1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年河南省中考語文試卷(外裝訂線)(請不要在裝訂線內答題)(內裝訂線)登陸二一教育在線組卷平臺助您教考全無憂2013年河南省中考語文試卷一、積累與運用1.下列詞語中劃線的字，每對讀音都相同的一項是（?）A.?載體/載重?模范/模式?泥土/拘泥?反省/省親B.?扁舟/偏旁?惆悵/綢繆?嘹亮/潦倒?奴婢/裨益C.?勉強/強迫?曲徑/曲解?處理/處境?車軸/壓軸D.?緬懷/靦腆?任務/烹飪?頃刻/傾訴?維護/帷幕2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（?）A.?眷顧?雄糾糾?魂牽夢縈?笑容可掬?B.?緘默?催化劑?賞心悅目?集思廣議C.?薈萃?文縐縐?金碧輝煌?博采眾

2、長?D.?肯求?檢字法?力挽狂瀾?目不暇接3.把下列帶序號的句子依次填人文中橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）?建筑不是浮在空中的，它跟一個民族的文化、理念和思維方式緊密相關。“中則正，滿則覆”，_，_。_，_。方方正正的一個房子，故意缺少一角，留出一點缺憾，意思就是不能過滿，過滿就走向反面了。它的審美趣味在于“整”和“缺”這是中國人的處世之道中國建筑不過分追求完美同樣也反映在建筑上。4.古詩文默寫。（1）報君黃金臺上意，_。（李賀雁門太守行）（2）_，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京）（3）歐陽修醉翁亭記一文中，寫山中早晚不同景色的句子是：“_，_。”（4）潛心讀書有四種境界。“

3、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，靜下心來，耐住寂寞，此第一境也；“_，_”（陶淵明飲酒），沉醉其中，樂而忘我，此第二境也；“_，_”（杜甫望岳），登臨頂峰，高屋建瓴，此第三境也；“欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學海無涯，此第四境也。5.名著閱讀。（1）從下面兩個故事中選擇一個，結合相關情節，寫出主人公是如何運用自己的智慧獲勝的。斗金角大王、銀角大王?三打祝家莊（2）魯濱遜漂流記也被譯為魯濱遜歷險記，你認為哪種翻譯更合適？請結合具體情節簡述理由。6.閱讀下面材料，按要求答題。材料一：二十四節氣之一谷雨（如圖）材料二：傳說，張仲景告老還鄉時正值冬至。他路過白河岸邊，看到風雪里勞作的鄉親們耳朵都凍爛

4、了。便讓弟子搭起醫棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的“嬌耳”。人們吃了“嬌耳”，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃餃子的習俗。（1）材料一的圖畫，介紹了和“谷雨”相關的哪些內容？（2）用一句話概括材料二的內容。（3）聯系兩則材料內容，使用關聯詞語“不僅而且”寫一句話，概括二十四節氣和大自然、人類活動之間的關系。二、現代文閱讀7.閱讀下文，完成下列各題。放學?安安上小學了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。?十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。?一個小時零十分之后，媽媽拎起汽車

5、鑰匙，準備出門找安安。門鈴響了，安安進門，看見媽媽生氣的面孔，驚訝地問：“怎么啦？”媽媽生氣地說：“怎么啦？還問怎么啦！你過來給我坐下！”安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”審問開始。“沒有呀。”安安睜大眼睛。“只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分，你做什么了？”“真的沒有呀！”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀！”他氣憤地站了起來。看樣子孩子沒說謊。“安安，媽媽只是擔心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”安安點點頭：“我知道，可是我真的哪

6、里都沒有去。”?以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現在門口。?媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。?11點半，放學了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。?經過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來11點45分。?經過一個大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經轉彎，現在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗

7、撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點整。?克利斯轉彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍。螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點15分。?史提方轉彎。安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停

8、下來。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點25分。?在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。現在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。?在距離放學時間一個小時零五分之后，七歲

9、半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。（：龍應臺。有刪改）（1）放學回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。為什么會有這樣的矛盾？（2）第段中哪些語句為后文寫安安放學路上的經歷做了鋪塾？（3）品讀第段，從詞語運用、修辭方法、細節描寫中任選一個方面，結合相關語句進行賞析。（4）全文十多次寫表示時間的詞句，有什么作用？（5）本文的主旨，有人認為是表現母愛，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關注兒童成長。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。8.閱讀下文，完成下列各題。“不假思索”的肌肉記憶?我們都知道記憶的功能是由大腦完成的，然而鮮為人知的是，

10、當人們需要記憶一些必須由身體參與的技能和運動時，除了通過大腦進行記憶之外，肌肉自身也會自覺啟動記憶功能。?肌肉記憶雖然聽起來很陌生，但在生活中卻相當常見。用筷子、騎自行車、跳舞、做體操、演奏樂器等等，無一不需要肌肉記憶的配合。就拿彈鋼琴來說，有時候一首曲子彈到一半，突然想不起后面的譜子了，這時候無論你怎么絞盡腦汁地回憶，都沒有任何進展。但是，如果你能從頭開始，再彈一遍曲子，很可能到卡殼的地方就自然而然地順下去了，這就是你身體的肌肉記憶在起作用。?再比如打羽毛球，所有人都可以用大腦記住一系列規則和技巧，但在實際操作中，一個沒有經過訓練的普通人可能和林丹打得一樣好嗎？?林丹之所以成為“超級丹”，不

