1、最新人教版小學數學三年級下冊商中間有0的除法教案設計設計說明1創設故事情境，激發學生的學習興趣。數學課程標準指出：數學教學要求教師在教學中緊密聯系學生的生活經驗和已有知識，創設各種教學情境，激發學生學習數學的動力。本教案設計在課堂教學的開始，利用課件演示創設懶羊羊拔蘿卜的情境，激發學生的學習興趣，同時引出了“05？”的問題，引發學生思考，進而明確0除以任何不是0的數都得0。2引導探究，在對比中理解算理，掌握算法。計算教學只有在感悟算理的基礎上掌握算法，才能形成真正的計算技能。本教案設計在教學了商0的除法后，出示例6的情境圖，引導學生列式，嘗試解決兩個問題，從而引出商中間有0的除法。學生在有計算

2、除法經驗的基礎上，大多數都能比較完整地列式解答。通過引導學生討論、交流，總結出“除到被除數的哪一位不夠商1，就對著這一位商0”的計算方法。課前準備教師準備PPT課件教學過程創設情境第1頁同學們，你們喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎？喜羊羊與灰太狼中有這樣一個故事：一天，懶羊羊發現地里的胡蘿卜成熟了，就想拔幾根拿回去分給5個小伙伴，可是它突然困了，猜一猜，接下來會發生什么事呢？(課件出示，學生講故事)設計意圖：通過設計的故事情境，使學生積極地去尋找問題的答案，主動地參與到問題的情境之中。探究新知，總結算法1教學例5。(1)提問：猜一猜，懶羊羊拔到胡蘿卜了嗎？(生自由匯報自己的想法)它為什么沒有拔到呢？(等

3、他醒來的時候，胡蘿卜可能已經被別人拔光了)還剩多少根胡蘿卜？(0根胡蘿卜)平均分給5個小伙伴，怎樣分？(每個小伙伴一根也分不到)什么都沒有，用數字幾表示？(用0表示)(2)列出算式，探究答案。(05)05等于多少？說一說你是怎樣想的。(生分組討論)匯報。生1：把0根胡蘿卜平均分給5個小伙伴，每個小伙伴一根也沒有分到，所以050。生2：根據乘法各部分之間的關系，050，所以050。第2頁(3)想一想，填一填。0208(讓學生在小組內交流，并說說是怎樣想的，鼓勵學生多思考)(4)引導學生思考：050、020和080有什么相同的地方？(引導學生回答：被除數都是0，商也都是0，除數不是0)(5)小結。

4、師：誰能把這三個算式相同的地方用一句話說出來？(生自由發言)強調：當0作除數時是沒有意義的，0除以任何不是0的數都得0。2教學例6(1)。出示光明書店的情境圖。(1)從圖上你發現了什么數學信息？(交流信息)(2)你能提出什么數學問題？(師選擇性板書)小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢？小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢？分析問題中的數量關系，想一想，該怎樣列式？(2082)第3頁學生嘗試計算，說一說在計算過程中發現了什么，并在小組內交流。匯報：先從208的最高位除起，百位上是2，221，所以在商的百位上寫1，十位上0除以2等于0，要在商的十位上寫0，個位上的8里面有4個2，所以在商的個位上寫4。(3)觀察思考：為什么2除到被除數十位上的0時，商的十位上要寫0呢？商中間的這個0不寫行不行？強調：0在商中起占位的作用，不能不寫。(4)投影展示學生兩種豎式的寫法，引導學生觀察、比較這兩種豎式的寫法有什么不同。強調：第二種寫法比較簡便，省略的那一步不影響后面的計