1、第 頁 東莞塘廈鎮教師筆試考試小學招聘教師資格證教育心理學模擬試卷及答案一、單選題1利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（ ）。 A.形象直觀 B.實物直觀 C.模象直觀 D.言語直觀 答案：D解析：自我效能感指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念首先由班杜拉提出。 2教育心理學普遍認為西方第一本教育心理學出版于（ ）。 A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年 答案：A解析：1903年，美國心理學家桑代克出版了教育心理學，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。 3影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導作用的因素是（ ）。 A.

2、環境B.遺傳C.學校教育D.家庭教育 答案：C解析：學校環境中的各種因素都對學生品德形成和發展產生重要的作用。尤其是同伴群體，他們試圖使自己的言行態度與同伴保持一致；另一方面，教師的鼓勵與認可，也影響學生品德的認知和行為。 4教師對學校或其他教育機構侵犯其合法權益的或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向（ ）提出申訴。 A.法院B.教育行政部門C.公安機關D.學校 答案：B解析：中華人民共和國教師法第三十九條規定：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。 5布

3、魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（ ）。 A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論 答案：D解析：布魯納是美國心理學家和教育家、結構主義教育思想的代表人物。他主張，不論我們教什么學科，務必使學生理解學科的基本結論，這就是結構主義課程理論。 6孔子的教育思想集中地反映在（ ）中。A.學記 B.大學C.論語 D.中庸 答案：C解析：論語是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學、倫理等思想，也包括教育思想。 7根據遷移內容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為( )。A.正遷移與負遷移 B.順向遷移與逆向遷移 C

4、.水平遷移與垂直遷移 D. 般遷移與具體遷移 答案：C解析：同一概括水平的經驗之間和不同概括水平的經驗之間都可發生遷移，同一水平之間的是 水平遷移,不同水平之間的是垂直遷移。 8生理自我基本成熟時期在( ) 。A.幼兒初期B.童年期C.少年期D.青年初期 答案：A解析：生理自我基本成熟時期在幼兒初期，3歲左右。 9根據課程的任務，可以把課程分為( )。A.基礎型課程、開放型課程、研究型課程B.理論型課程、開放型、研究型C.理論型、實踐性、研究型D.基礎型、拓展型、研究型 答案：D10小學教育的出發點和歸宿是（ ）。A.教育內容 B.學生 C.教育目的 D.各種標準 答案：C解析：教育目的不僅是

5、教育活動的出發點和依據，也是教育活動的歸宿。 二、判斷題11新教師常利用學生的非語言線索來判斷和調整教學。（ ） 答案：錯解析：專家型教師常利用學生的非語言線索來判斷和調整教學。 12不同國家、不同時代的教育目的的制定都受當時的社會政治、經濟、文化等因素的影響。（） 答案：對13課外活動包括選修課和自習課。（ ） 答案：錯解析：課外活動不包括選修課和自習課。必修課和選修課都屬于課堂教學。 14德育就是政治教育。 （ ） 答案：錯解析：政治教育是德育的一個組成部分，但不是全部，德育還有思想和道德教育。 15在人的發展中起決定作用的是個體的實踐活動。( ) 答案：錯三、填空題16根據練習時間分配的

6、不同有_與分散練習。 答案：集中練習|17教育心理學的誕生之年是_。 答案：1903 年|18人們在交往中形成的比較穩定的心理關系稱為_。 答案：人際關系|19程序性知識也叫_，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識。 答案：操作性知識|20學生在課外活動中具有更大的_。 答案：自主性21教學工作的基本環節是指教師常規性的、周期性的教學工作主要包括五個環節,其甲心環節是_。 答案：解析：上課 22教育心理學的具體研究范疇是圍繞_相互作用過程展開的。 答案：解析：學與教 23根據新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為_、_和并列結合學習。 答案：解析：下位學習、上

7、位學習 24素質教育是以促進學生的全面發展為目的，以提高國民素質為宗旨的教育；是以培養 和 為重點的教育。 答案：創新精神實踐能力 ,解析：創新精神實踐能力 25為突出課程的整體教育功能，我國小學課程改革中應加強課程 的 _性。 答案：綜合,四、問答題26簡述活動課程論的特點及其缺點。 解析：活動課程論是要求以活動為中心組織教學。特點：重視兒童的興趣和需要：重視教材的心理組織：認為教育即生活，而不是生活的準備。缺點：夸大了兒童個人的經驗，忽視了知識本身的邏輯順序，結果只能使學生學到一些片面、零碎的知識，降低了教學質量。 27簡述影響問題解決的主要因素。 解析：(1) 問題的特征(2) 已有的知

8、識經驗。(3) 定勢和功能固著。 五、解答題28隨意識記 解析：隨意識記：指沒有預定目的，不需經過努力的識記。 29選擇教學方法的基本依據有哪些? 解析：(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。 30小學德育過程 解析：小學德育過程：是教育者按小學德育目標對兒童在品德發展上所提出的要求，借助于相應的德育內容 和方法,對兒童的政治意識、思想觀點和道德品質等方面施加影響，并引導兒童進行自我教育，從而促 進兒童品德發展的過程。 31班級規模對課堂管理的影響表現在哪些方面？ 解析：班級大小是影響課堂管理的

9、一個重要因素。 首先，班級大小會影響成員之間的感情聯系。其次，學生越多，學生間的差異越大,課堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內部越容易形成各種非正式小群體。 32不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東 瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節 課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手 邊的東西。考試成績自然不好，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應認真聽 講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。 請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。

10、解析：原因：1.小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩 子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養成上課聽講的良好習慣。4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認 真聽講。方法：1.根據小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力 集中到課堂上。2.培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。3.上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。4.養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為 了不分散注意力，將與上課無