11、是因為他腦子里羽毛球理論記得比任何人都熟，而是因為他的肌肉在大量的練習中熟記了各種球的應對模式，能夠在最短的時間內自動給出反應。其實不難理解，當外界刺激出現時，如果完全要靠大腦支配身體肌肉，需要的時間較長，而肌肉依靠自身的記憶支配身體就要快得多了。如果你惡作劇突然偷襲一位武木高手，即使這位高手是你的親人，你也千萬不要以為他會對你手下留情，因為身體的反應絕對要快過大腦，當他后悔時，你可能已經被打殘了。“不假思索”就是肌肉記憶的真實寫照。?事實上，肌肉記憶是一個循序漸進的過程，而這個過程和普通記憶一樣，也起源于大腦。當我們的身體學習某種新的技能時，大腦就會激活身體上所有需要配合的運動單元來幫助我們

12、完成一系列的動作。?一旦我們的肌肉纖維從大腦處獲得了移動的信號，它們便會開始反饋信息。當我們做出某種動作時，肌肉、肌腱以及關節中的“傳感器”便會持續不斷地將身體當前的空間位置反饋到我們的中央神經系統當中，以便肌肉得到下一步行動的信息。?這一過程是從大腦到肌肉的一個持續不停的反饋循環，久而久之，我們的大腦會創建一條穿過中央神經系統的路徑，從此，肌肉的動作也就不再需要一次次通過大腦的指示，而是可以自動進行了。這些一次次經過的路徑也就變成了所謂的肌肉記憶。?從肌肉記憶的原理中我們不難看出，想要構建肌肉記憶最關鍵的一點就是動作重復的數量。在剛開始學習某種技能或運動項目時，我們還是需要通過大腦來控制身體

13、協調的，只有在一次次的大腦和肌肉反饋循環之后，才能構建出便捷的路徑，形成肌內記憶。?肌肉記憶有個特點，那就是形成以后便很難忘記了，即使我們很長一段時間不再重復那些動作，肌肉記憶也會潛藏在我們的身體中，一旦需要使用就會被再次激活，其效率遠比新學者的效率高得多。比如，專業的運動員即使中斷訓練長達20年，當其再次重新訓練時，所需要的時間也比那些新手要短至少40%。?一般來說，記憶花費的時間長，遺忘所需要的時間也就越長，而肌肉記憶是在長期的重復練習中形成的，因此遺忘得慢也是理所當然嘍。（：李苗苗。有刪改）（1）肌肉記憶為什么可以“不假思索”？（2）本文的說明順序是什么？請結合文章內容具體分析。（3）下

14、面這段文字介紹了一種利用肌肉記憶原理發明的新技術。如果你想用它為上文錦上添花，你會把它放在文章的開頭部分還是結尾部分？為什么？?美國科學家發明了一種名叫“移動音樂觸覺”的技術，你只需要戴上一款特殊的無指手套，把手放在琴鍵上，這副手套通過藍牙與臺筆記本或是手機連接，科學家設計的計算機程序會將音符轉換成震動，并刺激手指移動到正確的位置上敲擊琴鍵。而在這期間，你完全可以背英語單詞或者看部新上映的電影。實驗證明，這期間背誦單詞的效率與正常情況下沒有任何區別。（4）你和小明一起去游泳，他雖然學過，但已經好幾年沒下過水了，有些猶豫。請你結合文章相關內容，鼓勵他大膽游泳。三、古詩文閱讀9.閱讀下面兩個語段，

15、完成下列各題。（一）?晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。?林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。?見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食

16、。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（節選自陶淵明桃花源記）（二）?水益澀，曳舟不得進，陸行六七里，止藥師寺。寺負紫芝山，僧多讀書，不類城府。?越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯絡，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應所問，率十問僅得二三。?越二嶺，首有亭當道，髹書“雪竇山”字。（節選自鄧牧雪竇游志）?澀：不通暢。曳：拖，拉。白蛇：喻指清澈而細長的水流。隴：通“壟”。牧豎：牧童。髹（xiu）書：用赤黑色的漆寫。（1）下面各組句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（?）

17、A.漁人甚異之?使內外異法也（出師表）B.便舍船?屋舍儼然C.停數日，辭去?乃記之而去（小石潭記）D.不足為外人道也?策之不以其道（馬說）（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（3）語段（一）寄托了怎樣的社會理想？（4）根據語段（一）（二）的內容，分條概括雪竇與桃花源的相似。10.閱讀下面一首詩，完成下列各題。春望杜甫?國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2）你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。四、作文11.任選一題作文。?（

18、一）題目：讓路?要求：除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現真實的人名、校名、地名。?（二）讀下面材料，然后作文。?女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長。那地里的西瓜不是都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀。”?要求：根據材料寓意，選好角度，自擬題目。除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現真實的人名、校名、地名。答案解析部分一、積累與運用1.B常用字字音，多音字字音A.zi/zi，m/m，n/n，xng/xng；B.pin/

