1、2022-2023學年新高一入學分班考試04原卷版（上海專用）一、閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成下面小題。人的生活和其他動物所不同的，是具有學習的能力。人的行為方式并不固執 地受著不學而能的生理反應所支配。所謂“學”就是在出生之后以一套人為的行 為方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的過程。學的方法是“習”。習是 指反復地做，靠時間中的磨練，使一個人慣于一種新的做法。因之，學習必須打 破個人今昔之隔。這是靠了我們人類的一種特別發達的能力，時間中的橋梁一一 記憶。在動物學習過程中，我們也可以說它們有記憶，但是它們的“記憶”是在 簡單的生理水準上。一個小白老鼠在這宮里學得了捷徑，它所學得的是

2、一套新的 生理反應。和人的學習不相同的是它們并不靠一套象征體系的。人固然有很多習 慣，在本質上是和小白老鼠走迷宮一般的，但是他卻時常多一個象征體系幫他的 忙。所謂象征體系中最重要的是“詞我們不斷地在學習時說著話，把具體的 情境抽象成一套能普遍應用的概念，概念必然是用詞來表現的，于是我們靠著詞, 使我們從特殊走上普遍，在個別情境中搭下了橋梁；又使我們從當前走到今后， 在片刻情境中搭下了橋梁。從這方面看去，一個動物和時間的接觸，可以說是一 條直線的，而人和時間的接觸，靠了概念，也就是詞，卻比一條直線來得復雜。 他有能力閉了眼睛置身于“昔日”的情境中，人的“當前”中包含著從“過去” 拔萃出來的投影，

3、時間的選擇累積。在一個依本能而活動的動物不會發生時間上阻隔的問題，它的壽命是一連串 的“當前”，誰也不能剪斷時間，像是一條水，沒有刀割得斷。但是人卻不然， 人的“當前”是整個靠記憶所保留下來的“過去”的累積。如果記憶消失了、遺 忘了，我們的“時間”就可說是阻隔了。人之所以要有記憶，也許并不是因為他的腦子是個自動的攝影箱。人有此能 力是事實，人利用此能力，發展此能力，還是因為他“當前”的生活必需有著“過 去”所傳下來的辦法。我曾說人的學習是向一套已有的方式的學習。唯有學會 了這套方式才能在人群中生活下去。這套方式并不是每個人個別的創制，而是社 會的遺業。小白老鼠并不向別的老鼠學習，每只老鼠都得自

4、己在具體情境里，從 “試驗錯誤”的過程中，得到個別的經驗。它們并不能互相傳遞經驗，互相學習。俗束縛原因的一句是“。.下列各句中，所引名句最符合語境的一項是（）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”春天是最富有生命力的季節，詩人們 總是喜歡用春天來比喻美好的事物。“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”面對皇帝的退縮、士大夫的排擠和世 人的辱罵，心灰意冷的王安石選擇了隱居。“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。”梅葆玖是梅蘭芳的第九子，他不僅繼 承了 “梅派”的精湛技藝，而且形成了新風格。“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”中秋佳節，夫子廟游人如織，怎奈天 公不作美，突降的大雨讓游客們掃興而歸。三、作文（

5、70分）.在移動互聯網時代，人人都是自媒體，我們總是不斷地刷屏、鏈接、轉發, 各種信息快速更替，剛剛被吐槽的事情，經過調查后，又被廣泛點贊；剛剛被歌 頌的“英雄”，真相曝光后，又被斥責為“人渣”。我們常常稀里糊涂地被感動， 又莫名其妙地在憤怒，而感動和憤怒往往又發生戲劇性的反轉。針對這個現象，請你談談自己的看法，選好角度，確定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。人靠了他的抽象能力和象征體系，不但累積了自己的經驗，而且可以累積別人的 經驗。上邊所謂那套傳下來的辦法，就是社會共同的經驗的累積，也就是我們常 說的文化。文化是依賴象征體系和個人的記憶而維持著的社會共同經驗。這樣說 來，每個人的

6、“當前”，不僅包括他個人“過去”的投影，而且是整個民族的“過 去”的投影。歷史對于個人并不是點綴的飾物，而是實用的、不能或缺的生活基 礎。人不能離開社會生活，就不能不學習文化。文化得靠記憶，不能靠本能，所 以人在記憶力上不能不力求發展。我們不但要在個人的今昔之間筑通橋梁，而且 在社會的世代之間也得筑通橋梁，不然就沒有了文化，也沒有了我們現在所能享 受的生活。（節選自再論文字下鄉，有刪改）.本文選自 再論文字下鄉，作者是著名社會學家 O.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（） A.人類的學習是依靠記憶能力，經過反復磨練，改造自身那些不學而能的生理 反應，適應新方法的過程，就是要打破個人的今昔

