1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業課 題 小說閱讀理解題型研究（標題）課型復習教學目標知識與技能1、熟練掌握小說標題的作用 2、了解小說標題類題目考查方式和答題模式過程與方法講解與練習相結合，使用多媒體進行教學。情感態度與價值觀培養學生歸納總結知識的能力，做到學以致用。教學重點了解高考考試考點要求，掌握小說閱讀理解題的答題方法和技巧。教學難點教學過程:第一課時（一）標題的含義結合全文的內容、主旨，并結合所使用的修辭等來分析含義。如我看到了一條河有一題：談談你對題目的理解。”從故事情節來看，問題中的“河”

2、是實實在在的，“我”看到了它后態度有什么變化呢？結合原文可知，“我”把它當成了最后的機會，堅信自己能贏，并兩次強烈要求停車，這些都能體現我樂于尋找挑戰的特點，所以說，“河”比喻的是機會，題目的含義是：“我”找到了一次挑戰的機會。小說標題的含意（雙重或多重）1、表面意義與真實意義。 2、指代意義與比喻意義。 3、一語雙關，雙層含義。（二）題目的作用小說標題的用意（原因、作用、效果、好處） 1、交代主要的人物形象（使人物形象更加鮮明）。 2、概括小說主要事件。3、點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。 4、貫穿全文，起線索作用。5、具有象征意義。如藥。 6、揭示小說主旨，深化主題。7、寄托作者

3、情感。 8、展開情節，前后呼應（使情節完整緊湊）。9、對比諷刺，強化效果。 10、奠定文章的感情基調。11、從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發閱讀的沖動的作用。分析題目作用，要把握文章中心，聯系主要內容，考慮題目的來源，擬題的依據，題目的內涵，深層意義，考慮題目所用的手法，分析題目的比喻義、雙關義、象征義等等，此外，還要考慮題目的句式結構，綜合各種信息、分析具體情況，再做全面表述。（三）小說常見的擬題方法 1、以時間為題，如1942 2、以地點為題，如荷花淀3、以人物（形象）為題，如棋王、阿Q正傳 4、以事件（內容）為題，如寶玉挨打、失街亭5、以線索（物）為題，如藥、項鏈 6、以主旨

4、（寓意、情感）為題，如差別、春之聲 7、以問題為題，如喪鐘為誰而鳴 （四）常見題型1、小說標題的含意（雙重含義） 2、小說標題的用意（原因、作用、效果、好處） 3、這個標題如果換成另外一個如“某某某”，你認為哪一個好？請談談你的觀點和具體理由。（五）標題用意答題思路指津1、如果以時間、地點、環境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍”的作用。如黃昏渡：“作者以黃昏渡為題目有何用意？ 黃昏渡 臨川柴子荒郊野外有個小渡口，茅舍一間，小舟斜靠岸邊。渡口雖破，卻有個很詩意的名字黃昏渡。渡口人跡罕至，多少年了，往往只見擺渡人老何蹲在船邊孤獨地吸煙。太陽西斜，一天又近黃昏。老何瞇著

5、眼，盤腿坐在船頭，手里握著個酒葫蘆，腳旁放著兩份菜，一葷一素，自得其樂地抿著酒。突然，老何放下酒葫蘆，側著耳，臉上顯露出興奮的神情。多年的經驗告訴他：生意來了！是個年輕人，走得很急，臉上的神色有些疲憊，背著一個大挎包。“大爺，我要過渡！”年輕人看到老何，看到荒郊野外的渡口，像看到一根救命稻草。“上來吧！”老何熱情地招呼。他當然熱情，因為一年半載他也等不到一位客人。年輕人上船。從年輕人上船的姿勢中，老何一眼看出這小伙子不會水。他小心翼翼扶住船幫的樣子讓老何對他有些輕蔑。老何麻利地收起酒菜，將一支竹篙遞到年輕人手上，臉上帶著詭異的笑，走下了船。“大爺，你將我渡過去啊。”年輕人不解地望著老何。“你自

