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1、Word - 3 -分花傘-幼兒園中班數學教案中班數學藏匿課教案分花傘幼兒園中班數學教案：分花傘內容與要求：1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續堆積分類的閱歷。2、鼓舞幼兒用自己的方式容易清晰地記錄，進展幼兒的觀看能力。3、引領幼兒清晰地表達自己的記錄結果。重點：繼續鼓舞幼兒用自己的方式記錄，容易清晰。難點：在教師的引領下清晰地表達自己的記錄結果設計思路：幼兒園教導綱要中指出，教導內容應“貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時光，向來是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且談論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關系，它的來歷，進展過程、功能

2、等都具有一定的探究價值和教導價值。因此我們按照綱要精神，準時通過這一資源，開展了主題“傘的隱秘”的探究活動。果真，活動很快激活了孩子劇烈的探究欲望。隨后，他們的愛好點集中在傘的特征上，他們發覺了傘的許多不同，如：色彩、外形、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的愛好、閱歷、需要以及現階段非正式活動舉行的分類內容，可以結合主題活動整合一些數方面的內容，因此我設計了本次正式活動分花傘，協助幼兒提高歸納分類的閱歷，進展幼兒的思維抽象能力。利用兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經初步能用自己的方式記錄（盡量容易，讓自己和別人都看得清晰），在本次活動中將繼續提升使用表征符號的能力；

3、另外，幼兒具有了一些分類的閱歷，在多重分類的基礎上，開頭向按物體的某一顯然特征作絕對與否定的分類過渡。第二，利用多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，轉變了以往傳統的數學教學辦法，其課件畫面顏色漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激活幼兒主動學習的愛好，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中把握分類的學問，鞏固記憶。同時利用幼兒自己介紹的方式，引領幼兒較清晰地表達，真正發揮幼兒在學習中的主體地位，增進幼兒在開心的狀態下樂觀學習的能力。活動預備：小花傘Flash課件、畫板、記錄紙、筆活動流程：看看說說想想分分講講聽聽延長活動過程：一、看看說說春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。1、

4、點擊畫面：有多少把傘呢？（引領幼兒默數）2、你最喜愛哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。二、想想分分這些傘放的亂亂的，營業員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很焦急，我們小伴侶快來幫幫忙，好嗎。2、這兩只箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？3、誰情愿來嘗試看？4、個別幼兒電腦操作記錄，師引領幼兒觀看。（分出一種，如：按色彩，引發幼兒用清晰的語言講）5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地容易，讓別人看得清晰、明了。7、幼兒個別操作，師觀看引發三、講講聽聽提高幼兒閱歷：1、說說自己分傘的辦法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或

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