1、Word - 51 -小班語言教案快樂的夢反思1、小班語言教案歡樂的夢反思目標：1、聆聽故事，試試用容易的語言說說媽媽生病的時候，我們能夠做的事情。2、喜愛親近父母，樂意用行動和語言表述自己的情感。3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。4、激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好。預備：多媒體課件過程：一、引起愛好，提出問題師：今日呀，讓我們一起來聽一個故事吧，故事的名字叫歡樂的夢，到底是一個怎樣歡樂的夢呢，我們一起去感觸一下吧。二、觀察課文.章出自屈a教師教.案網件，分析故事重點提問：第一遍：1、故事里有的什么人呀?(小熊和小熊媽媽)2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)3、媽媽生病的時候，小熊為媽媽做了

2、些什么事情?(三件事情)其次遍：1、熊媽媽做了一個怎樣歡樂的夢?熊媽媽做夢夢到了什么?2、你們說小熊乖不乖?為什么?3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺得怎么樣?三、研究：1、小伴侶回憶一下，你生病的時候，媽媽是怎樣關懷你的?2、自己媽媽生病的時候，我們可以為她做些什么事情?3、小結：媽媽生病的時候，我們要勸慰媽媽，請媽媽不要不安，我們要讓她多歇息，小伴侶可以自己寧靜的嬉戲。四、再次觀察課件，師生一起講故事歡樂的夢。附故事歡樂的夢熊媽媽生病睡著了。小熊想：我能為媽媽做些什么呢?哦，媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜愛小

3、熊，醒來會找小熊的， 我就坐在媽媽的床邊吧。媽媽醒來了，媽媽說她做了一個歡樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見友愛的兒子向來坐在身邊陪著她。教學反思：對于小班幼兒來說，老師制定的規章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環節中，我能準時訂正個別發不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環節非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒

4、自主嬉戲做好充分的預備。2、小班語言活動教案：彩色的夢教案(附教學反思)設計背景每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特殊是幼兒，往往對于做夢非常奇怪，我們班的幼兒早上來園，比較喜愛和同伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢但小班的孩子往往不能精確運用語言來舉行表述，而且又想幼兒在溝通時還不夠主動、大膽。按照孩子的年齡和認知特點，結合本班主題雪人的夢，我細心設計了本次語言活動。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點。活動目標1、理解兒歌內容并學習朗誦，提升幼兒的語言表述能力。2、感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系。3、引領幼兒細致觀看，積發幼兒的想象力。4、讓

5、幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。重點難點1、理解兒歌內容，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系。2、邊念兒歌邊舉行嬉戲。活動預備1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。2、夢兒歌掛圖或幼兒用書活動過程1、引領幼兒說說自己的夢。請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢，猜猜它們的夢是什么色彩?(2)說說小伴侶的夢是什么色彩?3、請幼兒看掛圖，說兒歌。老師請幼兒看掛圖，看看自己的猜測對不對，分離用兒歌中的語言說出來。4、請幼兒自主挑選頭飾，分離飾演小草、小花、白云、小伴侶，分角

6、色朗誦兒歌。5、引領幼兒想象：還有誰會做夢?它的夢是什么色彩的?用兒歌中的話說出來。夢小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小伴侶愛做夢，夢是彩色的。教學反思本次活動挑選的教學內容彩色的夢目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：協助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系，提升幼兒的語言表述能力。活動預備的材料是用來創設嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對的學習愛好。在此活動中

7、，我利用語言激活幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說嬉戲規章中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此嬉戲規章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環節中，我能準時訂正個別發不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環節非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的

8、規章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結伴的形式舉行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與伙伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賦予協助和指導。 我也把此活動故意識地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時光去舉行發音練習和訓練各種能力。3、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本

9、查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調節了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內容，最后遷移學習閱歷，運用“我

10、喜愛”的句式結合生活閱歷舉行敘述。活動目標：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現畫面內容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來

11、做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌

12、頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小

13、袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊

14、說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬裕的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說