19、pin，chu/chu，lio/lio，b/b；C.qing/qing，q/q，ch/ch，zhu/zhu；D.min/min，rn/rn，qng/qng，wi/wi。故選：B。本題考查字的讀音，漢字當中有很多多音字，要結合平時的課文學習來歸類整理。要結合漢字的拼寫規則掌握字的讀音，對一些多音字能準確辨析。本題考查了漢字的字音，漢字中多音字很多，學習中要注意歸類區分，在平時的學習中要多加積累。2.C同音字字形辨析，音形相近字字形辨析A.“雄糾糾”應為“雄赳赳”，屬于同音字亂用；B.“集思廣議”應為“集思廣益”，屬于同音字亂用；C.正確；D.“肯求”應為“懇求”，屬于同音字亂用。故選：C。本題考

20、查漢字的準確書寫，仔細分辨所給選項所提供的所有詞語，找出錯誤字詞，用排除法去除錯誤選項，得出正確答案。注意不要和同音字與形似字混淆，注意“糾赳、議益、肯懇”的區別和運用。3.；根據語境補寫句子通讀語段，中的“這”指前面的“中則正，滿則覆”，且“中則正，滿則覆”和“處世之道”相符合，“同樣”表示和并列，中的“中國建筑”緊承中的“建筑”，中的“整”和“缺”和后面的語境相吻合。答案：。解答嵌入類語句銜接題首先要結合上下文語境，然后再結合排序的句子之間的內被關系進行排序。本題重點考查學生語言表達連貫能力以及文段邏輯順序安排的能力。本題的排序主要找出句中前后呼應的一些詞語。4.（1）提攜玉龍為君死（2）

21、瀚海闌干百丈冰（3）（若夫）日出而林霏開；云歸而巖穴暝（4）采菊東籬下；悠然見南山；會當凌絕頂；一覽眾山小一般型默寫，理解型默寫（1）提攜玉龍為君死。（注意“攜”不要寫成“鍥”）（2）瀚海闌干百丈冰。（注意“闌”不要寫成“瀾”）（3）（若夫）日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（注意“暝”不要寫成“冥”）（4）采菊東籬下，悠然見南山。會當凌絕頂，一覽眾山小。（注意“覽”不要寫成“攬”）本題考查學生對古詩文名句的認知能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。本題考查古詩文的積累，注意識記正確，不要出現錯別字。5.（1）示例：孫悟空通過變化

22、，騙得了金角大王和銀角大王的三件寶貝，但闋不會使用反被吸進葫蘆。孫悟空謊稱被化成了膿水，趁機逃脫，后又化作小妖再次輸得葫蘆，把銀角大王吸進葫蘆。和金角大王打斗時，孫悟空用一根毫毛變作假身，真身到洞里偷得玉凈瓶，把金角大王吸進凈瓶。示例：吳用讓孫立扮成把守鄆州城的提轄，混進了祝家莊。后雙方對陣時，他又故意讓孫立活捉了石秀，騙取了祝家莊的信任。三打祝家莊時，他讓孫立里應外合，打下了祝家莊。（2）示例一：譯成魯濱遜漂流記更合適。闌為魯濱遜不甘于過安穩平庸的生活，一生都在四處闖蕩，“漂泊不定，命運多舛”。他熱衷于冒險，三番五次出海闖天下。多次遭遇海難，被海盜俘虜過，多次遭受野人和野趨的襲擊，沆落荒島近

23、28年。“漂流”更符合其四處闖蕩的生活經歷。示例二：譯成魯濱遜歷險記更合適。岡為魯濱遜勇于挑戰，一生多次遭遇險境不管是遇到海難。被海盜俘虜，還是遭受野人和野獸的襲擊，他從不放棄希望，用驚人的毅力和智慧使自己一次又一次從險境中掙脫。作家作品，作品的人物形象，作品的基本內容，作品的經典情節（1）孫悟空斗斗金角大王、銀角大王的經過：孫悟空通過變化，騙得了金角大王和銀角大王的三件寶貝，但闋不會使用反被吸進葫蘆。孫悟空謊稱被化成了膿水，趁機逃脫，后又化作小妖再次輸得葫蘆，把銀角大王吸進葫蘆。和金角大王打斗時，孫悟空用一根毫毛變作假身，真身到洞里偷得玉凈瓶，把金角大王吸進凈瓶。三打祝家莊中主要四吳用設計讓

24、孫立扮成把守鄆州城的提轄，混進了祝家莊。后雙方對陣時，他又故意讓孫立活捉了石秀，騙取了祝家莊的信任。三打祝家莊時，他讓孫立里應外合，打下了祝家莊。（2）本道題是對名著內容的深入考查，要注意表明觀點，贊成的是什么，然后根據名著內容說出理由。這是對幾部名著的考查，考查不太淺顯，也算是較為深入。因為在幾部中選擇一個作答，具有很大的可選性。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。6.（1）時間的確定；習俗；雨水增多，滋養谷物生長；農民進入農忙時節。（2

