1、期中考試八年級語文試題（本試卷共35小題 時間：150分鐘 總分：120分）1、根據語境，給下列句中加點的漢字注上拼音，或根據拼音寫出漢字。（2分）他一手拿著布，一手zun（ ）著錢，滯笨地轉著身子。 -（老王）哪知老境卻如此頹（ ）唐！ -（背影）2、請在下邊的括號里分別填充一個恰當的字，并解釋這個字的意思。（2分）世外桃（）意思： 桃（）結義 意思： 3、蓮，君子、高潔的代名詞，是友誼的使者。中國有著悠久的蓮文化：李白號 ；我們常用 （填一成語）形容女子纖足；而又因其出污泥而不染，清潔無暇，常用 （填一4字詞語）形容女子不加修飾的純凈美，它也被視為 （一宗教名）的主要象征。（2分）4、花園

2、中有一副對聯，其中下聯語序錯亂，請你根據上聯調整下聯。（2分）上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮宋闕？錯亂下聯：樹邊紅雨，看池邊綠樹，此間有堯天舜日，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗。5、我國古代有許多文明用語，因為漢字獨特的表意功能，顯得格外典雅而簡潔，如今在社會交際中偶爾用到，仍然會平添一分書卷氣息。如中途先走說“失陪”，長期未見說“久違”，請人赴約說“賞光”。請根據提示選擇相應的文明用語。（2分）A.勞駕 B.貴庚 C.高足 D.賜教 E.屈就 F.敝友 G.笑納請求接受贈品說： 詢問對方年齡說： 請人任職說： 稱別人的學生說： 走進桃源，賞人間仙境。（共4小題，計

3、10分）【材料1】小國寡民。使有什佰之器而不用,使民重死而不遠徙。雖有舟輿,無所乘之；雖有甲兵,無所陳之。使人復結繩而用之。甘其食,美其服,安其居,樂其俗。鄰國相望雞犬之聲相聞民至老死不相往來。【注釋】什佰之器:即兵器。重死:以死為重,即不隨便冒險而輕視生命。遠徙：向遠方遷移、遷居。陳：通“陣”，對陣作戰。【材料2】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。6、解釋加點的詞語。

4、（4分）雖有舟輿（ ） 選賢與能（ ） 子其子（ ） 女有歸（ ）7、讀【材料1】，用自己的話理解下面句子。（2分）甘其食,美其服,安其居,樂其俗。8、讀【材料1】，給畫線句子加上標點。（2分）鄰國相望雞犬之聲相聞民至老死不相往來。9、積累鏈接：讀【材料2】中畫“ ”的句子，孟子也有相同思想，請寫出原句。（2分）二、流連陋室，尋劉郎情懷。（共5小題，計10分）陋室吟劉郎已遠，陋室仍在。和江淮間許多小縣城里的遺跡一樣：這個曾因陋室銘而聞名于世的地方，現在只剩下我和阿林兩個游客，在青磚院內久久地盤桓。這時我們聽見了二胡聲，低緩、滯澀、又略帶沙啞的二胡聲。拉二胡的是這里的看門人，坐在空寂的院內，對著

5、“ ， ”的陋室。 于是在二胡聲中，我們想起了永貞革新，想起了“二王八司馬”，也想起了“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的希望和一種豁達偉岸的人生境界。當劉禹錫重游玄都觀并寫下“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來”的詩句時，歷史就為“堅韌不屈，笑在最后”八個字作了一個完美的注解。而這陋室也一如它的主人，在浮沉毀建之間一站就是千年。 千年后的陋室已擴建成公園，用于紀念這位曾在和州做過兩年刺史、“政擢賢良，學通經史”的地方長官。瘦山細水、玲瓏樓閣之間，那著名的陋室銘已被刻成了石碑。在斗角勾檐、雕梁畫柱的映襯下，這里惟一可以稱“陋”的大概只有看門人那并不圓熟的二胡演奏了。 斷續而且低平的二胡聲，拂過院內