15、、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產生對文字的愛好。4、小班語言活動教案：生日歡樂教案(附教學反思)活動設計背景為了讓幼兒體悟生日聚會的歡樂，布置好生日的氣氛，氣球 蛋糕!活動目標1、 讓幼兒用語言表述自己生日的感觸，享受和伙伴共享的歡樂。2、 體悟生日的歡樂。3、 利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、 引領幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。5、 引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學重點、難點重點：利用生日活動向幼兒舉行體悟和共享教導。難點：氣氛達不到。活動預備：生日蛋糕 氣球 生日照片 生日歌活動過程：1、 談話活動：

16、讓幼兒結合自己的生日照片，說說自己過生日的狀況 氣氛感觸。2、聆聽故事會歌唱的生日蛋糕，知道可以用生日蛋糕來慶祝生日。3、以*小伴侶生日的時候，舉辦生日慶祝，大家一起過生日，歌唱跳舞，吃生日蛋糕。4、演歌唱曲生日歡樂，讓幼兒了解怎樣用故意義的方式過一個歡樂的生日。隨著音樂做動作，感觸歌曲中過生日的歡樂氣氛。教學反思：幼兒很興奮，很感愛好，也學習了歌曲。不足之處：講解時有點亂。5、小班語言活動教案：歡樂一家人教案(附教學反思)設計背景家庭是幼兒成長的第一場所，也是幼兒受教導的關鍵搖籃，讓幼兒多親近父母，感觸家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛惜，使其能夠在一個溫馨的家庭中歡樂成長，學會感恩。活動

17、目標1、協助幼兒學會用容易的句子議論自己父母的工作。2、引領幼兒圍繞“歡樂一家人”這一話題舉行談話，使幼兒樂意參加個別交談與集體談話活動。3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關懷長輩，聽大人的話。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。重點難點重點：讓小伴侶主動說，暢所欲言。難點：幼兒表述能力有限，可能活動預備對父母工作等了解不夠。活動預備1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。2、每個幼兒一張“全家福”照片。3、錄音機、磁帶。4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。活動過程(1)放錄音世上惟獨媽媽好，老師帶領幼兒邊唱邊動作。(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要

18、求語句完整。教師：小伴侶家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰情愿到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。老師通過實物投影，讓幼兒看著畫在講。(3)請其余小伴侶從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”(4)引領幼兒圍繞話題交談，展示動物玩具，引起幼兒愛好，“他們也想聽聽其他小伴侶的爸爸媽媽的工作是什么，在家常常做什么事，幫不幫做家務。”請幼兒自由交談，老師參加個別交談。(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小伴侶，可以讓他獲得玩具。(6)階段小結。教師：現在教師要請一位十分能干的小伴侶拿著自己的照片到前面來，告知大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們常常在家做什么事?”讓幼兒注

19、重聆聽問題，回答，把話說完整。(7)總結評價、結束活動。教師：小伴侶都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽天天上班很累，所以小伴侶要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽教師的話，好嗎?請小伴侶輕輕地站起來，我們一邊歌唱一邊嬉戲。(8)放錄音我上幼兒園老師帶領幼兒邊唱邊動作。教學反思1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小伴侶仔細聆聽，幼兒從中被理解、敬重、接納，確定了一定的自信念。2、與伙伴以及老師的互動中，感觸到了集體的暖和，在情感、能力、學問、技能等方面得到自主進展。3、了解幼兒的閱歷水平、學習共性特征，是囫圇學前教導的關鍵，我們幼師應當不辭辛勞，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。6、小班

20、語言彩色的夢教案反思設計背景每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特殊是幼兒，往往對于做夢非常奇怪，我們班的幼兒早上來園，比較喜愛和同伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢但小班的孩子往往不能精確運用語言來舉行表述，而且又想幼兒在溝通時還不夠主動、大膽。按照孩子的年齡和認知特點，結合本班主題雪人的夢，我細心設計了本次語言活動。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點。活動目標1、理解兒歌內容并學習朗誦，提升幼兒的語言表述能力。2、感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系。3、引領幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、培養細致觀看和較完整表達能力。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己

