1、 6/6 2015-2016學年第一學期文學院漢語言文學專業語文教育研究方法考查作業班級：134A班姓名：陳小宇學號：2、13111105 得分：蘇教版初中語文教科書價值取向對中學生的影響2001年，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）出臺，對教材和教學都提出了全新的目標、要求。蘇教版的編寫理念有以下六點：一是以人的發展為本，面向全體學生，全面提高學生語文素養，為學生終身學習、發展奠定基礎；二是尊重語文教育的客觀規律，體現民族語文的特點；三是堅持工具性與人文性的統一，既注重豐富語文教材的人文內涵，重視對學生精神領域的深廣影響，又注重科學而嚴格的讀、聽、寫、說語文基本技能訓練；四是加強整合優化，

2、將知識技能、情感態度、價值觀融為一體，不斷提高學生語文素養，構建全方位開放的語文綜合實踐系統；五是確認學生是學習和發展的主體，教材設計要能激發學生學習語文的主動意識，有助于學生自主獨立學習，在自我構建的過程中獲得能力；六是壓縮課本體積，擴大教材容量，開拓語文學習資源，既要減輕過重學習負擔，又要提高教學質量和效果。語文教育對一個國家、一個民族的教育意義十分重大，語文教育程度在很大程度上會影響一個民族整體的文化心理。中學的學生正處于青春期，處于從未成年過渡到成年的重要階段。因此，初中生階段受到的教育能夠影響學生的一生。而初中語文作為所有初中課程教學中最基礎的一門學科，能夠有效地提高學生對事物的認知

3、能力和較高的表述能力，由此可見，蘇教版初中語文教科書的價值取向在初中教育中具有極其重要的地位，同時，對中學生也產生了巨大的影響。經統計研究，我們總結如下：價值取向范疇七上（41）七下（34）八上（33）八下（31）九上（25）九下（22）總計（186）頻數%頻數%頻數%頻數%頻數%頻數%頻數%個人30452134173421422352184413042家庭711236122437410248社會91346368165128203712國家81216261020612245124715世界342348481237175自然8121118816612819124213其他236102436242

4、5175根據以上表格數據，我們發現蘇教版初中語文教科書的選文在每一大類的價值取向范疇中都占有一定的比例，這樣的分布相對全面，但比例不太合理。總的來說，有以下三點：1.家庭和世界范疇的比例小于10%，分別是8%和5%，二者所占比例較少，尚未達標；2.個人、社會、國家、自然的范疇均超過了10%的下限，特別是個人范疇所占比例已超過40%，遠高于25%的標準。由此可見，個人范疇在教科書價值取向比例中比重過多；3.其他類別中的文學魅力、建筑藝術所占比例約為5%，也小于10%，比例尚未達標。根據以上對新課改后蘇教版初中語文教科書價值取向的研究結果，對中學生可能會產生的影響總結如下：1.家庭觀、世界觀培養缺

5、失，初中語文教學中價值觀教育較為落后在美國，價值觀教育已風靡學堂，自價值觀教育試行以來，多數學生能做出符合社會需要的價值選擇，客觀上減少了偷竊、打架和逃學現象，在這一點上我們可以借鑒美國及其他國家教育的成功經驗，將家庭觀、關心他人、自信、自尊、責任感、世界觀等價值觀念引入教材，再由教師在授課的過程中將這些觀念融入課堂，在學生中造成一種氣氛，使學生隨社會的發展不斷更新觀念，樹立新的價值觀。但是，蘇教版初中語文教材中家庭和世界的價值取向比例較小，使課堂向個人范疇方面傾斜，使中學生較少地接觸與學習到良好的家庭觀或正確地認識世界，對培養學生對親情等情感的認知能力有所下降；2.初中語文教科書重視對中學生

6、個人品質和愛國情懷的培養在個人、社會、國家、自然的范疇比重較大，能較有效地傳授學生有關道德品格、人生哲理、生命追求、民族文化、自然知識等方面的知識，使學生對一些相關的定義產生自己的感知，現在社會主義市場經濟發展，容易導致學生產生“金錢萬能”“自我”等不正確的價值觀，而中學生正處于未成年到成年的過渡階段，通過初中語文教育及教材中所展現的價值取向，引導學生用崇高的精神追求主導物質追求來使人生變得更豐富，引導學生把個人利益與集體利益相統一，以培養社會主義責任感，將“自我”融入“大我”之中，避免中學生在對人生價值取向中不拼命追求個人利益而淡化、忽視集體的利益與社會的追求，引導學生產生正確的人生觀、價值

7、觀；民族文化方面的價值導向也使中學生產生民族觀、祖國統一等政治觀念，體現時代氣息和深厚的文化內涵，對中學生未來的學習與發展都有一定的影響；而自然方面的價值導向使中學生了解自然、能夠親近自然，在自然中感知，促進人與自然和諧發展，使中學生的身心得到健康發展，激發學生的愛心與熱情；3.其他類別價值取向比重雖小，但卻引導中學生全面發展，了解到更廣泛的知識在文學魅力、建筑藝術這兩個方面的比重較小。首先從“文學魅力”這一取向來說，在七年級上冊的蘇教版語文教材第一單元就體現了“文學魅力”的價值取向，七年級是學生從小學生到中學生的過渡階段，引導學生走進文學的大門，使學生對文學有了初步的認知，促進學生為文學魅力

8、所影響，對學生以后文學方面的素養、興趣培養都有著舉足輕重的作用；其次我們來看“建筑藝術”這一取向，蘇教版教材編寫理念注重學生全面發展，雖然“建筑藝術”相關方面的比重較小，但是相對合理，并且能夠有效地使學生了解多方面知識，更進一步地向多方面發展，使學生的學習形式豐富多樣，激發學生對多方面學習內容的熱情與興趣。通過對初中語文教科書價值取向的研究結果從而對中學生可能產生的影響進行分析之后，我們不禁思考，初中語文教材價值取向對中學生產生影響的原因。人的價值取向受時代氣息、社會因素的影響甚大，隨著社會主義市場經濟的發展，中學生的人生價值取向時刻發生著變化，生活方式的多樣化極大地豐富了人們的生活內容，眾多的百萬富翁、明星等的高收入人群吸引了中學生們的羨慕，由于社會發展分配不均，享樂主義逐漸蔓延，社會丑惡現象吞噬人們的靈魂，這些外界因素的潛移默化，使中學生對人生價值追求產生功利性傾向。今天這個時代又是個機遇與挑戰并存的時代，國際的競爭傾向于人才的競爭，因此國家努力實施科教興國戰略、普及九年制義務教育，然而，在這一系列政策的影響下，使中學生在注重文化知識的吸收的同時忽視了良好品德的養成，只看分數高低，不看覺悟的提高、心理健康的發展。不僅如此，中學生還處于不成熟階段，易受外界價值選擇的影響而改變自己的價值選擇。因此，通過教