合學習包圍“語海暢游”“讀讀背背”“閱讀平臺”和“語文大課堂”4項內容。語海暢游安排有“漢字真有趣”“讀詞語，說詞語”“讀句子，寫句子”三項關于字、詞、句方面的學習內容。讀讀背背安排的內容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩宿新市徐公店。閱讀平臺安排的是快樂的回憶這篇短文。語文大課堂安排了“玩得真開心”這個學生感興趣的內容，把口語交際和習作有機地結合起來，并與本單元的學習內容進行整合，目的是讓學習感受“玩”的樂趣，在玩中仔細觀察活動場景和人物的動作、神態，然后再由說到寫，發展學生的語言能力。這些內容編排的目的是要引導學生進一步

2、掌握認字識詞的方法，積累語言，提高閱讀能力和口語交際能力。教學目標一、教學目標1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學生明白偏旁與字義的關系，區分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點,增強學生學習漢字的興趣。2、初步感知形容詞的特點和作用,訓練學生抓住事物的特點說明事物。3、仿寫句子訓練學生觀察和語言運用能力。4、背誦古詩，了解大意，積累語言。5、閱讀短文，學習如何把一個游戲場面說清楚，進行簡單的習作訓練。6、課文大課堂中讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中學會觀察并訓練說和寫的能力。教學重難點教學重點、難點：借助仿寫短語、仿寫句子及寫游戲場面，訓練觀察事物的能力，培養學生說和寫的能力。教具學具準備教學

3、掛圖 小黑板 卡片教學設計思路 通過創設情境把學生帶進一個有趣的學習氛圍中，鼓勵學生想學、愛學、自主的學，在自主的學習中發現知識，積累語言，培養觀察及表達能力。語海暢游的教學過程主要讓學生自己讀詞語，自己感悟異同，培養學生的分析理解和比較總結能力，發展學生思維。讓學生仿照說詞語，進行拓展學習，積累詞語，并以此加強學生的合作學習意識。兩個句子的練習，體現先扶后放、由易到難的特點。學生練習時，教師在引導的基礎上要讓學生打開思路多說句子。書讀百遍，其義自見。對于古詩的積累要讓學生在反復誦讀中背誦古詩，揣摩詩意，感受意境。在習作指導中出示作文例文，是讓不同層次的學生有不同的收獲。差一點的學生有借鑒的作

4、用，好一些的學生可以分析提出文章的優缺點。為自己的文章開拓思路。 朝 陽 小 學 三年級語文 學 科 備 課 手 冊教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖 第一課時一、出示掛圖、學習漢字真有趣1、出示掛圖展示“衣”字和“示”字的演變過程。思考：2、請學生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？3、古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關。例如：襯衫裙子示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關。例如：祝福神話5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎出示象形文字“足”：這就是象形字“足”。引導觀察每部分像什么。后來足又經過了哪些變化呢？6、出示字卡片：跑、跳、踩，指

5、名認讀。7提問：你們發現這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？1、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發現。2、學生說說怎樣區分衣字旁和示字旁。觀察象形文字“足”：觀察每部分像什么。看看經過了哪些變化呢？說說還知道哪些漢字的演變過程？6認讀卡片：跑、跳、踩引發學生學習的興趣，提高學習的積極性。二、讀詞語 說詞語1、小黑板出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘2、自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？第一組描寫事物的性質、形狀，第二組描寫事物的顏色。3、啟發思考：你平時觀察到哪些事物的形狀或顏色

6、呢？你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？總結：不同的事物有不同的特點，觀察時一定要仔細，描繪事物時所選用的詞語一定要搭配得當。4、練習填空頭發（ ）小草（ ） 大山（ ）（ ）的樹林 （ ）的草原 （ ）的天空認讀兩組詞語自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？仿照兩組不同的詞語說一說自由發言語。全班學生齊讀進行積累。1、自己填一填2、指名填3、集體讀一讀讓學生通過學習明白在說明事物時候，抓住事物特點，把事物說具體、形象。懂的詞語搭配要恰當三、讀句子 寫句子四、積少成多三、讀句子，寫句子1、小黑板出示例句。2、指名讀，思考這個句子寫得好不好，好在哪里。3、歸納：這個句

