1、中學省化學學科培育學校建設規劃方案的時代，是亟需創新的時代；的教育，最重要的就在于培養學生的創新素養，學會學習、學會合作、學會創新已經成為培養的重要目標。新一輪課程，確立了普通高中必修課程與選修課程是一個層次遞進、緊密相連的有機整體的理念，從而共同按省建立普通高中學科心，圍繞深化普通高中課程了面向全體學生的課程體系。培育學校的要求，學科組試圖以學科為軸這一中心，立足學校尤其是學生的實際情況，研究開發與開設具有內在聯系密切的化學學科選修課程，建立相對完整的學校化學學科體系，并努力轉變化學學科的教學方式和評價方式，爭取成為引領全省高中化學課程建設的學科一、指導。以科學發展觀為指導，秉承“一切為了學

2、生的發展”的理念，構建創新的培養模式，以“”、“以人的發展為本”的價值觀和教育觀為指針，以“立人”教育為內核，結合浙江省二輪課的精神：15 字方針（調結構、減總量、優方法、改評價、創條件）和浙江省普通高中學科培育學校工作方案征求，通過外聘學者途徑，采用團隊合作形式，開發和開設以化學應用課程與競賽培訓課程為主要內容的選修課程體系，充分挖掘適合學生發展的化學教育新途徑，滿足各層次學生發展的需要，激活學生創新潛質，培養學生人文精神、科學素養、創新能力，使學生具有、問題意識、探索精神、科學態度以及動手能力、組織能力和合作精神。設目標1、最終目標：通過 2 年的努力實現建設好一個新型的、富有中學個性化的

3、化學課程體系,構建一套高效的教學模式和管理機制，培養一支高水平教師隊伍,建設一批滿足課程實施的教室設備,形成具有培養化學高素質的能力,能支撐學校辦學特色的省級化學課程,在本地發揮輻射效應，對全省普通高中課程建設起示范引領作用。2、發展目標：促進“教師的發展”，促進“學生的發展”，促進“學科的發展”。1）學生培養目標：發掘學生的主體精神，促進學生的個性和諧發展，培養學生創新意識、創新精神和創造能力。2）師資培養目標：確立以創新為的教育，突破舊的教育模式，構建以培養學生的創新精神和創造能力為基本價值取向的教育內容和方法體系，力爭使組內教師在縣、市、省各級各類組織的評比評優中，獲獎能有新的突破；新培

4、養 2-3 名縣市名師或市學科人；高級教師中能培養出特級教師。3）課堂教學目標：整合前幾年研究成果，進行“創新性教學策略研究”，以指導學生活動，增強教學的情景性、學習的探索性為中心，教學方法和，形成創新性教學的策略體系。4）課程建設目標：（1）整合各種資源，進一步強化和完善具有本校特色的選修課程。（2）開發培養化學精英的數學競賽課程。（3）在現有課堂教學拓展課、專題課、研究課基礎上編寫校本，使之成為精品拓展課程。5)建設目標：整合各類資源，發揮網絡優促進化學學習的教改實驗，搭建教師交流。爭在學生中開展應與教師和學生之間交流用的6)教育科研目標：在進一步深化校本教科研工作的同時，申報 1-2 個

5、縣、市級課題，并以此為抓手，提高教師的教科研能力，鼓勵教師積極參與學校的市級課題研究，培養一批教科研骨干。三、建設條件學校開發開設選修課程有較為扎實的基礎，尤其是位于柯橋的新校區建成后，包括學?；驹O施、課程開發歷史、師資、生源等條件十分優越。因此，選修課程有很強的開發性和可行性。我校與其他學校有以下一定的優越性：1、學校先生遺澤，得以先生名字命名。以“”、“以為內核，已人的發展為本”的價值觀和教育觀為指針，以“立人”教育構建了一套較為系統的以“立人”為的校園人文特色文化。2、柯橋校區二期擴建工程勝利完工后，整個校區的設施已經十分齊全?，F在整個學校具備 60 個班的規模，但實際班級只有 36

6、個班，所以共教室較多，非常有利于選修課的“走班式”教學。3、柯橋校區屬于中學的精品校區，集中了整個紹興縣區至少 1/2 的最優秀的學生。學生生源基礎較為理想，師資優良：組現有教師 15 人，其中特級教師 1 人，正高級 1 人，中學高級（包括特級、正高）教師 11 人，中學一級教師 4 人，1 人，有 11 位老師完成了課程進修班學習。組里涌現出一批優秀的教師，受到省、市、縣各級部門的表彰或。有 1 名省教壇新秀、2 名市學科人、1 名市教壇新秀、4 名縣學科人。另外，在各級各類教育教學評比中，也取得可喜的成績，獲市縣優質課一等獎 4 人次、4 位教師為市名師學員；學科教師所上的市、縣級公開課

7、、展示課得到行家、的一致好評。所以學校選修課程的開發、開設，必須充分顧及這一學情，如知識拓展、培養等。4、學科競賽輔導成績斐然:1994 年起我?；瘜W競賽累計有 15 次獲得高中化學競賽（浙江賽區）集體優勝獎（每年都有）。有 4 人進入冬令營 ，2人進入國家集訓隊。在省級化學競賽中獲獎學生人數已突破 300 人。以及基于魯迅“立人”的社團活動及第二課堂活動，具有更好的基礎。5、省二輪課改以來，教研組每位教師都參與了選修課程的開發。已開發并實施十多門校本選修課，有的校本選修課正在進行整理，準備參評下一輪市級、省級精品課程評選。誠然，與許多學校一樣，實施和開設選修課程存在著不少問題，有些是來自外部

