1、Word - 4 -1.教育調查報告1.教育調查報告 你這報告不好寫的 中間有段時間 是沒有教育的 你還是寫十六大以后吧。 詳細的數據 上教育部網站上有 每年都有白皮書的。 一、教育調查報告的涵義 調查報告，顧名思義，一是調查，二是報告。 教育調查報告是對教育現象中的客觀事物或問題進行深化細致地調查討論之后，將獲得的成果寫成的書面報告。它是教育調查討論成果的概括和總結，是反映教育調查討論成果的一種文體。 二、教育調查報告的作用 教育調查報告具有以下作用： （一）照實地將教育調查的基本狀況，精確地系統地反映出來，供應數據和材料，作為制訂教育政策的依據，作為從事教育理論討論的資料。 （二）準時地供

2、應教育實踐中的典型閱歷、典型事例，作為指導教育工作、解決問題的現實依據，發揮榜樣的作用，推動教育工作的開展。 （三）通過調查材料，將教育實踐中存在的問題，準時反映出來，引起有關方面的留意。 三、教育調查報告的特點 教育調查報告具有如下特點： （一）針對性 針對性是教育調查報告的靈魂。 教育調查報告的寫作通常都有明確的針對性和目的性，或者是總結推廣某一個典型閱歷，以帶動整個“面”上的工作；或者是對某方面的工作或問題進行分析討論，為制定方針政策供應依據；或者是收集狀況，加以必要的分析綜合，以供有關部門決策時參考；或者是對有關的教育現象進行理論探討，即分析各種教育現象間的相互關系和因果關系，以及通過

3、對實地調查資料的分析或歸納，達到檢驗理論和構造理論的目的。盡管教育調查報告的寫作應當從實際動身，但是，調查的目的越明確，針對性越強，調查報告的作用也越明顯。 （二）指導性 教育調查報告的指導性主要表現在：教育調查報告不只是客觀教育現象的敘述，更重要的是對教育現象的分析和概括，對于教育現象的內在規律的探求。因此，高質量的教育調查報告能夠深化揭示出事物進展的規律，對教育實踐具有指導意義。 四、教育調查報告的分類 調查報告的運用廣泛，形式敏捷，可以從不同的角度進行分類。依據在進行教育調查以及在分析調查所獲得的材料時所使用的討論與描述方法，可以將教育調查報告分為兩類，即定量調查報告和定性調查報告。 （

4、一）定量調查報告。假如在調查討論和在分析調查所獲得的材料以及描述調查的結果時采納的是定量討論的方法，則此類型的調查報告稱為定量調查報告。 從典型意義上說，定量調查討論報告是用數字和量度來描述對象，而不是僅僅用語言文字。 （二）定性調查報告。 假如在調查討論過程中以及在分析調查所獲得的材料和描述調查的結果時采納的是定性討論的方法，則此類型的調查報告稱為定性調查報告。與定量調查報告相反，從典型意義上說，定性調查討論報告是用文字來描述現象，而不是用數字和量度。 應當指出的是，在實際教育調查討論中，肯定的、純粹的定性調查討論或定量調查討論是不多的，更為常見的是，在調查討論中，常綜合運用定性討論與定量討

5、論兩種討論方法，而以其中一種方法為主。相應的，純粹的定性或定量調查報告也是不多見的，一般是綜合運用文字和數據及量表來描述對象，而以其中一種方法為主。 實際上，它們通常是相互支持的。 五、教育調查報告的寫作程序 撰寫教育調查報告，一般應遵循以下程序： （一）明確調查目的，編制調查方案 明確調查目的，是搞好教育調查討論的基礎；編制調查方案，是開展教育調查活動之前的一項重要預備工作，也是搞好教育調查討論的有力保障。 調查方案的內容一般應包括調查目的、調查對象、調查步驟、調查項目和調查方法等。 （二）搜集資料，初步分析 在開頭教育調查之前，調查人員應圍繞調查目的，多渠道地搜集有關資料，以熟識和把握調查對象的基本狀況，并通過初步分析，確定教育調查的重點和主題。 （三）作好預備，實地調查 依據不同的調查方法，作好充分的預備工作，如采納訪談方法所采納的訪談提綱或訪談表格等，然后進行實地調查，以全面地了解和把握狀況。 （四）資料匯總，分析討論 在大量地全面地占有資料的基礎上，進行仔細的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以肯定的理論或思想為指導，深化討論，得出結論。 （五）撰寫調查報告 把調查討論的結果寫成調查報告，這標志著調查討論的結束，