21、的見解。重點難點1、理解兒歌內容，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系。2、邊念兒歌邊舉行嬉戲。活動預備1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。2、夢兒歌掛圖或幼兒用書活動過程1、引領幼兒說說自己的夢。請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢，猜猜它們的夢是什么色彩?(2)說說小伴侶的夢是什么色彩?3、請幼兒看掛圖，說兒歌。老師請幼兒看掛圖，看看自己的猜測對不對，分離用兒歌中的語言說出來。4、請幼兒自主挑選頭飾，分離飾演小草、小花、白云、小伴侶，分角色朗誦兒歌。5、引領幼兒想象：還有誰會做夢?它的夢是什么色彩的?用兒歌

22、中的話說出來。夢小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小伴侶愛做夢，夢是彩色的。教學反思本次活動挑選的教學內容彩色的夢目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：協助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系，提升幼兒的語言表述能力。活動預備的材料是用來創設嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對的學習愛好。在此活動中，我利用語言激活幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發

23、音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說嬉戲規章中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此嬉戲規章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環節中，我能準時訂正個別發不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環節非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每

24、一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結伴的形式舉行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與伙伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賦予協助和指導。 我也把此活動故意識地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時光去舉行發音練習和訓練各種能力。7、小班語言夢的色彩教案反思活動意圖：怎樣讓孩子對詩歌產生學習愛好，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度

25、的。本次活動利用一個小隱秘，啟發幼兒的愛好，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和教師共同努力，用肢體語言創編彩色的夢，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美妙的情感。活動目標：1.理解兒歌內容，感觸詩歌柔美的意境。2.學習朗誦兒歌，試試用肢體動作來抒發內心的情感。3.仿照兒歌句式舉行創編，進展幼兒思維能力。4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的容易對話。5.參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激活閱讀圖書的愛好。活動預備：彩色的夢教學掛圖等。活動過程：1.利用一個小“隱秘”，激起幼兒愛好，引領幼兒試試訴說自己的夢。“告知小伴侶們

26、一個小隱秘，昨天晚上教師做了一個很奇特的夢。夢見教師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受暖和的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香可真美呀”“小伴侶你們睡覺的時候做過夢嗎?”“有哪位小伴侶來說說他夢到過什么?”2.展示教學掛圖，引領幼兒觀看小花、小草、白云等夢的色彩，并用兒歌中的語言說出來。“小伴侶你們知道嗎，除了我們喜愛做夢，小花、小草也很喜愛做夢哦!而且他們的夢還有色彩呢!”“下面，我們來一起觀賞掛圖，看看他們的夢是什么色彩的?”“小草的夢，是什么色彩的?小花的夢，是什么色彩的?”3.師幼共學生習兒歌彩色的夢，鼓舞幼兒用肢體來表述情感。“小草愛做夢，夢是綠綠的”“小花愛做夢，夢是

27、紅紅的”“云朵愛做夢，夢是藍藍的”“小伴侶愛做夢，夢是彩色的”教師引領幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美妙情感。4.鼓舞幼兒想象，仿編兒歌，進展幼兒的思維能力。“除了小花、小草喜愛做夢，還有無數可愛的動物、植物也喜愛做夢哦。”“小伴侶你來猜猜，還有誰喜愛做夢?它的夢是什么色彩的?”活動小結：這節活動課，幼兒利用肢體+語言的形式，將彩色的夢很柔美的展現。結尾鼓舞幼兒大膽想象，有些孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的;有些孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐盛多彩!教學反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極

28、渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創設了自由表述的空間，幼兒都樂觀發言，用語言表述著自己內心的感觸及自己的意見，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。8、小班語言淘氣的夢教案反思設計意圖：在日常教學活動中，嬉戲室幼兒最喜愛的活動方式，捉迷藏是孩子們喜愛的嬉戲之一，尤其是小班的孩子，更是感愛好。3-4歲的幼兒活潑好動，且是語言快速進展的時期，但對方位詞的理解、把握、運用對他們來說是有一定的難度的，而且，在日常生活中要常常用到，如：請你把杯子放到桌子上把小盤子放到桶里等等，為了順應