8、或頂層的相關政策的完善問題，或相關的理念問題；就學校來講，也有一個的信心、擔心問題，還有教師的觀念、的等問題，另外還有家長的顧慮等。四、學科建設初步構想1構建中學個性化化學學科課程體系框架在深入研究理論的基礎上，結合省課改精神和本校的實際情況，從 4 個維度建構中學個性化化學學科課程體系框架，分述如下：（1）基礎型課程（必修內容的校本化）對象：面向全校學生學科模塊：化學 1、化學 2、化學反應原理組建一個團隊，力爭在 2 年內，在遵循學生的認知規律和初步設想：身心健康的前提下，不違背省課改精神的基礎上，以最近西方科學教育界廣泛研究的一個熱點：“學習進程理論”為切，借助國外科學教育中計算機模型的

9、研究成果，繼承原蘇教版的基礎上，吸收人教版、版及國外的一些有價值、有新意的素材，對現有必修課程改制與裝修，切實符合本地實際的“鄞州中學化學校本課程”，實行必修課程校本化構想。（2）發展型課程：三類選修課對象：偏向理工科學生、參加化學競賽或對化學有的學生知識拓展類必修拓展課程（有機化學基礎、物質結構與性質、化學與技術、實驗化學）微型專題課程（氣體研究、酸堿理論、四大平衡、電化學、晶體結構、元素化學等），學科交叉課程（化學史擷粹、化學與新能源、生物化學、化學與哲學、藥物化學等）學科前沿課程（航空航天器材料科學、歷史與現代的硅材料、無機化學前沿、有機化學前沿、物理化學前沿、分析化學前沿、高分子化學前

10、沿）學法指導課程（化學思維與解題方法、化學用語的特征與正確使用、考化學試題類型與解題技巧）生活品質課程（消費化學，化學與飲食健康，洗滌、護膚、化妝品中的化學）特長類課程趣味實驗課程、化學獎史話、走近化學名家 社會實踐類課程環境檢測課程：鑒湖水質檢測與治理建議研究課程：超市飲料分類與消費、魯中學生飲食健康、廢物回收（3）拓展型課程：對象：，有志于從事化學及相關專業學生學科拓展課程：（普通化學原理、無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、結構化學）課程：（ 化學競賽知識初探、化學競賽專題講座、化學競賽系列訓練、綜合性實驗技能訓練）2轉變育人模式，推進課堂教學方式的從 4 種不同的課程類型出發，研究

11、其教學方法。主要有：（1）基礎型課程探索不同的知識類型的不同教學方法（概念教學、原理教學、元素教學、實驗教學）探索學科教學中滲透研究性活動的策略和方法探索學科教學中手持技術的應用和推廣探索學科教學中信息化教學方式的嘗試（省學科建設，其中有一個內容：搭建“學生智慧成長”、“教師和諧發展”的網絡互動，通過試點逐步實現以學生“包+智能”為終端，集成了“教師備課、課堂互動教學、課外學習”三大功能，支撐“備課、上課、預習、互動、作業、答疑、家校互動”等各個教學環節的信息化教學方式。（2）發展型課程四類選修課怎么上？開足開齊各類選修課程重視選修課的教學，推進選修課管理制度，形成有利于推進選課走班教學探索多

12、樣化的選修課教學方式和評價方式（3）榮譽型課程學校重視，視為素質教育、學校品位、全面提高教育質量的重要組成部分。教師層面：敬業，不計較利益。學生層面：生源不錯，提供保障。教學方法：科學、有序（從高一開始，每周規定時間）3加強研訓，促進教師的專業成長與發展課程的建設要做的事情很多，特別是圍繞著課程的編排和教學會遇到很多不可預見，研究解決這些問題為教師的專業成長提出了也提供了機遇，為提高校本教研和校本培訓的實效，初步有以下設想：（1）進一步加強教研組和備課組制度建設，提高日常教研工作效率，以學科為軸心，重點放在課程建設和課堂教學方式的改進，及時解決新課程體系課堂教學中存在的方法問題和效率問題，明確

13、必修課程校本化和教學方式的重要性。（2）要制定教師專業成長與能力發展的規劃，發揮組內教師的個人特長（上課、實驗、競賽、課題、），通過教研活動專題探討（或微）的形式，開展校本培訓，教師的專業水平，為順利完成課程開發和教學打下堅實的基礎。（3）以青年教師參加各級各類教學比賽的活動為載體，通過聽評課，教師教育教學能力。（4）實施走出去請進來，擴大建設影響，積極承辦省、市級教學研究活動，聘請學者來校講學指導，提高課程開發能力和課堂教學能力。五、本學期學科建設主要工作除正常的教研活動外，針對課程建設有以下規劃：1. 2013 年 9 月初，成立學校學科。：張惠持：堯成員：見上分組任務。工作方案和課程建設規劃初步方案制訂。2.2013 年 9 月中旬，綜合建立（、胡新峰），添補相關實驗器材及必要的藥品等；新教師（1-5 年；5-10 年）（、）課堂教研究會第一次會議。3. 2013 年 1