1、.PAGE ：.；山西工商職業學院重點專業建立工程立項懇求表專業稱號工商企業管理建立單位系、教研室管理系專業科類及代碼科類工商管理類專業代碼懇求立項級別省級院 級院級立項時間年月方案完成時間年月專業興辦時間年月已畢業人數目前在校生規模懇求立項為重點建立專業的根據以及辦學效益預 測據保守統計，全國僅中小型民營企業有萬家，共雇傭員工萬人。按通行的的管理人員比例計算，有約萬管理人員，其中約萬人為基層管理人員。按勞動部門提供的的人員年更新率思索，僅中小型民營企業每年需補充萬人以上的基層管理人員。山西省經貿系統統計，全省省營、地營、縣營的國有企業有管理人員萬人，其中基層管理人員約有萬人。按的年人員更新率

2、計算，我省僅省營、地營、縣營國有企業每年需新補充基層管理人員.萬人左右。國家有關研討機構的抽樣調查資料顯示：企業現有基層管理人員職前身份為普通工人的約占，職前身份為專業技術人員的約占，其他多數黨政管理系統。年勞動力市場職業供求情況調查闡明，企業需求量最大的前三個崗位是：銷售及客戶效力類.、機械技工類.、管理類.。除機械技工類外，正是本專業針對的職業目的領域。工商企業管理專業的設立為企業開辟了一個基層管理崗位的人力資源庫。專業建立委員會的組建情況專業建立帶頭人：胡世雄骨干教師：呂永衛 張香蘭 寧淑惠院內專業師資情況職稱、構造、實際才干；專業學術帶頭人工商企業管理專業師資力量雄厚，現有兼任教師人，

3、其中具有研討生學歷的人。兼任教師在職稱構造上，教授人，副教授職稱人，講師人。青年教師中具研討生學歷或碩士以上學位者占.，工商企業管理專業歲含周歲以下青年兼任教師有人，其中具研討生學歷或碩士及以上學位者人，占青年教師總數的.院外聘請專家及兼職教師情況職稱、構造、實際才干、專業或學術專長根據高職高專教育的特點，從企業聘請具有豐富專業實際閱歷的專家、業務骨干名任兼職教師，兼職教師中具有高級職稱者 人，占兼職教師總數的。實訓基地建立情況包括已建成情況和方案建立的工程校內：序號實驗室主要設備品牌型號數量單價合計ERP計算機聯想啟天ME元元ERP企管仿真ERP企管仿真ERP人力仿真會計模擬人員測評形體禮儀

4、商務談判校外：山西國美電器、凱瑞酒店管理顧問香港實訓課內容及工程規范制定情況序號實訓課程稱號內容學期周數備注軍訓及入學教育軍事訓練，軍事實際專業認識實習了解企業消費運營過程人力資源管理模擬綜合訓練招聘、素質測評、薪酬設計等實驗室消費運作管理模擬綜合訓練作業設計、庫存管理等實驗室質量管理模擬綜合訓練TQC體系、ISO等實驗室市場營銷模擬綜合訓練營銷戰略組合、營銷謀劃等實驗室財務管理模擬綜合實訓本錢核算、財務報表等實驗室物流管理模擬綜合實訓采購管理、配送管理等實驗室企業管理綜合模擬訓練企業管理情景模擬實戰演練實驗室頂崗實習、畢業實習深化實踐，廣泛調研，提高綜合素質畢業設計論文與爭辯合理選題，實際分

5、析，處理實踐問題；針對實習，論文及相關問題進展爭辯立項專業方案重點建立的課程包括本系獨立建立和與其他系協作共同建立人力資源開發與管理學術研討情況包括目前已實現成果論文和方案實現的工程專 業 教 學 計 劃 修訂 情 況包括方案完成情況和方案修訂中的創新點，并附修訂的專業教學方案軟盤和書面資料課程設置強調實際性環節，培育學生動手才干。軍訓、實習、實訓、畢業設計等實際環節每周以學時計。精心組織和安排實際教學環節，在職業環境中培育和提高職業素質。教材選用：優先選用國家教育部組織編寫及引薦的高職高專教材，教學內容應反映本專業的最新成果及有利于加強學生實際才干的培育。本專業課程考核分為考試含筆試、調查兩種方式。社會實際根據實踐情況安排詳細時間，其成果依實際報告及實際單位鑒定評定。、減少了實際教學學時，添加了實訓課時，特別是添加了獨立設置的實訓教學環節。、添加了職業技術才干模塊的課程，增大了技術技藝課程的比例。專業建立進程安排、年，完成精品課程的建立。、年規范校外實訓基地的建立，確保頂崗實習的順利完成。、年，校內實訓基地投入運用，完善校內專業實驗室，使校內實習實訓條件到達省內同院校先進程度。專業建立指點小組會議引薦意見 組長： 年 月 日教務處審核意見擔任人：簽字單 位：蓋章年 月 日學院審批意見 擔任人：簽字單 位：蓋章年 月 日