29、幼兒的進展需要，我想用幼兒最喜愛的嬉戲形式讓幼兒在理解的基礎上初步的學會用方位詞，并遵守規章。活動目標:1、學習正確運用方位詞:里外、上下、前后。2、能大膽地敘述，提升口語表述能力。3、體悟嬉戲所帶來的開心情感。4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。5、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。活動預備：a、學問閱歷：幼兒在生活中接觸過方位詞b、材料預備：1、創設情境：設置家的情景：(小床、地毯、娃娃等組成)2、各種玩具小動物。c、環境預備：幼兒圍坐成半圓型活動過程：一、去寶寶家做客，激活幼兒的活動愛好。師：今日寶寶家請客，無數小動物都去了，你們想去嗎?二、帶領幼兒參觀寶寶家。1、向寶寶問好。

30、2、師：寶寶家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂陪同下，師生共同熟悉各種場景。三、學習運用方位詞。師：小動物們已經到了，有誰呢?他們在哪?引領幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。四、嬉戲：捉迷藏。1、情景導入：大家一定十分喜愛捉迷藏的嬉戲吧!你來藏我來捉，下面就讓我們一起來玩這個嬉戲吧!先請小動物藏，幼兒找。找到后說說：你在什么地方找到了誰。2、幼兒藏，老師和寶寶找。寶寶：我一個也沒有找到，你沒能告知我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了門后面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等)3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在地方找到了誰或我藏在了地方。4、交換嬉戲。師：你們喜愛玩捉迷藏的嬉

31、戲，淘氣的夢也喜愛玩，他會和誰一起玩呢?我們一起來找找吧。五、和寶寶再見。活動延長：1、到室外玩捉迷藏的嬉戲2、回家把晚上做的夢記住，改天一起來研究夢教學反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創設了自由表述的空間，幼兒都樂觀發言，用語言表述著自己內心的感觸及自己的意見，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。9、幼兒園小班語言彩色的夢教案反思活動目標：1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表述能力和想象能

32、力。2、能感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系。3、利用觀看圖片，引領幼兒敘述圖片內容。4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。活動預備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂搖籃曲。活動過程：(一)情境表演，引入課題1、師：今日有幾位伴侶來我們小一班做客，我們來看看他們是誰?(小草、小花、白云、寶寶入場。)師：大家歡迎他們好不好?因為我們的伴侶們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想歇息一會兒。小伴侶們寧靜不要打攪他們好嗎?2、播音樂搖籃曲，客人入睡。師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜美的夢鄉，做著漂亮的夢。小伴侶們也歇息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜美的夢鄉好嗎?3、曲完，客人

33、逐個伸懶腰醒來。師：小伴侶們，我們的伴侶們都睡起來了，我們也坐好好嗎?這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草。”接著小花醒了，她說：“我夢見紅紅的小花。”這時，白云也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白云。”最后，小寶寶也睡醒了：“我也做了個漂亮的夢，夢見五顏六色的彩虹。”(二)(學習兒歌過渡語)師：“他們的夢美不美?教師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，教師真想用一首詩來表述。”1、展示掛圖，老師有感情朗讀兒歌。2、采納整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。研究：師：“小伴侶你們做過夢嗎?能跟教師說說你夢到了什么嗎?”(三)活動延長：1、師：“哇，本來我們

34、小一班的小伴侶的夢也是這么的多姿多彩，和我們今日到來的伴侶們一樣，小伴侶們，除了我們會做夢，還有什么東西是會做夢的呢?你們見過什么東西的夢是什么色彩的?”引領幼兒想象：還有誰會做夢?它的夢是什么色彩的?用兒歌中的話說出來。例如:大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。(若幼兒說不出，還可以引領幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的?綠綠的?藍藍的?”)2、結尾師：“小伴侶們，天又黑了(放搖籃曲)，我們又要歇息進入甜美的夢鄉了，這次大家又會做什么夢呢?下次再告知教師你們都夢到了什么。”兒歌：彩色的夢小草愛做夢，夢是綠綠的。小花愛做夢，夢是紅紅的。白云愛做夢，夢是