7、之隔。B.人類的學習有別于動物，依靠“詞”的幫助，通過時間的選擇累積，可以在 個別的、片刻的情境中獲得普遍的、對于未來的認知。C.人類的學習過程和小白鼠走迷宮本質上是一樣的，憑借記憶打破今昔之隔， 從而學得一套新的生理反應，找到新捷徑，養成新習慣。D.人類的學習就是累積自己的、別人的乃至社會共同的“過去”，溝通個人和 社會的今昔，是“當前”生活不可或缺的基礎。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（） A.我們必須不斷發展記憶力，累積個人和群體的經驗，形成文化，才能維持人 類的生存，促進社會的發展，享受當前的生活。B.我們通過不斷的學習，把具體的情境抽象成普遍的概念，從而從過去走到當 前，

8、從當前走到今后，在和時間的接觸中，克服阻隔，延續歷史。C.動物的學習簡單地依靠本能，在具體情境里不斷“試錯”，得到的僅是片刻的、 個別的經驗，不能實現累積，不能相互傳遞。D.人類依靠獨特的抽象能力和象征體系，發展了學習的能力，保留且互相傳遞 了過去的累積，形成共同經驗，構成人類文化賴以維持的基礎。4.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（） A.社會共同經驗的累積就是文化，人類當前的文化是靠記憶保留下來的歷史累 積。“以史為鑒，可以知得失”，說的也是歷史的文化價值。B.每個人的“當前”包括他個人“過去”的投影，也是民族“過去”的投影； 認識這一點，可以讓我們更好地理解自己，更好地認識我們

9、的時代。C.傳統經典源于我們民族的共同經驗，我們學習傳統經典，可以在社會的世代 之間構筑橋梁，實現文化的傳承。D.所謂時間上的阻隔包含個人的今昔之隔和社會的世代之隔，人靠記憶留住過 去，打破時間阻隔；而其他動物因為不存在時間阻隔問題，所以只存在簡單記憶。 5.概述本文第一段論述層次。（二）閱讀下文，完成各題。追思沈從文先生李輝（1）我同沈先生接觸不過幾年時間，且是在他的晚年。沈先生留在我的記 憶里的，雖然也有人們通常所說的謙和的笑，以及柔和的聲調，但是，最清晰的 倒是他的風趣、活潑，還有孩童一般的任性。這也許是老人的共性，但在他的身 上，對于我卻那么富有情趣。（2） 一次我去看他，知道他喜歡音

10、樂，就特地帶去意大利著名民歌演唱家 布魯諾文圖里尼在北京演出時的現場錄音。（3）沈師母打開錄音機。沈老靠著沙發，右手平放在靠背上，左手無力地 擱在腿上。歌聲響起。有些歌可能是初次聽到，但是它們的旋律，都像我的太 陽一樣，那么美妙動聽。他聽得十分入神，一時間，他陶醉了。來自西西里島 的具有濃郁民間氣息的歌聲，好像一束束陽光，活潑地跳躍在他的臉上。我注意 到他的目光里，有一種喜悅，一種激動。（4）聽完幾首之后，他對我說，他很欣賞文圖里尼的音域廣、富于表現力 的演唱。他還說：文圖里尼的歌有淳樸的特點，民間氣息很濃、很感人。他特別 感慨地說中國的演員唱得沒有這么有味，這么讓人感動。(5)沈師母接過他的

11、話對我說：他愛聽肖邦、貝多芬的交響樂，更愛聽家鄉湘西的民歌和戲劇，特別是一種叫做“儺堂”的戲。 (6)剛剛說到“儺堂”兩個字，我發現，本來很平靜的沈先生突然張開嘴 巴，笑出了聲。我們都停止了談話，靜靜地看著他。他笑得很開心，眼淚不一會 兒也順著眼角流了下來。(7)我很好奇，兩個在我看來極為普通的字，居然會在他的身上誘發出這 么有趣的景象。當他稍稍平靜一些后，我問他為什么會這樣，他說：小時候，常 常和小伙伴一起玩游戲，唱歌，后來就愛聽民歌，愛看叫作“儺戲”的地方戲， 喜歡那些很簡單樸實但又很有味道的音調。現在年老之后，只要一聽見小時候熟 悉的音樂，或者甚至有人提到它們，他馬上就會想到家鄉的山水、