25、）冬至吃餃子習俗的來歷。（3）二十四節氣不僅歸納了一年四季氣候變化的規律，而且和人類的農人安排、民俗活動等密切相關。圖表信息，材料探究（1）從圖片中可以看到谷雨的時間是“每年的四月二十日前后”，可以看到谷雨的習俗有“喝谷雨茶”等，還可以看到進入農時，農民杠著鋤頭下地勞動，也可以看到雨滴與曲麥穗，即雨水多起來，萬物生長。只要仔細觀察即可得全分。（2）此題考查了學生概括材料的能力。先仔細讀懂材料，用最簡明扼要的語言概括主要內容，或提取文中的關鍵字即可作為關鍵詞語。本材料的主要人物是：張仲景，事件是：教人們包“嬌耳”驅寒，結果為：有了冬至吃餃子的習俗。最后確定主要內容為：冬至吃餃子習俗的來歷（前面材

26、料都是為這做鋪墊說明）。（3）回答此題目時，要注意題目要求：1、聯系兩則材料內容。2、使用關聯詞語“不僅而且”寫一句話。3、概括二十四節氣和大自然、人類活動之間的關系。答案要點為：內容是節氣與人類活動的關系，而且是遞進關系的句子，中心詞語是節氣。本題考查學生的觀察與表達能力。學生概括材料時，先仔細讀懂材料，用最簡明扼要的語言概括主要內容，或提取文中的關鍵字即可作為關鍵詞語。二、現代文閱讀7.（1）放學回家的路程只需十五分鐘，是媽媽以成人的思維，按直奔目的地的時間來計算的。事實上，孩子天性好奇愛玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒有意識到耽誤了回家的時間。（2）他的球鞋一層泥，褲膝上一

27、團灰，指甲里全是黑的。只要十五分鐘的路，你走了一小時。（3）“詞語運用”示例：第段“三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”“摸”等詞語傳神地刻畫出孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣。“修辭方法”示例：第段中“小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來”一句，運用反復的修辭方法，突出了孩子們對跳墻的樂此不疲，表現了“小男生”喜歡冒險的天性。“細節描寫”示例：第段中“地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走”一句，運用細節描寫，側

28、面寫出了孩子們觀察的細致專注，表現了他們強烈的好奇心。（4）表現“媽媽”等待的焦急。記錄事件的進程，推動情節發展。時間精確到分，突出孩子活動的專注投入。是故事矛盾的焦點，引發人們對文章主旨的思考。（5）示例一：我贊同主旨是表現母愛。安安放學回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結論，而是親眼去看他到底做了什么。這些都表現了媽媽對孩子的愛。示例二：我贊同主旨是表現童真童趣。文章用較多的筆墨細致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動，表現了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充滿童真童趣。示例三：我贊同主旨是關注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回家所用時間產生的矛盾擺在

29、人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。文章過渡及其作用，概括文章主要內容，篩選并整合文中信息，分析文章語言特點，敘述（1）本題考查對故事情節的理解和分析能力。解答時，要聯系全文，結合文章的具體內容作答。通過閱讀文本可以得知，矛盾之處在于“媽媽”和安安回家的方式不同。“媽媽”以為安安放學回家只要十五分鐘就可以了，是因為媽媽在回家的路途中不會過多地停留；而安安還是小孩子，很容易被路邊的新鮮事物吸引，這樣回家的時間就比較久。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對故事情節的概括歸納能力。解答時，要結合文章記敘內容，聯系上下文

30、分析作答。結合段的內容，并分析其中與安安放學路上經歷對應的部分可知，安安放學回家的路上的經歷主要是和小伙伴玩耍，觀察路上的新鮮事物等。因此第段“他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的”“只要十五分鐘的路，你走了一小時”都可以照應下文安安在路上的玩耍花費了很多的時間。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對表現手法的理解和應用能力。解答時，要結合第段內容，從詞語運用、修辭手法、細節描寫等角度進行分析。詞語運用一般可以從動詞、形容詞、雙關詞等角度切入；修辭手法包括比喻、比擬、夸張、對比、對偶、排比、用典、反詰等；細節描寫就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通

31、過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。解答時，結合上述表現手法，從選文中選取例子，分析其特點和作用即可。“詞語運用”示例：第段“三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”“摸”等詞語傳神地刻畫出孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣。“修辭方法”示例：第段中“小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來”一句，運用反復的修辭方法，突出了孩子們對跳墻的樂此不疲，表現了“小男生”喜歡冒險的天性。“細節描寫”示例：第段中“地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細

32、手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走”一句，運用細節描寫，側面寫出了孩子們觀察的細致專注，表現了他們強烈的好奇心。（4）本題考查對文本關鍵詞句的理解和分析能力。解答時，在通讀全文的基礎上進行理解分析即可。全文中出現過多次關于時間的詞句。“十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘”表現了“媽媽”等待的焦急。正是因為“媽媽”等待的焦急，所以她才偷偷地觀察孩子回家的過程。“11點45分”“12點整”“12點15分”“12點25分”這些時間點記錄了事件的進程，也突出了孩子不覺時間流逝，活動時的專心投入。在觀察孩子放學的過程中，也引起了媽媽對時間的思考，即關注童真童趣、關注孩子的成長。而且，媽媽在這段時間