6、己渡過去吧。” “我不會擺渡，你把我渡過去，要多少錢都成。”“我這渡口的規矩，從來都是客人自己渡自己，雖然你是第一次來，但也得守我的規矩不是？” 老何說，“任何人都得守規矩，不會擺渡你就現學。” “今天就得破破你的規矩！”年輕人突然亮出一把刀，將老何逼上了船。老何覺得這情景非常熟悉，他在鋒利的刀尖下拿起了竹篙。年輕人說：“好好把我渡過去，我不會要你的性命。”老何默默地將船撐離了岸。船箭一般地朝對岸劃去，年輕人坐在船中央，雙手緊緊地抱著他的挎包。老何輕蔑地看著這個年輕人，他知道年輕人表面上張揚，心里其實怕得很。老何狠狠地跺了跺船板，年輕人剛想發作，卻看見一股河水突然從船底涌上來。“老家伙，你怎么

7、把船弄漏了？”年輕人抓著船幫，失聲叫道。“哈哈！這是條破船，不漏水才有問題呢！”老何笑著說，“年輕人，天堂有路你不走，栽到我老何手里，活該你倒霉！”年輕人舞著刀子撲過來，老何卻靈巧地跳入水中，頃刻間沒了身影。年輕人望著泛起漣漪的河面，不知所措。船艙里的水越來越多，船在一點點下沉，年輕人驚慌地抱著挎包坐在船邊，絕望地看著河水將自己的身體一點點淹沒.年輕人醒過來的時候，夕陽正罩在他的臉上，暖洋洋的。他扭動了一下身體，才發現身子已經給幾道繩索捆住了。“大爺，都是一條道上的人，你放了我吧！”“哈哈哈！”老何朗聲大笑，“一條道？你看花眼啦！”“那挎包里有錢，你想拿多少拿多少。”年輕人哀求著。“錢是好東西

8、，可是我老了，不需要這個。”“大爺，你何必害我呢？”年輕人絕望地垂下眼睛。“害你的是你自己啊。”老何重重地嘆了一口氣， “年輕人，還是我送你上岸吧！”警笛聲隱約可聞，越來越近了，年輕人徒勞地掙扎了幾下，無奈地低下頭。幾名警察過來銬住年輕人，緊緊握著老何的手：“這人我們已經追捕十幾天了，老何，你又立功了啊！”老何只是憨厚地笑笑。望著警車遠去，老何又盤腿坐在船上，一口熱酒下肚，往事在他心中翻騰。那年，老何也是年輕人這般年紀，逃亡中重傷了黃昏渡的船夫。十多年后雙鬢泛白的他從獄中出來，在人生的黃昏幡然醒悟，主動要求接替那位船夫來守黃昏渡，配合警方專門抓漏網之魚。 此后，老何心里又多了一份希翼，他在等待

9、一個人的到來。（選自小小說選刊2008年第24期，有刪改）（1）標題“黃昏渡”至少包括時間“黃昏”和地點“渡口”，這就點明故事發生的時間、地點，為人物創設特定的活動背景。（2）“黃昏”作為故事發生的特定時間，其實也是一種夕陽西下的景象，加上地點在人跡罕至的荒郊野渡，無形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫面，渲染了蕭索的氛圍。（3）隱喻年輕盜賊的命運已到“黃昏”窮途末路，不可能逃脫法網，給人以警醒作用。2、如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。如半張紙：“小說標題半張紙有什么作用？請作具體分析。”（1）半張紙是小說

10、貫穿始終的結構線索：先以半張紙引出主人公對往事的回憶, 接著又以半張紙連綴起回憶中一個個生活片段；（）半張紙是主人公對愛妻思念之情的載體；（）半張紙與“兩分鐘”“兩年”一起深化了小說主題。3、如果以形象特征為題，則標題可能具有“鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果”的作用。如白癡：“結合你對小說的理解，分析作者為什么以“白癡”作為小說的標題。”小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發生在白癡身上的事來鋪開故事情節的。（1分）并且以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出兩個字：“白癡”相呼應，（1分）展現了少年的心路變化歷程，突出了作者對不文明行為的無比憤怒。（1分）同時小說中白癡的熱心奉獻、行為文明、情

