1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初一語文第一課預習教案 初一語文第一課是在山的那邊，那么在山的另一邊畢竟有什么呢?同學們跟著看看山的那邊畢竟是什么吧。下面是由我整理的初一語文第一課預習教案，一起來看看吧。 初一語文第一課預習教案第一課時 教學內容 在山的那邊是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的敬仰和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的夢想，務必百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰勝消沉，不停地翻過多數座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品評詩歌富有表現力的語言。 教學設計 初步感知 導入 同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你確定對未來彌漫了新的憧憬

2、和敬仰。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。在山的那邊這一課的王家新以自己的情感體驗給我們分外有益的啟示。在山的那邊是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的夢對大海的強烈敬仰，長大后照舊不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已多數次見過童年時所敬仰的海，但是心目中的那個海照舊遙不成及。那么，他心目中的海是什么呢?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。 出示學習目標并板書課題 教師檢查預習(學生交流、穩定) (過渡)在山的那邊是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感

3、情地朗讀，體悟海與山的象征意義，領會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊斟酌問題。 屏幕投影斟酌題 a、詩中的山和海除字面意思外，還蘊含著什么意思? b、全詩表達了怎樣的感情? 教師配樂朗讀，學生帶著問題聽讀，然后議論回復、相互評論、補充(可由教師激勵學生探究回復，答案不必求統一，讓學生在聽讀議論后對詩歌有初步的了解)。 在此根基上，可讓全班學生再次朗讀詩歌，加深印象，也為進一步賞析詩歌作打定。 初一語文第一課預習教案其次課時 精讀品評 (過渡)對詩歌有了約莫的了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛之處，品讀這些詩句，就能更好地領悟詩歌所蘊含的意味，獲得

4、思想啟迪。 自主、合作探究 可用屏幕投影斟酌題，學生斟酌： a.自由朗讀詩歌其次節，斟酌是怎樣看到全新的世界，實現人生夢想的? b.找出你認為最形象、精練的語句，反復品讀，體會詩人的思想感情。 學生自由朗讀后，可四人小組議論，共同探究以上問題。 教師小結學生從不同的角度，抓住不同的語句談感受，體會到詩人用群山和大海的形象表達了人生的信念;并以自己的人生感悟啟示我們，奔向夢想的人生征途是漫長的，只要戰勝困難，堅持奮斗，夢想終將實現。 朗讀指導 可用屏幕投影朗讀學識：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。 教師指導朗讀，把朗讀和品評結合起來，通過反復品讀，更好地領悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。 學生可在教師指導朗讀的根基上齊讀、分讀。 教師小結詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向夢想的人生征途是漫長的，只要戰勝困難，堅持奮斗，夢想終將實現。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指多數座山，一次又一次地消沉，就要一次又一次地鼓起信仰戰勝困難。但是，怎樣翻多數座山，卻是不輕易的事情。那么，怎樣翻過多數座山，到達夢想的境界，是教師和學生下節課共同探究的問題。 作業 背誦自己熱愛的詩句，豐富語言。 課后練習：讀一讀，寫一寫 看過初一語文第一課預習教案的人還看了： 1.七