12、家鄉的風俗， 特別是想到當小孩子時候的天真情景。(8)看著面前的老人，想到適才發生的場面，我好像能從中感受到一點什 么。是什么，當時乃至現在我仍然說不清楚。(9)沈先生最讓人感到有趣的，要算半身不遂之后，逼著他練習散步的事 情。(10)在沈先生患病之后，我去他家的次數便多了起來。當時，他們還住在 崇文門附近的一幢高樓里，離我的單位極近，去的頻繁的時候，差不多一周會跑 上一兩趟。去的目的之一，就是監督他逼著他練習散步。師母每次都會笑責他太 懶、太怕吃苦。(11)這是一間很小的客廳，我的記憶里，來回走上一圈絕不會超過十步。 地上有一半鋪著草編，另一半特地空出約一米多長的水泥地，漆著紅顏色，師母 說

13、是留給他散步的。這個時候的沈先生，行走已經十分不便，右手不時神經質似 的顫抖一陣兒，兩只腳幾乎是拖在地面挪動。每次從座位上站起來后，師母得把 他的左腿慢慢捶上一會兒,他才能拄著拐杖在別人的攙扶下開始走動。盡管如此, 按照醫生的分析，他仍然有漸漸好轉的可能，只要加強鍛煉。大家對此寄予希望。(12) “每天讓他走五個來回，這是指標。當我第一次見到他練習時，師母 對我說。(13)走完兩個來回。(14)“夠了吧？ ”沈先生問，聽得出他是故意問的。(15)“沒有，剛剛兩次。他就愛偷懶。”（16）沈先生笑了。剛走完一個來回，他又說：“這是第四次了吧？ ”似乎帶點孩童般撒嬌耍賴的勁頭兒。（17）“別騙人，剛

14、剛三次。他每次都想哄人。”師母對我說。（18）在我們的監督下，他終于無可奈何地又走完兩圈。最后一個來回時， 不等走到頭，他便迫不及待長吁一口氣，大聲喊上一句：“唉，完了吧？ ”便徑 直朝座位上走去。“你總愛偷工減料。”師母責怪他。他沒有反駁，只是很有點兒調皮 的樣子看看她，然后，兩位老人開懷地笑了。.寫出加點字的拼音：儺（）堂.第（3）段畫線句的表達效果是.第（6）段沈從文“笑得很開心，眼淚不一會兒也順著眼角流了下來”，是因 為.文中描寫沈從文練習散步非常細致生動，試舉例分析。（三）閱讀下文，完成小題。淡淡棗花香仲夏時節的陽光下，我家房宅后院的那棵棗樹，終于飄下了淡淡的花香。 不知為什么，棗樹

15、就是不喜歡早開花。從季春時節到孟夏時節，棗樹在我 家的后院里，一直悄悄地看著杏樹、梨樹和槐樹們熱熱鬧鬧地開花，它卻在那里 沒有一點聲息。也許，它是在深深地思考著什么。我望著光禿禿的枝頭，心里總 有莫名其妙的忐忑涌動著。我真的擔心它錯過了花期，會耽誤孕育果實的時機。 誤了時機，那秋天滿樹鮮紅的甜脆，就沒了指望。這樣的結果一旦出現，我想， 不僅我的心里會有傷心的淚水流溢，我的母親和我的妹妹們，都會有傷心的淚水 流溢。在我的記憶中，那棵棗樹，總是在秋風的蕩漾中，把我家的后院，演繹成 一年四季最瑰美的童話。抬頭望去，一嘟嚕一嘟嚕的棗娃娃們，戴著小紅帽，穿 著紅肚兜，墜在一根根枝條上，悠閑悠哉地打著秋千

16、。鮮鮮的紅，翠翠的綠，籠 罩在一環光暈之中，吸引我癡癡的眼眸，一遍又一遍地讀著。樹上不時地傳出果、 葉們一陣陣咯咯嚷嚷的笑聲，散落到樹下的草棵里，也散落到我的臉頰上。我不 住地打開后門，來觀賞這鮮美的風景，來品嘗這鮮美的味道。秋風漾起的時候，母親看見我和妹妹們，常常望著棗樹發呆，就在腰間系 個圓圓的荊條筐，手攀著樹上枝丫，爬到了果葉的風景里。在母親的面前，我們 就像一個個活生生的問號，讓母親思考著。而母親的答案，總是讓我們舒心著， 快樂著。母親把采摘下來的紅棗，一份一份地分給我們，可我們卻偏偏舍不得吃。 母親不管給我們啥吃貨，我和妹妹們都很珍惜。我們在母親身邊，看著紅棗的新 鮮，心里比吃到紅棗