7、子展現了泡泡的4個特點，形象地描繪了泡泡的美。4、出示一張小妹妹的圖畫，請學生觀察，說說小妹妹有什么特點。5、歸納：可愛、乖巧、聰明、漂亮、聽話、調皮。6、仿寫句子，完成練習。7、評點句子，對兩個并列分句發生的重復和出現矛盾的毛病，及時指出糾正。1、介紹詩人：同學們本次“讀讀背背”安排的內容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩宿新市徐公店。楊萬里（11271206），南宋詩人。字廷秀，學者稱誠齋先生。吉水（今屬江西）人。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。2、借助拼音把古詩讀通順。3、學生反復朗讀，熟讀成誦。4、根據詩句想象詩中描繪的情境。6、用自己的話描述詩中的畫面。7、背誦全

8、詩。1自由讀例句。個別讀，其他學生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）仿照句式說一說。的句子，小組互查。填空練習，讀自己寫看書自由讀宿新市徐公店，讀準字音。熟讀互相檢查。4、指名說說詩意5、練習背誦。兩個句子的練習，體現了先扶后放、由易到難的特點。學生練習時，教師在引導的基礎上要讓學生打開思路多說句子。培養學生平時注重積累的良好習慣五、閱讀平臺一、按要求讀短文：1、自由讀快樂的回憶，圈出不認識的字。2、標出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。、讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！按順序說一說這個游戲怎樣玩？、小組討論交流。（1）、學生自己練習用自己的話按順序說說游戲的玩法，再說給同

9、桌聽。（2）、指名說，全班評議。師生總結歸納：板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。6、齊讀短文，體會作者的快樂。 1、按要求學習 2、小組討論交流。3、四人小組討論交流 4、各小組代表匯報5、看黑板加深理解6、集體讀短文教給學生帶著問題讀書，學知識的時學方法。采用多種形式的朗讀喚起學生讀書的興趣，從感覺到讀書并不是重復形式，引導學生在讀中理解，讀中感悟，使學生的閱讀能力得到鍛煉。語文百花園一 第二課時教學設計教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、談話激趣，引入語一、激發興趣同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉

10、小雞、搶板凳自由發表意見激發學習興趣二、小組討論玩游戲的規則1、小組討論：想玩什么？怎樣玩？組合玩游戲，同時注意觀察。2、引導學生討論：我們要觀察哪些內容？游戲前有什么準備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？游戲結果怎樣？各自什么心情？2引導思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規則是什么？選擇喜歡的進行小組游戲。3、小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態、語言等說具體。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。4、小組匯報，學生評議，老師點撥。四、相互交流1、小組交流玩游戲過程中所見所聞所感，可互

11、相啟發，互相補充。2、評一評，看誰把玩的經過說得最清楚，選代表在班上發言。3、代表發言，其他同學可作補充及提問。出自己玩的游戲（丟手絹、老鷹捉小雞、 切西瓜）四人小組討論：想玩什么？怎樣玩？學生討論：我們要觀察哪些內容？游戲前有什么準備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？游戲結樣？各自什么心情？2思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規則是什么？選擇喜歡的進行小組游戲。小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態、語言等說具體。果怎通過說游戲的過程，幫助學生理清的說話的思路為下面寫作鋪墊內容做鋪墊。積累好詞佳句集體享用，調動學生的學

12、習積極性，是學生把平時積累的好詞佳句運用但自己的習作中，達到學以致用。第三課時 習作練習教學設計教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、談話引入上節課大家交流了怎樣做游戲，現在想不想把它寫下來。那就動筆吧！認真傾聽創設情境，激發學生的學習興趣。二、編寫故事寫話要求：1、按一定順序寫一段話，語句通順，書寫規范，用上合適的標點符號。2、要分自然段去寫，在寫游戲的過程中注意人物的動作、神態。盡量用上積累的好詞佳句。3、書寫要規范。4、寫完要進行修改。學生編寫故事明白本節課所學習的內容三、合作修改修改要求：首先自己閱讀修改，檢查是否有錯別字，句子是否通順。標點符號是否用對。同桌互相修改。按要求修改習作在實踐中學培養學生合作能力，培養能力。借助組內交流，讓學生展示自我，在活動中體驗成功的愉悅，增強自信心。鍛煉他們說話的勇氣。四、評講習作展示習作，挑選3-4片習作進行欣賞或修改。和教師共同欣賞習作初步培養修改習作的能力。作 業 設 計