11、感豐富，（1分）跟正常人的情感冷漠、愛心喪失、無視文明的現象構成了鮮明的對比（1分），以“白癡”為題，具有強烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）（六）關于小說標題含意與用意答題注意事項 1審清題目，明確答題方向，問什么答什么； 2挖掘含意，注意表里虛實，指代雙關比喻；3體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍； 4形象為題，側重線索情節，強調主旨情感；5.思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。高考鏈接（2010年全國卷）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）保護人 【法】莫泊桑瑪蘭做夢見也沒想到會有這么好的官運！有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員。瑪蘭重新

12、成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權勢而又有寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權力的。”一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。一天早上，

13、他準備去行政法院，屋外已經下雨了。雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到那一區去？”神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去。”“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。”神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。”瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧。”神父回答：“不，我有事。”“哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。”神父好像挺為難。吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關緊要的私事一點小誤會。您不

14、會感興趣的。是是一件內部的教會方面的事。”“哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。”“哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關系。包在我身上好了。”神父嘟囔著說了許多感恩的話。瑪蘭高興極了。“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”他們到了行政法院。瑪蘭把神父領進辦公室，請他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎立協助。”他寫了三封信

15、，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報紙。他打開報紙念到：有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事誰 知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對他他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。”他張皇失措地說：“別提了您瞧我上當了他這人看上去那么老實他耍了我卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信？對，找總

16、主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊言陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于“他把信封好，扭轉頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。” （據郝運譯文刪改）（4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）觀點一：使主題思想更加集中、深刻以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實；諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現象；揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家

17、都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現了作者對社會公正的思考和追求。觀點二：使人物形象更加鮮明、突出抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色。觀點三：使情節、結構更加緊湊、有序以“保護人”的故事構成情節發展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓；以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種任務矛盾，使結構層次分明，井然有序；圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇。（2011年全國卷）閱讀

18、下面的文字，完成1-4題。血的故事 林海音南腔北調的夏夜乘涼會，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。 大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫師的朋友。張醫師最近常鼓勵大家去驗血型。大家都沒有動過大手術，對于血的一切不夠親切。今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢!這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的!”錢太太所以這么說，實在也怪張醫師，他曾說AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB型的。”這時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”張醫師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲

19、喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽。”“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經過。”“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒”“結果認識了沒有?”“我們當然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處。”“臺灣小姐?”到這時大家才知道是位臺灣小姐。“糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。“我知道，一定是聘金的問題。”有人說。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”“我那老丈人真是鐵打的心

20、腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我。”“他認準了外省郎沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當你死了。結果，秀鸞還是投進了我的懷抱。”“但是關于你丈母娘的AB型呢?”這時錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：“我是很樂觀的，我總以為我們結婚以后，一定會把我們翁婿之間的關系慢慢調整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實現，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去。可是我心疼秀鸞，到底還是忍住了。”“真慘!”林太太不勝唏噓。“倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點心什么的。”“有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍!”“好大膽子

21、!”有位先生插嘴。“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我。”“迭格【注】老泰山兇得來!”“硬是要不得!” “有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：爸爸病了！什么病呀？腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型” “他們都

22、不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？秀鸞點點頭。我說：你何必著急呢！現成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！ “第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，你金家伙！你金家伙，” “你金家伙？是日本話，還是罵人的話？” “你金家伙，臺灣話你真正好也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！” 故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫師，先給

23、我掛個號。” “對！對！血型不可不驗。”大家同聲地說。 （有刪改） 【注】迭格：吳方言，意為“這個”。 （4）小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）答案：觀點一：以“血型的故事”為題不合適。“血”這個詞可讓人聯想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的故事” 彭先生的戀愛故事，實質上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說表達了中華民族血濃于水，應該“一家親”的主題。觀點二：以“血型的故事”為題合適。“血”有類型之

24、別，而語言有“南腔北調”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；小說的主要內容是圍繞血型而展開的，以“血型的故事”為題；可與內容更吻合；可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應該“一家親”的主題不相沖突。（2014年新課標II卷）閱讀下面的文字，完成（1)-(4)題。（25分) 【見P174】鞋劉慶邦有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。”“誰要他的東西，我不要!”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。”妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱

25、子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時，守明才關了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。 按當地的規矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，

26、臉都憋得紅了。“合適嗎？”那個人說合適是合適，就是有點緊。“穿的次數多了就合適了。”那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。“你疼我也疼。”那個人問她哪里疼。“我心疼。”那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年