33、的思慮也成為故事矛盾的焦點，同時引發人們對文章主旨的思考。綜合上述分析，即可得出答案。（5）本題考查對文章主旨的理解和分析能力。解答時，需要在通讀全文的基礎上進行分析和把握。本文的主旨可以從母愛、童真童趣、關注兒童成長等幾個方面分析。作答的過程中可以有自己的理解，但是在分析的過程中，必須表明自己的觀點，并詳細闡述理由。文章通過母親一次跟蹤過程，記敘了安安放學回家的路上和小伙伴玩耍，觀察路上的新鮮事物的經歷，寫出了孩子們容易被路邊的新鮮事物吸引，好奇心強烈的天性，引發人們關注童真童趣、關注孩子成長的思考。本題考查對故事情節、關鍵詞句、文章主旨的理解分析概括能力和對表現手法的理解應用能力。其中第（

34、2）題是重點題目，學生解答時，要結合文章記敘內容，聯系上下文分析作答。8.（1）肌肉從大腦處獲得移動信號，便開始反饋信息。在一次次的大腦和肌肉反饋循環之后，就能構建出便捷的路徑，形成肌肉記憶。從此肌肉的動作可以自動進行，不再需要大腦的指示。（2）邏輯順序先舉例說明肌肉記憶在生活中很常見，再說明肌肉已憶“不假思索”的原理，最后說明肌肉記憶“形成后很難遺忘”的特點。（3）示例一：放在文章開頭部分。用最新的研究成果引出說明對象，激發讀者的閱讀興趣。示例二：放在文章結尾部分。說明科學家的不斷探索會賦予肌肉記憶越來越多的不可思議的功能，讓人感受到科學的無窮魅力。（4）小明，別怕！你學過游泳，肌肉是有記憶

35、功能的，形成以后很難忘記。你下水游幾分鐘就能找回熟悉的感覺，快來試試吧。把握說明順序，文章開頭及其作用，概括文章主要內容，啟發、思考、感悟等開放類型（1）本題考查概括歸納要點。在理解文章內容的基礎上，抓住關鍵語句，用簡潔的語言概括即可。抓住關鍵語句“一旦我們的肌肉纖維從大腦處獲得了移動的信號，它們便會開始反饋信息”“此，肌肉的動作也就不再需要一次次通過大腦的指示，而是可以自動進行了。這些一次次經過的路徑也就變成了所謂的肌肉記憶”概括為：肌肉從大腦處獲得移動信號，便開始反饋信息；在一次次的大腦和肌肉反饋循環之后，就能構建出便捷的路徑，形成肌肉記憶；從此肌肉的動作可以自動進行，不再需要大腦的指示。

36、（2）本題考查了對說明順序的辨析能力。說明順序一般有時間順序、空間順序、邏輯順序三種，判斷說明順序除了可以從說明對象的特點進行辨析之外，還有一個有效的具體可操作的方法是：逐段概括內容要點把內容相近的段并成部分歸納每部分的大意將這些大意依次銜接起來，再加分析，很容易就知文章的說明順序了。本文先舉例說明肌肉記憶在生活中很常見，再說明肌肉已憶“不假思索”的原理，最后說明肌肉記憶“形成后很難遺忘”的特點；屬于事理說明文，說明順序是邏輯順序。（3）本題考查理解語段的作用。解答此題的關鍵是要明確語段的內容，然后再分析放在文章的具體位置即可。如：放在文章開頭部分；可以從引出說明對象，激發讀者的閱讀興趣等作用

37、來分析。如：放在文章結尾部分；可以從更好的說明了“肌肉記憶越來越多的不可思議的功能”方面來回答。（4）本題考查創意解讀。在理解文章內容的基礎上，結合文中的相關知識來回答，做到言之有理即可。如從“肌肉是有記憶功能的，形成以后很難忘記”這個原理來鼓勵小明即可；注意語言要簡明連貫得體。主要為我們說明了有關“肌肉記憶”的知識。本文采用了總分的結構形式，開頭直接點出本文的說明對象肌肉自身也會自覺啟動記憶功能；接著從“不假思索的就是肌肉記憶”“肌肉記憶是一個循序漸進的過程”“肌肉記憶有個特點，那就是形成以后便很難忘記了”等方面詳細的進行說明。辨析說明順序的技巧：整體把握內容結構，準確判斷說明順序。區分是事

38、物說明文還是事理說明文，正確分析說明順序的類型。事物說明文一般采用時間順序和空間順序，我們閱讀此類文章把握表示時間和空間的關鍵詞語。事理說明文一般采用邏輯順序闡述前因后果。認清說明對象，準確分析說明順序。對照順序的特點來判斷順序類型。三、古詩文閱讀9.（1）C（2）問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必（不要）說魏朝和晉朝。（3）對沒有戰亂、寧靜淳樸、安居樂業幸福和諧的理想社會的向往。（4）山阻水隔，很難進入。自然環境優美，田同風光如畫。人們生活安寧和樂。歸納內容要點，概括文章中心，文言文翻譯，一詞多義（1）本題考查對文言實詞一詞多義的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含

39、義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。結合自己對詞語的積累，根據語境判斷，進行比較，得出答案。A項第一個“異”是詞類活用，形容詞的意動用法，對感到詫異；第二個“異”是指不同。B項第一個“舍”是指放棄；第二個“舍”是指房屋。C項中兩個“去”都是指離開。D項第一個“道”是指說；第二個“道”是指正確的方法。故選：C。（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。注意“乃