6、的青草，彌散在這中午淡淡的陽光下，將那一絲憂傷散盡。憂傷散盡后，便凸現出了那一代“詩豪”二十三年不屈的貶謫生涯。“二十三年棄置身”啊，少年白發，壯歲成夢。劉禹錫已從人生的春天走到了暮秋時節。可是他那許身報國、雖死不悔的豪情并未在秋風中凋謝，于是他高唱出了自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝的詩句，唱出了一種莫道桑榆晚，為霞尚滿天的振奮。這是怎樣一種樂觀和自信，這里面蘊含了多少堅毅和頑強！二胡聲聲，有如冰封下面被砥石撕裂的河水；但它卻依舊堅定地流淌著，就像劉禹錫堅定地站在陋室的臺階上，以其曠達和堅韌對抗著整個朝廷對他不公正的待遇。當劉禹錫終于又回到了長安，當玄都觀里“桃花凈盡菜花開”，我想他一定在會心

7、地笑吧。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”風云詭譎的歷史在這二胡的演繹下變得簡單又平靜了。但不管歷史怎樣簡化，也簡化不了那在挫折和壓迫之中養成的不屈和堅強；簡化不了那堅持操守、為理想而拼搏的信念。陋室的墻上掛著十幾幅人物畫，標示著劉禹錫的一生。在其中一幅畫的下面，有一段文字這樣寫道：當昔日靠鎮壓永貞革新上臺的權閹幸貴們終于一個個被時間的流水和政治斗爭的漩渦無情地淹沒時，劉禹錫成了笑在最后的勝利者。但這已不僅僅是劉禹錫個人的勝利了，這已成了一種精神的勝利，一種曾激蕩過巴山楚水凄涼地、激蕩過淮水東邊舊時月的精神的勝利。如今這種精神經過歲月的風霜已濃縮成了一顆不屈的雄心、一腔報國的熱血和一種奮發向

8、上、永不低頭的形象，如長明燈一般閃耀在后人的心中。青青樹陰下，二胡依舊，但在那不絕如縷的音韻中，我們卻聽出了一絲不屈和倔強，聽出了一種發自靈魂深處的吶喊。 撫摸著陋室前那滿是滄桑的石羊，漫步在青磚地面上，聽二胡悠悠地響，我和阿林沉醉在對一種性格、一種精神的感悟中。10、“斯是陋室，惟吾德馨”，請用上文中相關詞句解說“德馨”的內涵。（2分）11、第段中，加點的“完美的注解”具體指什么內容？（2分） 12、“并不圓熟”的二胡聲自始至終都在文中“悠悠地響”，請揣摩作者這樣安排的意圖。（2分） 13、面對二十三年的貶謫生涯，劉禹錫高唱“我言秋日勝春朝”、“為霞尚滿天”，中國歷史上不乏這樣的豪杰之士，請

9、列舉一個這樣的人物，結合他的事跡或名句作簡要分析。（2分）14、積累鏈接：在第段橫線上填上描寫陋室環境的語句。(2分）三、漫步春天，覓楊柳神意。（共5小題，計10分）柳 贊我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂。花木大都是向上發展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得其樣子可惡；你們是靠它養活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后

10、一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好象一群活潑的孩子環繞著他們的慈母而游戲，但時時依傍到慈母的身邊去，或者撲進慈母的懷里去，使人看了覺得非常可愛。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。 自古以來，詩人常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當春 HYPERLINK /z/Search.e?sp=

11、S%E6%8A%BD%E6%9D%A1&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _blank 抽條的原故，實因其樹有一種特殊的姿態，與和平美麗的春光十分調和的原故。這種姿態的特點，便是“下垂”。而別的樹木都憑仗了東君的勢力而拚命向上，一味好高，忘記了自己的根本，其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂柳。（因命題需要，原文有刪減）15、第段說花木“真是可惡而又可憐”，分別指出其“可惡”與“可憐”之處。（2分）16、聯系上下文，第段在文中起什么作用？（2分）17、第段中說“詩人常以楊柳為春的一種主要題材”，為什么？原文作答。（2分）18、