17、還甜。母親也不催促我們吃。她看著我們各自守著的紅棗， 很風趣地給我們出了一個吃棗的題目。母親問我們：“吃棗時，是先吃大的、好 的？還是先吃小的、破的？ ”很快，先吃小的、破的成為我和妹妹們的共同回答。 我們的理由很充分：小的、破的吃完了，剩下的就都是大的、好的。可母親卻說我們答錯了。母親告訴我們：“吃棗，要先吃大的、好的，然 后吃小的、破的。這樣吃，吃到最后一個也是大的、好的。”母親的話，讓我深 深地皺了一會眉頭后，頓覺心境大開，一下子有了許多的領悟。我們家不管吃啥 東西，母親都是先挑最好的，剩下的就是吃不了，也沒啥可惜的。家里賣東西， 母親也是一個勁地勸人家挑最好的，從不把包崽兒給人家夾進去

18、。給人家送東西, 母親也總是挑選最好的。想不到，這吃棗還挺有學問的。我又想起，在母親的身邊，我和妹妹們總 是被她夸獎著。母親一直拿我們比著找優點。只要我們在母親的身邊，一個一個 地比起來，就都是她心中的好孩子。我經常聽到母親說，我和妹妹們哪個哪個好, 卻一直沒聽到過母親說，我和妹妹們哪個哪個不好。我和妹妹們在母親的夸獎聲 中快樂地成長著，真是別樣的幸福。母親又用這樣的眼光，來看待我們那個山屯 里所有的人，山屯人同樣都是最好的，他們與母親相處得很融洽。母親，僅僅是 山屯里的一個普普通通的農家婦女，真不知道她是從哪學來的。棗花飄香的時候，早過了 “立夏前后一場凍”的時節。季春的復蘇中，杏 花和李子

19、花都是早開早謝，分別結下青杏和青李子的酸澀。我想，那青杏和青李 子，一定有啥難言的心事，才共有著酸澀的味道。”昨天晚上下了一場霜凍，不 少的小杏、小李子都被凍壞了。”母親的話，恰恰驗證了我的擔心。母親說話的 時候，那杏樹和李子樹下，已經是果殛滿地了。也許，那杏花和李子花，在競相 飄香的時候，還沒有做好保護自己后代的準備。棗樹的花期要持續一個月之久。棗樹一定是像母親一樣，生孩子就要準備 好充足的乳汁。我記得，梨花飄香的時候，總是滿樹的歡呼，滿樹的熱鬧。那種 歡呼，那種熱鬧，真是讓我為之振奮。我走在梨花的芬芳里，心情陶醉成一個憨 憨的傻瓜。可那密麻的花朵，有時爭吮著一個芽苞上的乳液，很快就顯現出營

20、養 不良的狀態，花殘一片于樹下，難怪母親說梨樹凈開謊花。而棗樹開花，講究個 先來后到，先開花先結果，后開花后結果，營養有個調配，有開花必有結果。蜜蜂們也嗅到了淡淡的棗花香，嗡嗡地飛來，采那甜膩的棗花蜜。許多不 知名的蟲們也嗡嗡地飛來，來分享這淡淡的棗花香。我想，那些季春時節的花們, 肯定浪費花期和花香。季春的季節，蜜蜂和蟲們還沒有真正地活躍起來。我站在 棗樹下，過足了嗅花的癮。傾聽著棗樹上花蟲合奏的交響，我明白了，該開的花, 總會飄香的，能結果的花，啥時開也不晚。仲夏時節，一樹婆娑的綠葉，一樹淡 淡的花香，一樹甜甜的期望。（有刪節）10.第段用加點詞“終于”是為了。 11.分析第段畫線句的作用。.第段多用對比，對此加以評析。.結合全文，梳理出對標題“淡淡棗花香”的多元理解。（四）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。古風-其十九（唐）李白西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我登云臺，高揖衛叔卿。恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓。【注】此詩當作于安史之亂后期，具體時間當在唐肅宗至德元年（756）春正 月安祿山在洛陽僭號稱帝以后。.下列關于李白詩歌風格的說法正確的一項是（）A.通俗明快B.瑰奇奔放C.清麗深微D,沉郁頓挫.對本詩理解正