35、藍藍的。小寶寶愛做夢，夢是彩色的。教學反思本次活動挑選的教學內容彩色的夢目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：協助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系，提升幼兒的語言表述能力。活動預備的材料是用來創設嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對的學習愛好。在此活動中，我利用語言激活幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說嬉戲規章中

36、一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此嬉戲規章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環節中，我能準時訂正個別發不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環節非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。此嬉戲較適合采納讓

37、幼兒兩兩自由結伴的形式舉行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與伙伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賦予協助和指導。 我也把此活動故意識地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時光去舉行發音練習和訓練各種能力。10、小班語言活動彩色的夢教案反思教學目標：1.理解兒歌內容并學習朗誦，提升幼兒的語言表述能力。2.感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系。教學預備：PPT課件 背景音樂教學重點：理解兒歌內容并學習朗誦，提升幼兒的語言表述能力。

38、教學難點：感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系和仿編。教學過程：1.創設情景，激活愛好(1)觀察PPT： 今日教師帶你們來到了一個漂亮的地方。小伴侶都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的色彩)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)(2)引領引發：引領幼兒說說自己做過的歡樂的夢，老師對幼兒的夢舉行總結。(3)小結：你們的夢真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?2.理解詩歌，感知事物與顏色的關系(1)展示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個漂亮的夢，猜一猜小草夢到什么了?播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伴侶說說小草的夢是什么色彩

39、的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?引領說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。(2)展示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。)小花的夢是什么色彩?(紅紅的)引領說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。(3)展示PPT:白云白云也愛做夢，小伴侶猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜想)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍藍的，好好玩啊。)白云的夢是什么色彩的?(藍藍的)引領說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。(4)展示PPT:小伴侶小伴侶

40、也愛做夢，每個小伴侶每次做得夢都不同，夢是豐盛多彩的，所以你們的夢是彩色的。小結：小伴侶愛做夢，夢是彩色的。3.朗誦詩歌，感觸詩歌韻律美(1)教師有感情的朗誦詩歌。(2)教師領誦，幼兒跟誦。(3)提出朗誦的要求，仿照動作，有感情的再次朗誦。4.制造想象，仿編詩歌(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小伴侶創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)5.活動結束。平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伴侶來給爸爸媽媽朗誦這首柔美的詩歌，祝爸爸媽媽做個歡樂的夢，我們一起祝各位教師今晚也做個甜甜的夢。教學反思：本次活動挑選的

41、教學內容彩色的夢目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：協助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系，提升幼兒的語言表述能力。活動預備的材料是用來創設嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對的學習愛好。在此活動中，我利用語言激活幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說嬉戲規章中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。

42、此嬉戲規章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環節中，我能準時訂正個別發不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環節非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結伴的形式舉行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充

43、分地、自主地舉行嬉戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與伙伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賦予協助和指導。我也把此活動故意識地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時光去舉行發音練習和訓練各種能力。11、小班語言藏匿課彩色的夢教案反思本次活動挑選的教學內容彩色的夢目標較全面，也較詳細，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：協助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系，提升幼兒的語言表述能力。活動預備的材料是用

44、來創設嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對的學習愛好。在此活動中，我利用語言激活幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說嬉戲規章中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此嬉戲規章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環節中，我能準時訂正個別發不

45、準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環節非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結伴的形式舉行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與伙伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賦予協助和指導。 我也把

46、此活動故意識地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時光去舉行發音練習和訓練各種能力。活動目標1、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維。2、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學反思：對于小班幼兒來說，老師制定的規章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環節中，我能準時訂正個別發不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環節非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲

47、，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。12、小班語言優質課彩色的夢教案反思教學理論依據:綱要指出引領幼兒接觸優秀的文學作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協助幼兒加深對作品的體悟和理解。皮亞杰兒童進展理論兒童語言進展與外界環境應交互作用。老師應為幼兒創設語言運用的環境，充分調動幼兒參加的樂觀主動性。彩色的夢是一首十分清爽、柔美的兒童詩。詩歌以夢為動身點，描述了花、草、云與色彩的關系，描繪出漂亮的畫面。利用小伴侶豐盛多彩的夢境，激活幼兒熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。實施策略:創設情景激活愛好-視聽結合理解詩歌-朗誦詩歌感觸韻律-制造想象仿編詩歌教學目標:1

48、、理解兒歌內容并學習朗誦，提升幼兒的語言表述能力。2、感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系。3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。4、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。教學預備：PPT課件背景音樂教學重點：理解兒歌內容并學習朗誦，提升幼兒的語言表述能力。教學難點：感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系和仿編。教學過程：1、創設情景，激活愛好(1)觀察PPT：今日陳教師帶你們來到了一個漂亮的地方。小伴侶都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的色彩)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)(2)引領引發：引領幼兒說說自己做過的歡樂的夢，老師對幼兒的夢舉行總結。(3)小結：你們的夢

49、真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?2、理解詩歌，感知事物與顏色的關系(1)展示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個漂亮的夢，猜一猜小草夢到什么了?播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伴侶說說小草的夢是什么色彩的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?引領說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。(2)展示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。)小花的夢是什么色彩?(紅紅的)引領說詩歌里的句式：小花愛做

50、夢，夢是紅紅的。(3)展示PPT:白云白云也愛做夢，小伴侶猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜想)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍藍的，好好玩啊。)白云的夢是什么色彩的?(藍藍的)引領說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。(4)展示PPT:小伴侶小伴侶也愛做夢，每個小伴侶每次做得夢都不同，夢是豐盛多彩的，所以你們的夢是彩色的。小結：小伴侶愛做夢，夢是彩色的。3、朗誦詩歌，感觸詩歌韻律美(1)教師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)(2)教師領誦，幼兒跟誦。(3)提出朗誦的要求，仿照動作，有感情的再次朗誦。4、制造想象，仿編詩歌(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

51、(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小伴侶創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)5、活動結束。平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伴侶來給爸爸媽媽朗誦這首柔美的詩歌，祝爸爸媽媽做個歡樂的夢，我們一起祝各位教師今晚也做個甜甜的夢。溫馨提醒：本教案為完整版，您若需要學習備案，可自行復制粘貼到您的電腦中使用。教學反思：對于小班幼兒來說，老師制定的規章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環節中，我能準時訂正個別發不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環節非常重要。老師

52、先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。13、幼兒園小班語言藏匿課彩色的夢教案反思教學目標:1、理解兒歌內容并學習朗誦，提升幼兒的語言表述能力。2、感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系。3、協助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情。4、利用觀看圖片，引領幼兒敘述圖片內容。教學預備：PPT課件 背景音樂教學重點：理解兒歌內容并學習朗誦，提升幼兒的語言表述能力。教學難點：感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系和仿編。教學過程：1、創設情

53、景，激活愛好(1)觀察PPT： 今日陳教師帶你們來到了一個漂亮的地方。小伴侶都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的色彩)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)(2)引領引發：引領幼兒說說自己做過的歡樂的夢，老師對幼兒的夢舉行總結。(3)小結：你們的夢真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?2、理解詩歌，感知事物與顏色的關系(1)展示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個漂亮的夢，猜一猜小草夢到什么了?播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伴侶說說小草的夢是什么色彩的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?引領說詩歌里的句式：小草愛做

54、夢，夢是綠綠的。(2)展示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。)小花的夢是什么色彩?(紅紅的)引領說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。(3)展示PPT:白云白云也愛做夢，小伴侶猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜想)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍藍的，好好玩啊。)白云的夢是什么色彩的?(藍藍的)引領說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。(4)展示PPT:小伴侶小伴侶也愛做夢，每個小伴侶每次做得夢都不同，夢是豐盛多彩的，所以你

