1、學(xué)校德育的有效性的實踐與思考論文摘要：提高德育課的教學(xué)水平，增強德育課的有效性是確保德育課作為學(xué)校德育主渠道的重要途徑。本文主要從教育觀念、文化、以生為本、德育課堂的開放性等幾方面研究德育課教學(xué)的規(guī)律，探索德育課教學(xué)的有效方法，積極開展教學(xué)改革。論文關(guān)鍵詞：學(xué)校德育,有效性,實踐,思考一、問題的提出德育課是學(xué)校德育工作的一個主要陣地，是對學(xué)生進行思想道德教育的主要途徑。但是，許多年來，德育課教學(xué)的效果沒有明顯的提高，而且在學(xué)校教學(xué)中的地位越來越低。但是，德育課的重要性是勿庸置疑的，隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進一步展開，學(xué)校德育的價值日益突出。但是學(xué)校德育卻不能根據(jù)社會存在的變化及時進行

2、調(diào)整和改良，從而表現(xiàn)出與變化的社會環(huán)境間的種種不適應(yīng)，這直接表現(xiàn)為其有效性的不同程度的弱化。現(xiàn)代教育理論認為，德育課的有效性主要表現(xiàn)為思想政治教育活動對預(yù)設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)程度，其教育內(nèi)容對學(xué)生的思想、政治、法制和道德幾方面的素質(zhì)影響的深刻性、持久性，以及對學(xué)生的思想、政治、法制和道德幾方面意識的判別、選擇、理解力等諸方面所產(chǎn)生的強化作用。提高德育課的教學(xué)水平，增強德育課的有效性是確保德育課作為學(xué)校德育主渠道的重要途徑。研究德育課教學(xué)的規(guī)律，探索德育課教學(xué)的有效方法，積極開展教學(xué)改革，是每個德育課教師不可推卸的責(zé)任。新課程觀要求德育應(yīng)樹立以人為本，以開展為本;的教育思想：要始終把人放在第一位，改變以

3、前那種在教育工作中只見物不見人;的異化現(xiàn)象，要把人的開展作為教育的最高目的和根本歸宿。教育的根本使命就是培養(yǎng)人，人獲得自主和諧全面的開展是教育的終極目的。培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面開展的合格的新世紀人才。二、學(xué)校德育的有效性實踐與思考一關(guān)注新理念，轉(zhuǎn)變教育觀念先進的教育理念是治校、治班之本。注重學(xué)校德育的有效性，必須以先進教育理念來指導(dǎo)德育老師工作。在德育過程中，應(yīng)積極創(chuàng)造學(xué)生能根據(jù)自己的需要受自我意識支配的教育活動方式。做到教師的指導(dǎo)與學(xué)生的參與相結(jié)合；課堂教育與社會實踐相結(jié)合。在課堂教育中決不能采取滿堂灌;。對學(xué)生普遍關(guān)心的熱點和難點問題應(yīng)在學(xué)生

4、精心準備的前提下，在課堂上展開討論和爭辯，使學(xué)生的不同看法和思想觀點有時機和場合進行表達、交流和溝通，以達成共識，使學(xué)生從過去的被動地接受教育轉(zhuǎn)化為主動地自我教育一方面，要健全完善的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。因此，德育課必須要堅持育人為本;的管理原那么，形成人本化的教育理念，人性化的管理思路的教育特色，以全新的教育觀、教學(xué)觀和人才觀，努力構(gòu)造全方位、立體型、開放式、多層互動的教育新格局，煉就學(xué)生高山一樣的氣魄，大海一樣的胸懷，巖石一樣的性格，藍天一樣的志向;，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作;，從而促進學(xué)生主動和諧、全面健康開展。另一方面，要表達以人為本;

5、理念，管理主要是對人的管理，對人的成功管理關(guān)鍵在于能否調(diào)動人的最大潛能，這就要求學(xué)校德育在完善科學(xué)的規(guī)章制度的同時，進一步推行人性化管理，用科學(xué)的鼓勵方式去引導(dǎo)人，而不是用單純的懲罰方式去束縛人。提倡在諒解寬容、促進公平與公正、團結(jié)協(xié)作的和諧氣氛中增強競爭實力。教師作為一個的主要管理者，在努力加強教育思想建設(shè)的同時，還要注重在里營造這樣一種氣氛：完善科學(xué)的評價鼓勵機制，爭取多種鼓勵方式，如目標(biāo)鼓勵、榮譽鼓勵、經(jīng)濟鼓勵、情感謝勵、環(huán)境鼓勵、物質(zhì)鼓勵等，關(guān)注后進生，不岐視任何一位學(xué)生；努力為廣闊學(xué)生創(chuàng)造人人參與競爭，人人機遇均等，人人心情舒暢，人人都能發(fā)揮最大潛能的環(huán)境，讓每個齒輪都轉(zhuǎn)動，每片綠葉