40、”指竟然；“無論”指更不必說；故翻譯為：問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必（不要）說魏朝和晉朝。（3）本題考查理解文章的主旨。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上來分析的寫作目的即可。閱讀第一篇短文，從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”這些語句中可知，表現了對沒有戰亂、寧靜淳樸、安居樂業。幸福和諧的理想社會的向往。（4）本題考查比較閱讀。解答此題的關鍵是在理解兩篇短文內容的基礎上，找出描寫雪竇與桃花源的語句，然后再找出共同點即可。閱讀兩文，從“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”

41、“遂與外人間隔”“桑畦麥隴，高下聯絡，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應所問，率十問僅得二三”這些語句中概括為：山阻水隔，很難進入；自然環境優美，田同風光如畫；人們生活安寧和樂。文言詞語“舍”的用法：1.房舍。如：又漸如高舍。2.客舍。如：至舍。3.放棄。如：太丘舍去。文言詞語“去”的用法：1.離開。如：旦辭爺娘去。2.距離。如：我以日始出時去人近。3.表示行為的趨向。如：我欲乘風歸去。文言詞語“道”的用法：1.道路。（會天大雨，道不通陳涉世家）；2.道理（策之不以其道馬說）；3.道義。（伐無道，誅暴秦）；4.學說，思想。（益幕圣賢

42、之道送東陽馬升序）；5.說，講。（不足為外人道也桃花源記）甲文：?東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。?桃花林在溪水發源的地方沒有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村

43、落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。?（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰亂，率領妻子兒女和同鄉人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很

44、驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說啊！”乙文：?水更淺，行船不通暢，人拉著船也不能進入。在陸地上行走六七里路，便在藥師寺住宿。藥師寺背靠著紫芝山，僧人大多喜歡讀書，不像出入于城市官府里的（僧人）。?過了兩夜，我就沿著小溪，從山的東側出來。淌過溪水，這里四面被大山環繞。遠望，如同一條白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山澗中的水流。桑田麥壟，上下連接，農家隱藏在竹樹之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲，真的如同在圖畫里行走一般優美。想要問問這里所經歷的名稱，可是轎夫質樸土氣，不大懂得吳

45、地的方言，有的勉強回答，有的答非所問，大致問十句才能夠懂得兩三句。?翻過兩道山嶺，起初有一座亭子面對著道路，亭子上面用赤黑色的漆寫著“雪竇山”三個字。10.（1）憂國思親（2）示例一：“破”字用得好。一個“破”字，寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。示例二：“深”字用得好。一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。把握詩歌內容，體味詩歌的遣詞，表達的思想感情（1）做此題要在了解詩歌背景及內容的基礎上體會的思想感情。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”用擬人的手法，表達出亡國之悲，離別之悲。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，詩人那愈來愈稀疏的白發，連簪子都插不住了可見其憂國思親之情。

46、（2）做此題要在了解寫作背景的基礎上熟悉古詩內容，再進行賞析。“破”字用的好，“國破山河在”，一個“破”字觸目驚心，有一種物是人非的歷史滄桑感，寫出了國破城荒的悲涼景象。“深”字用的好，這個字體現了長安城里草木叢生，以此表現國家殘破、人煙稀少，給人以滿目凄然的感覺。春望是一首五言律詩，作于唐肅宗至德二年。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發出深重的憂傷和感慨。詩人在這首詩中表現了愛國之情。賞析詩歌要注意在了解寫作背景的基礎上熟讀全詩，了解詩歌內容，體會的思想感情，并懂得用心去感悟。國都已被攻破，只有山

47、河尚存，長安城春天滿目凄涼，到處草木叢生。傷感時對花落淚，聽鳥鳴時也感到驚心。戰火長久不息，給家人寫信報平安，比給家里寄萬兩黃金要好得多。愁白了的頭發越搔越稀少，少得簡直綰不起來了。賞析：?全篇圍繞“望”字展開，前四句借景抒情，情景結合。詩人以寫長安城里草木叢生，人煙稀少來襯托國家殘破。起首一“國破山河在”，觸目驚心，有一種物是人非的歷史滄桑感。寫出了國破城荒的悲涼景象。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句以物擬人，將花鳥人格化，有感于國家的分裂、國事的艱難，長安的花鳥都為之落淚驚心。通過花和鳥兩種事物來寫春天，寫出了睹物傷情，用擬人的手法，表達出亡國之悲，離別之悲。體現出詩人的愛國之情。詩人由登高

48、遠望到焦點式的透視，由遠及近，感情由弱到強，就在這感情和景色的交叉轉換中含蓄地傳達出詩人地感嘆憂憤。國家動亂不安，戰火經年不息，人民妻離子散，音書不通，這時候收到家書尤為難能可貴。詩人從側面反映戰爭給人民帶來的巨大痛苦和人民在動亂時期想知道親人平安與否的迫切心情。同時也以家書的不易得來表現詩人對國家深深地憂慮。結尾兩句，寫詩人那愈來愈稀疏的白發，連簪子都插不住了，以動作來寫詩人憂憤之深廣。全篇詩情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡意賅，充分體現了詩人“沉郁頓挫”的藝術風格。四、作文11.讓路?給它讓一點路，它能拓出整片天空。題記?記得家后院有一片空地，是我幼時的樂土，可以和伙伴玩耍，可以和小

