1、音樂-小鹿小鹿教學目標在教學中滲透環保意識，喚起孩子們熱愛自然、保護環境的童心。能用輕快、活潑的聲音演唱歌小鹿小鹿，體會小鹿在草地上嬉戲玩耍的樂趣。能積極、主動地參與小鹿小鹿的音樂游戲，在玩中增強合作意識和在群體中的協調能力，并從游戲中感受音樂的開始和終止。教學難點 在教學中滲透環保意識教學用具 教學用琴、多媒體課件教學過程一、情境引入師：森林理由好多好多的小動物，今天老師把這只小動物小鹿也請到了我們這里來了，來跟你們做朋友，現在就請大家和我一起來欣賞，這首歌的名字就叫做小鹿小鹿。（播放音樂）教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀請大家到森林里去郊游，并認識更多和我

2、一起住在森林里的朋友。（出示課件森林圖片，背景音樂小鹿，小鹿。）師：森林里有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！請大家找找看你認識圖片里面的哪些小動物？（課件：出示森林里的小動物圖片。認識我們生活中常見的各種小動物。）師：我還給大家帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡單律動。）二、發聲練習師：同學們，今天天氣這么好，我們到郊外去玩玩好嗎？聽，誰在唱歌？1=C1=F 1 3 5 6 5| 1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|秋風 在唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.

3、小河在 唱 歌，la la lala la lala l ala la lala lala la.三、學唱歌曲1、聽賞音樂師：“請大家隨著音樂動一動。”播放原唱音樂小鹿小鹿。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑地（小快板）2、介紹歌曲小鹿小鹿是一首西藏民歌，2/4拍，介紹反復記號。3、分析歌詞師：“歌詞中唱了些什么？”生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑.師：我們來看看你們說得對不對？出示課件小鹿小鹿的歌詞師“你最喜歡哪一句歌詞？你覺得哪一句最有特點最容易記住？4、用琴帶唱：學生喜歡哪一句就彈哪一句師：下面我們就來學習這一句。例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”

4、這是西藏的一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦.”又如（吃青草，喝水的樣子）5、復聽歌曲師：你們可以加上自己喜歡的動作，隨著音樂的節奏動一動。6、完整的唱一遍。（播放伴奏音樂小鹿小鹿）小鹿長什么樣？它有什么特點？”生：小鹿長得好可愛，頭上有一對漂亮的鹿角。師：請一位同學上臺模仿小鹿的樣子師：接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，一邊做著小鹿的動作，一邊來唱這首歌曲，看誰最像可愛的小鹿。三、創編游戲1、分句創編動作：叫學生上臺表演，你喜歡哪一句你就創編哪一句動作。2、整體創編動作：根據歌詞的內容完整的表現，先分組表現，再集中表現。（分成2大組，左邊一組“吃青草”，右邊一組“喝水”）3、拓展創編：教師講

5、述一個故事：“有一個美麗的牧場，在藍天白云下，一群美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲著，他們在山上吃青草，在河邊喝水，在草坪上打滾，唱歌跳舞做游戲，這時，從遠方走來了一群可愛的小動物，也想加入他們這個群體，小鹿會歡迎這些小動物的到來嗎？現在我就來做扮演大鹿媽媽，你們做我的小鹿寶寶，我再請一些同學來演小動物，哪位同學來演小羊？小牛、小鴨，小猴，我們一起隨著音樂圍著一個圓圈，隨著音樂做游戲。4、創編歌詞：讓學生改編歌詞做游戲，圍著圓圈，隨著音樂做律動。（可以把小鹿改成小牛，小小羊，小鴨.可以改編“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”）六、結束部分（課件：小鹿說：“小朋友們，時間過得真快，我們的游戲要結

6、束了，可我看到咱們玩過的地方有許多小朋友留下的垃圾，如果每個人都這樣不愛護環境，我的家會變成什么樣子呀！”）師：小朋友們，我們該怎么辦呢？（學生自由說）師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個美麗的家吧！學情分析小鹿，小鹿是一首清新質樸、富有童趣的西藏兒歌。歌曲結構為一段體，結尾八分節奏的念白特點鮮明、富有動感，適合于孩子們做游戲。全歌以輕快活潑的曲調，通俗明了的語言，描繪可愛的小鹿在大自然的青山綠水中愉快地生活，盡情地嬉戲、玩耍，歌頌了大自然的真美之境，能喚起孩子們對大自然的珍惜與熱愛。小鹿小鹿教學反思小鹿，小鹿音樂游戲一課，緊緊抓住音樂以審美為核心，以興趣愛好為動力的主線，根據這一學段的孩子具有好奇、好動和善于模仿的特點，創設生動有趣的情境，使兒童在快樂的游戲中輕松愉快地獲得多方面的發展。1.力圖改變以往居于學生之外的“指揮者”形象。教師將自己的角色定位于學生的合作者和參與者，并以不同的身份參與到教學過程的每一個環節，師生結成平等民主的伙伴關系，這種默契的合作既能保證學生在課堂上的積極活躍，又能營造富有活力的音樂課堂。2.體現以音樂審美為核心的基本理念。以音樂審美為核心是中小學音樂教育的最基本理念