6、都閃亮，每塊寶石都發(fā)光，保證每一位學(xué)生都有所開展。二營造文化，構(gòu)建和諧育人環(huán)境文化是一個班集體的靈魂，是屬于一個自己的永恒的風(fēng)景;。作為德育課老師要根據(jù)學(xué)校大校園文化特點，結(jié)合學(xué)生實際，突出自然景觀與人文氣息的和諧統(tǒng)一，精心設(shè)計育人環(huán)境；在努力表達校園環(huán)境、辦學(xué)理念、校風(fēng)校貌等校園文化方面的育人因素的根底上，充分發(fā)揮集體的力量，讓班集體每一個角落都會說話，到達潤物細無聲;的效果。文化設(shè)計方面要有獨特的構(gòu)思，突出自然景觀與人文氣息的和諧統(tǒng)一。除了學(xué)校方面的如開通校園網(wǎng)站，創(chuàng)作校歌，設(shè)計校徽、校旗和校園廣場，教學(xué)樓和校道的名稱分別用充滿人文氣息內(nèi)容進行命名，在校園里建立愛我家鄉(xiāng)文化長廊;，在教學(xué)樓

7、上設(shè)立人物畫廊;，書畫長廊;，家鄉(xiāng)名勝風(fēng)景畫廊;等之外，每個還可設(shè)計自己文化環(huán)境，如教室學(xué)習(xí)專欄、小組競賽目標(biāo)、手抄報、小組口號等，這一切都要巧妙地與學(xué)校的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)融為一體，構(gòu)建起意境深遠人文校園、書香校園。文化與校園文化一樣，也要充分表達以學(xué)生開展為本的理念，尊重人格，也尊重個性開展，為學(xué)生展示出一片發(fā)揮想象、認識自我、發(fā)揮潛能、完善個性的廣闊天地，讓學(xué)生們每時每刻在充滿愛意、催人奮進的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，從而鼓起追求上進、渴望成功的理想風(fēng)帆，使心靈得到凈化、人格得到升華。三堅持以生為本，搭建學(xué)生開展平臺以生為本;是科學(xué)開展觀的本質(zhì)和核心，只有科學(xué)開展才能實現(xiàn)校園的真正和諧，因而科學(xué)開

8、展是和諧的根基。德育老師必須堅持以人為本，以學(xué)生健康開展為本，以育人為己任，以全面推進素質(zhì)教育為主線，德智體美勞五育并舉，做到教書育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育人，促進學(xué)生主動、和諧、全面、健康成長。一是堅持德育為首的原那么，努力健全完善學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，拓寬德育工作途徑，努力改良和加強未成年人思想道德建設(shè)，開展系列深入扎實的社會實踐活動，如參加志愿者系列活動等。德育老師應(yīng)十分重視學(xué)生的心理教育，研究學(xué)生的心理問題，因為良好的心理素質(zhì)不僅能使良好的政治道德素質(zhì)、文化技能素質(zhì)得以構(gòu)建，并能充分發(fā)揮，不良的心理素質(zhì)那么使良好的政治道德素質(zhì)、文化技能素質(zhì)難以構(gòu)建，構(gòu)建了也難發(fā)發(fā)揮。班

9、主任應(yīng)細心觀察學(xué)生的言行的異常變化，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生進行及時的心理輔導(dǎo)。同時要狠抓學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持組織學(xué)生開展自主管理活動，激發(fā)內(nèi)部活力，增強學(xué)生的自信心和凝聚力，調(diào)動學(xué)生自我管理的自主性和主動性。通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。二是優(yōu)化教學(xué)過程，選擇最適合學(xué)生的教育才是成功的教育，還學(xué)生以充滿陽光的課堂;，在教學(xué)中真正實現(xiàn)面向全體，師生互動。要求尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，理解每一個學(xué)生，信任每一個學(xué)生，給予學(xué)生開展個性的時機，讓學(xué)生能感覺到在愉快的氣氛中獲得知識，

10、激發(fā)學(xué)生的求知欲。促進師生合作能力的開展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和開展的主體。三是實現(xiàn)對學(xué)生評價的科學(xué)合理化，開展學(xué)生開展性評價課題研究，結(jié)合課堂教學(xué)，采取即時性評價，體態(tài)語言評價，作品展示袋，自我開展周記表，量化公布欄等綜合評價方式，及時對學(xué)生進行有效的鼓勵，促進學(xué)生積極主動開展。四探索德育課堂開放，實現(xiàn)大德育;教學(xué)開放式;課堂教學(xué)模式，努力以學(xué)生為主體;，強調(diào)單元整體教學(xué)，注重課內(nèi)外結(jié)合，實現(xiàn)大德育教學(xué)，因而在無論在課堂還是日常生活、學(xué)習(xí)中，都能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，提高課堂教學(xué)效率，開拓學(xué)生的知識面，從而教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，開展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。也就是說，德育工作不能封閉在校園內(nèi)、課

11、堂上，而要走出校園，走出課堂。人是社會的人，人的思想道德是在社會化過程中形成的。尤其在改革開放、市場化的進程中，對學(xué)生思想道德的形成、開展起著重要的影響。因此學(xué)校德育不能再搞封閉式的教育，而必須開放化。讓學(xué)生走出校園和課堂，讓開放化的學(xué)生到開放化的社會中去經(jīng)受鍛煉、接受教育。一是要鼓勵學(xué)生走向開放的社會。二是鼓勵學(xué)生積極參與實踐。三是德育工作的多樣化。德育不能僅停留在課堂教育上，一味地單向灌輸，硬性要求，往往達不到預(yù)期的效果，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，因此要開放化、多樣化。要把組織學(xué)生參觀、訪問、社會實踐、開展志愿者活動、文明修身活動等多種形式結(jié)合起來。總之，德育工作要堅持以人為本，以對國家、民族負責(zé)，對學(xué)生的開展負責(zé)的高度責(zé)任感，以科學(xué)的精神