49、貓捉迷。別院有顆棗樹，悄悄探出一枝樹干，我也毫不介意，因為每到微風吹過，我便坐到棗樹下，欣賞“夕陽漸下，花瓣飄零”的美。?但是唯獨一個，是我絕不允許我的樂土的那隨地都在，毫無妙趣或是美感的雜草。在我看來，那是毫無用處的，不僅如此，還會吸收我喜愛的花的養分。于是，每年春天，萬物復蘇的季節，我就一點不留情地將雜草除去。?又到春天，棗樹花開，淡淡的粉，令人賞心悅目，我歡悅的欣賞著，突然就瞥到了墻角的一抹綠，又是那叢草!我皺著眉頭準備過去將它清除，媽媽卻伸手攔住了我，“何必那么在意，它也是個生命。”我倔強地扭過頭去，不說話。媽媽嘆了口氣，蹲下身，小心翼翼地將那株草拔出來，“把它的根拔了，就不會再長了。

50、”便悠悠地走了。我竟莫名的有些傷感。?到了夏天，我竟看見有株綠葉伸出了媽媽的窗外，我有些驚異，便過去看看，竟是那株草。它長的那么茂盛，漫出花盆，卷襲整個窗臺，媽媽不厭其煩地修建著，“幸好我沒有養它。”我有些幸災樂禍地想。?隨后我便后悔了。秋季，媽媽的窗臺上大片大片的花開，那窗臺似最好的舞臺，讓美麗肆意綻放。回到我的樂土，那常令我垂涎三尺的棗再也勾不起我任何欲望。滿腦都是那盛開的花。這時媽媽也找到我，在我手上放幾粒種子，說：“我猜你很需要這個。”我看著她的眼睛，握緊了手中的花種，那花種似要在我手中綻放。?來年秋天，我也收獲了大片驚喜。?任何事物，都有它存在的意義，放下絕對，給它讓一點路，讓它有展

51、示的空間，你便會出乎意料，它竟能這么好。勇敢面對每一粒沙子?每一汪水塘里，都有海洋的氣息；每一片樹葉里，都有森林的秘密；每一顆石子里，都有大山的印記；然而，每一粒沙子里都有象征成功的影子！?俗話說：“不經歷風雨，怎能見到彩虹？”每一條河流都會有險灘和急流，每一出戲都會有跌宕和起伏，每一個人生都會有大大小小的沙粒羈絆。在人生的旅途中，不免會有沙子進入鞋中，這要看我們如何讓去面對。?劉翔，眾所周知的體育明星！在他的奔跑旅程中，跌跌撞撞，不知有多少沙的羈絆！但是他相信：“你不能決定生命的長度，但可以改變它的寬度；你不能控制別人，但可以控制自己；你不能預知明天，但可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以

52、事事盡力”是啊，正是他的一直堅信，他勇敢面對了生活中每一粒羈絆他的沙子。最終在雅典奧運會上以12秒91的打破了一直由英國名將克林?杰克遜的記錄，書寫了中國田徑新歷史！?張海迪自幼就高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，身體十分嬌弱，心靈上也受了嚴重創傷，可是20多年，他學會4門外語，翻譯了16多萬字的外文著作，獲得了哲學碩士學位，并且自學了針灸技術，為群眾治病一萬多人次，為社會做出強大貢獻！他勇敢面對生活中的每一粒沙子的羈絆，他走向了成功的殿堂！?其實在社會這個大舞臺上誰都可以擁有精彩的人生，誰都可能創造不一樣的輝煌，但我們必須面對生活中的每一粒沙子！?畢竟他們是我們輝煌的開始，對我們成長的體驗更是一種

53、財富！有人說；“最大的憂傷莫過于光陰荏苒，年華易老”而我卻認為最大的憂傷莫過于不敢面對生活中的每一粒沙子，人生路漫漫，在社會這個大舞臺上，我想我們會遇到大大小小、形形色色的沙子，面對每一粒沙子我們都要勇敢，都要坦然其實成功觸手可及?勇敢面對每一粒沙子，勇步向前，成功的喜悅就會慢慢降臨你的心頭，如蓮花盛開。?勇敢面對每一粒沙子，演繹每一幕輝煌！全命題作文，材料作文（一）這是一篇命題作文，前面沒有任何段提示性的語段來幫我們打開思路，只有一個孤零零的題目：“讓路”，很多同學會一下沒有了思路，感覺本作文寫作難度很大。題目中的“讓路”，可以從原義和比喻義和引申義來寫，愿意就是讓出道路的意思，比喻義和引申

54、義可以寫為了某件事情，其它的人或者事為其讓步開綠燈，這兩種思路都可以。“讓路”，可以寫一件與讓路有關的事，也可以從讓路出發，闡發關于讓路（文明行為）的議論，都可以。可寫寫自己的讓路，也可寫別人的讓路，也可使用擬人化手法，寫動植物的讓路，最后一種的思路，更容易獲得高分。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。寫記敘文、議論文都可以，選擇自己擅長寫的文體即可。（二）這是一篇材料作文，前面有一段提示性的語段，語段的主要內容是一個父親和女兒的一次對話，我們寫作的思路應在對話中尋找，只要能確定關鍵詞語是誠信即可，本作