12、縱觀全文，“春的精神”指什么？用文中句子作答。（2分）19、積累鏈接：第段中“出墻”的典故出自哪一聯詩？請默寫出。（2分）四、聚焦課堂，描美麗容妝。（共8小題，計16分） 就像平靜的湖面落下一枚硬幣，突然的響聲，惹得教室的花朵突然晃動起來。靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正在進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外（）進來，（）在攤開的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回走動，看長長短短的秀發下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像是一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。一個小姑娘把心愛的鏡子摔

13、壞了。教室里低低有了議論：“臭美，扮什么酷呀！”“上課怎么能照鏡子啊？”“活該受批評了。”“看老師怎么辦？”老師沒有言語，他有意無意地聽著同學們的每一句議論。這些女孩子呀，全是十五六歲的年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒都是經過挑選的，一笑甜爽爽的，開了口有如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來，男老師的心里笑著，他知道她們在等他的反應。其實，開始練習不久，老師就看見那位同學悄悄地拿出了小鏡子，他看見她將鏡子偷偷壓在作業本下，寫幾下作業就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色發卡舞動在她的前額，花季的年齡真是漂亮。男老師想提醒她，但一時沒想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。他微

14、笑著先開口問了一個物理問題：“請說說平面鏡的作用。”“ 。”這很簡單，全班56個同學幾乎一口同聲地回答。“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里有56位同學變成了57朵花，有一位同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡子里的花是虛的，鏡子只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一面給它再一筆筆地添上加數。這加數是指，我們一次次地做進步的努力，一次次地為自己的目標不輕言放棄，或者一次次向我們周圍伸出自己的手而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”再也沒有任何聲音，一池吹皺了的春水再度平靜。當天晚自

15、習時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話給美麗做道加法。20、根據上文，在下面句子中的括號處填入最恰當的詞語。（2分）有初冬的陽光從窗外（漏、擠、涌）進來，（流淌、灑滿、普照）在攤開的課本上的字里行間。21、根據上下文語境解釋下面詞語。（2分）小憩： 。 酷： 。22、根據上下文，你能猜出同學們說的是什么嗎？請在第段的橫線上填出。（2分）23、文中“反射美麗”與“增加美麗”，其中兩個“美麗”含義是否相同？請說出理由。（2分）24、請給本文擬一個新穎又生動的標題。（2分）25、請在第段省略號處補寫兩個句子，使它們與前面的語句意思連貫，句式相同。（2分）26、你認為文中的男老師是怎樣的一位老師

16、？結合原文給予評價。（2分）27、積累鏈接：請借用長歌行中兩句詩來勸勉這位照鏡子的女孩兒。（2分）五、又讀母親，沐春暉恩澤。（共7小題，計14分）娘，您別送了“娘，您別送了，”我喉嚨里澀澀的，“天不早了，您回去吧!”“娘曉得。我兒上了大學，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了” “我記住了，娘”我哽咽著，低下頭娘終于回去了，一直沒有回頭我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。那一晚，我失眠了想娘

17、，為了兒女苦了一輩子的娘。她不識字。小時沒念過書，就因為家里窮。十三四歲的時候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負娘不識字，記數用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發誓：以后就是典家什、當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當“睜眼瞎”。窮人的孩子當家早，理事早。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。但一到開學，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實，只能靠賣力氣掙錢，可那點微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法借!跑東家，串西家，鞋底磨穿了

18、，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學費，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句娘一輩子也忘不了那個誓言。我讀高二那年，家里已經窮得叮當響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時又不慎扭傷了腳。赤腳醫生費了九牛二虎之力也沒能醫好娘的腳。由于沒錢進醫院，娘從此走起路來一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照樣干。那時，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一太早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時，遠遠地，我看見娘了娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了!五角錢!就為了省五角錢給兒子作伙食費啊!我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說!“兒，總算借到了。天快黑了，快回學堂吧!”我拿著錢，無