27、齡，想著想著，就把自己和那個人聯系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”媒人遞來消息，說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此-去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。那個外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送

28、她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。守明的設想未能實現她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她

29、的手松開了。守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親。怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。后記：我在農村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。(有刪改 (2)小說以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處？請筒要分析（6分）【答案】以鞋

30、為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節。鞋就是主人公玉明感情的載體，聚集著她對那個人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以“鞋”為中心有利于表達人物情感。【解析】解答本題，要注意題目要求回答的是“以鞋為中心敘事寫人”的好處，因此回答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面。考點定位：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。板書設計教學后記課 題 小說閱讀理解題型研究（人物形象分析）課型復習教學目標知識與技能1、通過分析人物性格進而把握人物形象。、通過把握人物形象進而掌握有關

31、答題技巧。過程與方法講解與練習相結合，使用多媒體進行教學。情感態度與價值觀培養學生歸納總結知識的能力，做到學以致用。教學重點了解高考考試考點要求，掌握小說閱讀理解題的答題方法和技巧。教學難點教學過程:第二課時（一）表現人物的手法正面描寫直接描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。側面描寫間接描寫：概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如環境描寫襯托或烘托。（二）形象刻畫基本技巧各種描寫手法的運用與作用肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。心理描寫：直接表現人物思想和內

32、在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。（三）三種題型指出小說對人物進行描寫的具體方法；概括指出人物的性格特征；對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)。（四）人物類試題答題思路人物（自身的性格特點，與另一個人物烘托、映襯、反襯）情節（人物性格決定情節發展）主題（突顯某種主題） 通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。根據要求組織語言表達：XX是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。（五）答題示例（2009安徽卷）閱讀下面的文字，完成

33、1114題。董師傅游湖 宗璞董師傅在一所大學里做木匠已經二十幾年了，做起活兒來得心應手，若讓那些教師們來 說，已經超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學樓.辦公樓.教師住宅或學生宿舍。都有他的業績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。校園里有一個不大的湖，綠柳

34、垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。不知為什么，學校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個“五一”節，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他常看月亮從塔邊樹叢間升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。 有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現在我

35、走不回去了。”董師傅忙滅了煙，站起身說：“我送你回去。”想一想，又說：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了。”董師傅一笑，領看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點說：“從這里看塔的倒影最好。”通體發光的塔，在水里也發著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環顧四周美景。遠岸丁香.連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創作雕花窗戶。小翠一路贊

36、嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的。”他頓了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖.這樹，倒不覺得好看了。” 倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉身去找別人了。不多時，小翠說她認得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉身慢慢向住處走去。他很快樂。 12概括小說中董師傅這一人物形象。（7分）【答案】董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。【解析】本題只要求概括，不要求結合原文分析。難度較低。只是對“有平

37、常心，有生活情趣”的概括，學生難以準確表述。13.(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細節描寫，有什么作用? 答：第一是這個細節描寫刻畫出人物的性格，董師傅追求心靈的寧靜。第二是推動故事情節的發展，在湖邊閑坐為下文遇到小翠做鋪墊，使故事情節進一步展開。 細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。其作用如下：典型的細節可以刻畫人物性格。典型的細節可以深化主題。典型的細節可以推動情節的發展營造一種氛圍。 典型的細節可以渲染時代氣氛、地方特色。造典型的環境，渲染人物心情心理活動。（2009浙江卷）閱讀下面的文字，完成15題魔盒 （英）大衛洛契佛特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，

38、似乎就像監獄圍墻上的雉堞從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色遠處，有口鐘正在錚錚報時這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣眼下，一陣鄉愁流遍了我全身這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺這是我一生中最沮喪的時刻接著突然響起敲門聲來人是女房東貝格斯太太剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面她身材纖細，銀絲滿頭；我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈“瞧，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下

39、樓來喝杯熱茶吧噢，我看你是喜歡喝茶的”貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場景她一邊準備茶具一邊說，“你進屋時我注意到了你手提箱上的標簽我這一輩子都在接待旅客我看你的心境不佳”當我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻上的熱茶所驅散了隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了然而她卻堅持臨走前給我看一樣東西她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著“這就是我最寶貴的財產了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地撫摸著盒子，“對我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴真的！”我估計，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀念品是的，連我自己的手提箱里也