55、們的夢是彩色的。小結：小伴侶愛做夢，夢是彩色的。3、朗誦詩歌，感觸詩歌韻律美(1)教師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)(2)教師領誦，幼兒跟誦。(3)提出朗誦的要求，仿照動作，有感情的再次朗誦。4、制造想象，仿編詩歌(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小伴侶創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)5、活動結束。平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伴侶來給爸爸媽媽朗誦這首柔美的詩歌，祝爸爸媽媽做個歡樂的夢，我們一起祝各位教師今晚也做個甜甜的夢。教學反思本次活動挑選的教學內容彩色的夢目標較全面，也較詳細，且目標的難

56、度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：協助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關系，提升幼兒的語言表述能力。活動預備的材料是用來創設嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對的學習愛好。在此活動中，我利用語言激活幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說嬉戲規章中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此嬉戲規章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分

57、體現了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規章一定要容易，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環節中，我能準時訂正個別發不準的音，且在幼兒基本了解嬉戲規章的前提下，老師擔任主角指導嬉戲，這一環節非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份浮現，讓幼兒成為成功者，練習嬉戲中的規章性語言，并充分體悟嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結伴的形式舉行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動，為幼兒提供了充分練習的

58、機會，也有利于培養幼兒與伙伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準時賦予協助和指導。 我也把此活動故意識地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時光去舉行發音練習和訓練各種能力。14、小班語言歡樂的毛毛蟲教案反思活動背景：在一次戶外活動時，小伴侶看到蝴蝶在花叢中飛來飛去忙著采蜜，他們對蝴蝶彌漫了奇怪，你一句我一句的在說：蝴蝶是從哪里來?它怎么會飛?它的衣服怎么這么美麗等等?為協助幼兒能更好的了解蝴蝶，結合漂亮的春天這一主題，我設計了這個語言活動，使他們對蝴蝶的生長過程有一個全面了解。活動目的：1、能

59、理解故事的內容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。2、學習量詞：個、根、顆、塊、片;學說短語：我吃了。活動預備：圖片教具：毛毛蟲一條，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉;活動過程：1、創設情景。老師頭戴毛毛蟲頭飾，告知幼兒，教師今日變成了毛毛蟲媽媽，做毛毛蟲可有趣了，你們想不想做毛毛蟲，一起來跟著媽媽爬一爬。2、分段敘述故事，運用圖片協助幼兒理解故事。毛毛蟲爬啊爬，爬地很累了，肚子餓了，就要吃東西了，我們聽聽毛毛蟲吃了什么?分段觀賞故事，邊講故事邊放多媒體。毛毛蟲的肚子餓了，吃了什么?按照幼兒回答展示圖片，重點指出吃的是什么色彩的什么水果，復習色彩，數數，學習量詞：個，根，棵，塊，

60、片。第一天，毛毛蟲吃了什么?吃了幾個?是什么色彩的?其次天，毛毛蟲吃了什么?吃了幾根?是什么色彩的?第三天，毛毛蟲吃了什么?吃了幾顆?是什么色彩的?第四天，毛毛蟲吃了什么?吃了幾塊?是什么色彩的?第五天，毛毛蟲吃了什么?吃了幾片?是什么色彩的?按照幼兒回答重點學習量詞。3、完整觀賞故事，理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關系。(放多媒體)毛毛蟲吃了那么多的東西，吃飽后它會做什么呢?我們再來聽一遍故事。毛毛蟲吃飽了，肚子怎樣了?(不再咕嚕咕嚕叫了)它做了個什么動作(結個蛹把自己包起來好好地睡一覺)教師做動作，幼兒仿照。醒來后它發覺了什么?(長出了一對漂亮的翅膀)毛毛蟲就變成了什么?(漂亮的蝴蝶)小結：毛毛蟲