55、文寫作難度不大。從本材料的里，我們可以對出兩種生活態度：一種是甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長；另一個是有的西瓜怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀。陽光的照射我們可以理解為生活的磨難、磨練，可以確定兩種寫作思路：關于接受生活磨難的人，會獲得成功，不接受生活磨難的人，就不會獲得成功，這兩種思路都可以寫。我們可以寫自己的事，也可以寫別人的事，也可以寫動物的事，只要圍繞磨難、歷練、勇敢面對生活的挑戰等思路來寫，哪種思路都可以。寫記敘文、議論文都可以，選擇自己擅長寫的文體即可。這是一篇議論文，但它卻又不同一般的議論文：開頭有一句與中心議題相關的題記文字，給人眼前一亮的感覺；文章按照時間順序，通過讓路

56、寫出了關于生命的思考，有新意，很吸引人。是一篇不錯的習作。語言優美是這篇文章最大的優點。文章中能打動人心靈的文字比比皆是，如：勇敢面對每一粒沙子，勇步向前，成功的喜悅就會慢慢降臨你的心頭，如蓮花盛開。這樣的句子在文章中比比皆是，讀完有心潮澎湃之感。1/1(外裝訂線)(請不要在裝訂線內答題)(內裝訂線)登陸二一教育在線組卷平臺助您教考全無憂2013年河南省中考語文試卷一、積累與運用1.下列詞語中劃線的字，每對讀音都相同的一項是（?）A.?載體/載重?模范/模式?泥土/拘泥?反省/省親B.?扁舟/偏旁?惆悵/綢繆?嘹亮/潦倒?奴婢/裨益C.?勉強/強迫?曲徑/曲解?處理/處境?車軸/壓軸D.?緬懷

57、/靦腆?任務/烹飪?頃刻/傾訴?維護/帷幕B常用字字音，多音字字音A.zi/zi，m/m，n/n，xng/xng；B.pin/pin，chu/chu，lio/lio，b/b；C.qing/qing，q/q，ch/ch，zhu/zhu；D.min/min，rn/rn，qng/qng，wi/wi。故選：B。本題考查字的讀音，漢字當中有很多多音字，要結合平時的課文學習來歸類整理。要結合漢字的拼寫規則掌握字的讀音，對一些多音字能準確辨析。本題考查了漢字的字音，漢字中多音字很多，學習中要注意歸類區分，在平時的學習中要多加積累。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（?）A.?眷顧?雄糾糾?魂牽夢縈?笑容可掬?

58、B.?緘默?催化劑?賞心悅目?集思廣議C.?薈萃?文縐縐?金碧輝煌?博采眾長?D.?肯求?檢字法?力挽狂瀾?目不暇接C同音字字形辨析，音形相近字字形辨析A.“雄糾糾”應為“雄赳赳”，屬于同音字亂用；B.“集思廣議”應為“集思廣益”，屬于同音字亂用；C.正確；D.“肯求”應為“懇求”，屬于同音字亂用。故選：C。本題考查漢字的準確書寫，仔細分辨所給選項所提供的所有詞語，找出錯誤字詞，用排除法去除錯誤選項，得出正確答案。注意不要和同音字與形似字混淆，注意“糾赳、議益、肯懇”的區別和運用。3.把下列帶序號的句子依次填人文中橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）?建筑不是浮在空中的，它跟一個民族的文化、

59、理念和思維方式緊密相關。“中則正，滿則覆”，_，_。_，_。方方正正的一個房子，故意缺少一角，留出一點缺憾，意思就是不能過滿，過滿就走向反面了。它的審美趣味在于“整”和“缺”這是中國人的處世之道中國建筑不過分追求完美同樣也反映在建筑上。；根據語境補寫句子通讀語段，中的“這”指前面的“中則正，滿則覆”，且“中則正，滿則覆”和“處世之道”相符合，“同樣”表示和并列，中的“中國建筑”緊承中的“建筑”，中的“整”和“缺”和后面的語境相吻合。答案：。解答嵌入類語句銜接題首先要結合上下文語境，然后再結合排序的句子之間的內被關系進行排序。本題重點考查學生語言表達連貫能力以及文段邏輯順序安排的能力。本題的排序

60、主要找出句中前后呼應的一些詞語。4.古詩文默寫。（1）報君黃金臺上意，_。（李賀雁門太守行）（2）_，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京）（3）歐陽修醉翁亭記一文中，寫山中早晚不同景色的句子是：“_，_。”（4）潛心讀書有四種境界。“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，靜下心來，耐住寂寞，此第一境也；“_，_”（陶淵明飲酒），沉醉其中，樂而忘我，此第二境也；“_，_”（杜甫望岳），登臨頂峰，高屋建瓴，此第三境也；“欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學海無涯，此第四境也。（1）提攜玉龍為君死（2）瀚海闌干百丈冰（3）（若夫）日出而林霏開；云歸而巖穴暝（4）采菊東籬下；悠然見南山；會當凌絕頂；一覽眾