40、藏有幾件小玩意它們是感情上的無價之寶“這盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天我第一次離家媽媽囑咐我要永遠珍惜它對我來說，它比什么都珍貴“這盒子已經歷過兩次世界大戰了”貝格斯太太繼續說：“1917年凱撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸我都把它隨身帶到防空洞里房屋損失了我并不在乎我就怕失去這盒子”我感到十分好奇，貝格斯太太仍然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子”她的目光越過鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”我困惑地搖了搖頭無疑，她最珍惜的財產當然是非凡之物她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我似乎在思索著如何選詞來表

41、達自己的意思然而，她的回答卻簡單得令人吃驚“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！”一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意當做寶貝珍藏，而且珍藏達40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎是無用的東西不錯，這里頭的確是空的” 這時我朗聲大笑了起來我不想再將此事刨根究底地追問個水落石出“沒錯，是空的”她認真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方家的聲響、家的氣味和家的場景統統關在里頭了自此以后，我一直沒將盒子打開過我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢”這

42、是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀念品相比較，它無疑既獨特又不朽相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！貝格斯太太現在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。又過了一會兒還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了我心中的憂郁大多已經消失我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的風味；同時，就像貝格斯太太那樣，永遠隨身帶著一點老家的氣息,這也是完全辦得到的。 (本文有刪節)賞析文中貝格斯太太的形象（不超過100字）【答案】熱愛

43、故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直觀察敏銳，善解人意【解析】對人物形象的把握，要注意從作者對人物的描寫以及人物的舉動等方面分析，更要注意分析人物形象的共性即“代表身份地位”“思想性格特征”“人物形象意義”，把握此三點，一切形象皆迎刃而解【考點定位】本題考查對人物形象的把握，要注意從作者對人物的描寫以及人物的舉動等方面分析三高考鏈接（2009年全國卷）閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。 孕婦和牛 鐵凝孕婦牽著牛從集上回來，在通向村子的土路上走著。午后的太陽照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕婦信手撒開韁繩，好讓牛自在。當它拐進麥地歪起脖子肯麥苗時，孕婦喚一聲：“黑，出來。”黑是牛的名字。黑遲遲不肯

44、離開麥地，孕婦就惱了：“黑！”她喝道。孕婦愛趕集，只為了什么都看看，婆婆總是牽出黑來讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。黑夜懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑作伴。她和它好像有點同病相憐，又有點兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路。回來時，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當她走得實在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑呀！”她夸張地拖長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時熱鬧起來。遠處，依稀出現了三三兩兩的黑點，是那些剛放學歸來的孩子。孕婦累了，在路邊一個巨大的石碑上坐下來，黑又信步去了麥地閑逛。這石碑屬于一個王爺，后來讓一些城里來的粗暴的年輕人給推

45、倒了。石碑躺在路邊成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字，個個如同海碗大小。孕婦不識字，他曾經問過丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫說：“知道了有什么用？一個老輩子的東西。”孕婦坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個肚子吧。孕婦對這肚子充滿著希冀，這希冀又因為遠處那些越來越清楚的小黑點而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學、放學的隊伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子。可她實在不認識這碑上的字啊。放學的孩子們走近了，

46、她叫住一個本家侄子，向他要了一張白紙和一桿鉛筆。孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。孕婦將白紙平鋪在石碑上。當她打算落筆，才發現這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅決地落下了第一筆。她描畫著它們，心中揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西啊！夕陽西下，孕婦伏在石碑上已經很久了。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時地發著抖。可她不能停筆，她的心不叫她停筆。她長到這么大，還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。不知何時，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜的凝視著孕婦，臉上滿

47、是馴順，像是守候，像是鼓勵。孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認真地數，那碑上的大字是十七個，她的白紙上那個也落著十七個。忠敬誠直勤慎廉明和碩賢親王神道碑紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯的長蟲，像混亂的麻繩。可它們畢竟是字。有了它們，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕婦的心中。每個人的心中，多少都立著點什么吧。孕婦將她勞作的果實揣進襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。黑卻執意不肯起身，它換了跪的姿勢，要主人騎上去。“黑呀！”孕婦憐憫的叫著，強令黑站起來。孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺

48、得溫暖而可靠，她不住地撫摸它，它拿臉蹭著她的手。一股熱乎乎的東西涌現在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的發熱。她永遠也形容不出，心中這種情緒就叫做感動。“黑呀！”孕婦在黑暗中小聲嘟囔，聲音有點顫，宛若幸福的囈語。 （有刪節）（2）小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述。（6分）【答案】 (6分) 具有善良、溫婉等傳統的女性美；有責任心，做事認真；對人生抱有美好的向往和期待。【解析】小說中的人物的分析要根據故事情節、事件，從人物描寫的方法（如動作、語言、心理活動、肖像）角度入手分析。【思路分析】人物形象的答題格式是：性格+身份（2010年全國卷）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。 保護

49、人 【法】莫泊桑瑪蘭做夢見也沒想到會有這么好的官運！有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員。瑪蘭重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權勢而又有寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權力的。”一有機會，他對任何人都主動給予無

50、限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。一天早上，他準備去行政法院，屋外已經下雨了。雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到那一區去？”神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去。”“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。”神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。”瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧。”神父回答：“不，我有事。”“哦！是件重要的事

51、嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。”神父好像挺為難。吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關緊要的私事一點小誤會。您不會感興趣的。是是一件內部的教會方面的事。”“哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。”“哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關系。包在我身上好了。”神父嘟囔著說了許多感恩的話。瑪蘭高興極了。“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”他們到了行政法院。瑪蘭把神父領進辦公室，請他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親

52、愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎立協助。”他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報紙。他打開報紙念到：有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事誰 知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對他他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。”他張皇失措地說：“別提了您瞧我上當了他這人看上去那么老實他耍了我卑

53、鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信？對，找總主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊言陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于“他把信封好，扭轉頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。” （據郝運譯文刪改）（2）小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分） 自私，趨炎附勢，見風使舵；偽善，愛慕虛榮；天真，熱心，卻沒有原則。（2011年全國卷）閱讀下面的文字，完成1-4題。 血的故事 林海音南腔北調的夏夜

54、乘涼會，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。 大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫師的朋友。張醫師最近常鼓勵大家去驗血型。大家都沒有動過大手術，對于血的一切不夠親切。今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢!這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的!”錢太太所以這么說，實在也怪張醫師，他曾說AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB型的。”這時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”張醫師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽。”“談起來，是五年前

55、的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經過。”“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒”“結果認識了沒有?”“我們當然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處。”“臺灣小姐?”到這時大家才知道是位臺灣小姐。“糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。“我知道，一定是聘金的問題。”有人說。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我。”“他認準了外省

56、郎沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當你死了。結果，秀鸞還是投進了我的懷抱。”“但是關于你丈母娘的AB型呢?”這時錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：“我是很樂觀的，我總以為我們結婚以后，一定會把我們翁婿之間的關系慢慢調整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實現，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去。可是我心疼秀鸞，到底還是忍住了。”“真慘!”林太太不勝唏噓。“倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點心什么的。”“有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍!”“好大膽子!”有位先生插嘴。“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入

57、院待產的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我。”“迭格【注】老泰山兇得來!”“硬是要不得!” “有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：爸爸病了！什么病呀？腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型” “他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC

58、一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？秀鸞點點頭。我說：你何必著急呢！現成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！ “第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，你金家伙！你金家伙，” “你金家伙？是日本話，還是罵人的話？” “你金家伙，臺灣話你真正好也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！” 故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫師，先給我掛個號。” “對！對！血型不可不驗。”大家同聲地說。

59、（有刪改） 【注】迭格：吳方言，意為“這個”。 （3）“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）答：有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；執著隱忍；面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛了自己的愛情；幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態。解析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。（2012年全國新課標卷）閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。 馬褲

60、先生老 舍火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足登青絨快靴的先生發了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲，“茶房！”茶房跑來了。“拿毯子！”馬褲先生喊。 “請少待一會兒，先生，”茶房很和氣的說。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。茶房剛走開兩步。 “茶房！”這次連火車好似都震得直動。 茶房像旋風似的轉過身來。“拿枕頭！” “先生，請等一等，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說的很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲客