1、大學教師課程教學質量評估實施方法教學質量評估是教學管理的重要環節，是提高教學質量和辦學效 益的重要手段。為進一步貫徹落實教育部關于全面提高高等教育質 量的假設干意見精神，結合我校長期以來在課程教學評估的實踐經 驗，特制訂本方法。一、評估的指導思想遵循以人為本的辦學理念，以學生評估為基礎，院（部）評估為 主體，建立學校教師教學質量評估體系。通過客觀評價教師教學水平 和教學質量，收集教學工作的狀態數據，到達“以評促教，以評促 學，以評促改，教學相長”的目的。二、評估的原那么（一）目標評估與過程評估相結合的原那么。評估須貫穿教學全過 程、涵蓋教學工作的各個方面。（二）客觀、科學、公開、公正的原那么。

2、探索并完善科學評估手 段，積極鼓勵所有師生及相關人員嚴肅認真地參與教學評估。（三）以課堂教學質量評估為中心的原那么。課堂教學是教學工作的 關鍵環節，是教學評估工作的重點。（四）校級評估與院（部）評估相結合的原那么。院（部）評估是學校教 學質量評估的基礎和主體。充分發揮院（部）在教學評估中的主動性和 積極性，是做好評估工作的關鍵。三、評估的對象凡工作在教學第一線、每學期授課課時不少于30個計劃學時、承擔全日制本（專）科課程教學任務的教師（含外聘和兼職教師）。四、評估的組織（一）學校成立由主管教學工作的副校長任組長的教師課程教學質 量評估領導小組，由學校教務處負責組織實施。教務處為校教學質量評 估

3、的日常機構，根據學校教學質量評估方法具體操作。（二）各院（部）負責本單位的教師教學質量評估工作。院（部） 成立教學質量評估領導小組負責具體組織與實施。各單位至少要一名 同志負責本單位有關評估的事務性工作。院（部）教學質量評估小組根 據學校的有關文件制定本單位教學質量評估實施規范，報教務處備 案。（三）學校設立專家組。專家組由學校教學督導員和教學管理人員 組成。教學督導員由學校選聘高資歷教學專家擔任。督導員代表學校 對日常教學工作和課程教學質量進行隨機評估。五、評估的實施（一）評估的內容、分值和等級教師課程教學質量評估由院（部）評估、學生評教和教學督導員 隨機評估三項組成。院（部）評估、學生評教

4、每學期進行一次，教學 督導員評估隨機進行。三項評估的結論以學年為單位分別給出，其 中，每學期學生評教的分值由該教師承當的所有課程的評估分值取平均分計算，每學年院（部）評估和學生評教分值取兩學期對應分值的 平均值。其學年評估分值與等級的對應關系如下：優秀：評估得分290分；良好：80W評估得分90分；合格：60 分W評估得分80分；不合格：評估得分60分。各院（部）及學校有關部門要充分認識教學質量評估的重要性， 使廣大教師統思想，正確對待教學質量評估工作。要求師生和其他參 與評估的人員要認真嚴謹，以負責的態度對待教師教學質量評估，任 何部門或個人不得以任何理由影響學校和本部門的教學質量評估工 作

5、。（二）評估方式方法.教學督導員隨機評估校教學督導員評估對象主要是課程教學質量優秀獎的候選者、潛 能教師等。與此同時，校教學督導員根據學校情況還履行對全校開設 的所有課程進行隨機性評估的職責。教學督導員聽課后填寫“課堂教 學質量評價表（專家用）”，匯總至教務處。.院（部）評估由各院（部）主管領導負責組織制定本單位教學質量評估實施規 范，對本單位教學質量的總體情況和教師教學質量進行評估。各院 （部）應對符合評估條件的所有教師進行課程教學質量評估，并給出 評估等級和分數（百分制）。各單位可采用教學過程檢查、教師工 作規范執行情況檢查、院（部）領導聽課、院（部）教學督導員 （專家組）聽課、同行聽課和

6、評議、學生座談會等方式綜合進行。在評估中要充分考慮課程教學中所含的實驗教學、實踐性教學環節的教 學質量，評估等級為優秀和良好的教師，其實驗教學和實踐性教學環 節指導的效果應在良好及以上。院（部）領導可根據學校的建議方案自行制定評估方案和“教學 質量評價表”。各院（部）應在期末前將評估結果匯總后，將教學質 量評價統計表送教務處。各院（部）優秀等級控制在參評教師總數的 30%以內。.學生集中評教（1）評教時間。每學期的13至15周。要求學生對符合評估條件 的所有授課教師（含外聘和兼職教師）進行評估。（2）評教的形式。采用教務管理系統進行網上評估的方式進行。（3）評教的組織。學生評教工作由教務處和各

7、院（部）共同負責 完成。教務處教學評估科于期中教學檢查期間做好網上評估的準備工 作，制定好評估方法，并發至各院（部）。每學期的第13周，各院（部） 根據學校評估要求對學生進行宣傳和發動，使學生了解評估程序和規 范化操作，認真客觀地對待評估工作，嚴肅公正對待評估教師的教學 質量。（4）評教的實施。第14至15周，由院（部）教學質量評估小組或 輔導員（班主任）組織學生到學校的地點，進行網上評估，并負責維 護評估秩序。凡參加評估學生數低于學生總數的80%,視為無效評估， 院（部）須重新組織評估。（5）評教數據的處理。第16周至期末，教務處教學評估科負責 處理數據，評估得分為去除5%最高分和5%最低分

8、后的平均值，根據實 際情況，可對評估結果進行標準化處理，最后以簡報形式公布。六、教師課堂教學質量評估等級確實定評估結果采用等級評判制：（一）優秀：院（部）評估和學生評教的評估結果均為優秀者。（二）良好：院（部）評估和學生評教的結果一項為良好，另一 項為良好及以上。（三）合格：院（部）評估和學生評教中有一項為合格，另一項 為合格及以上，評估結論為合格。假設院（部）評估和學生評教中有一 項為不合格，經學校專家組評估為合格，評估結論亦為合格。（四）不合格：院（部）評估和學生評教中有一項為不合格，并 經校專家組評估，確認為不合格者，其評估結論為不合格。（五）出現以下情況之一者，其本學年度教學質量評估不

9、得評定 為優秀或良好：.出現教學事故；.教學總量未到達學校規定者。.專家組隨機評估結論為良好（不含良好）以下等級者。七、評估結果的處理與使用（一）教務處教學評估科學年末將學生評教的結果以書面形式反 饋給各院（部），由院（部）以適當的方式通知各任課教師。任課教師亦 可在教務管理系統中查詢學生對自己的評估結果。（二）對評估得分不合格情況的處理教學評估科組織校教學督導組對其進行聽課，聽課人數不少于3 人，聽課次數不少于6節次，督導組形成對該教師的專家評估意見， 作為最終評估結論。經確認教學質量不合格者，報學校教師教學質量 評估領導小組討論通過后，由教務處通報有關院（部），并視具體情況 暫停或取消其授

10、課資格，由院（部）負責更換教師。后續處理方法按 學校有關文件執行。經確認教學質量尚可者，那么由相關院（部）組織人 員進行質量跟蹤，幫助教師改進和提高教學質量。（三）教師本人對自己的評估結果不滿意，或學生評教結果與院 （部）評估結果相差兩個等級及以上者，可由教師本人或院（部）以 書面形式報教務處提出復議申請并填寫XX大學教師課程教學質量評 估結果復議申請表。各院（部）的復議比例一般控制在5%以內。復 議由教務處組織評估專家組通過聽課、開座談會、進行問卷調查等方 式對申請人的情況進行審定，給出最終的評估結果。（四）教學質量評估結果的記載與獎懲.被評定為優秀或良好的教師，可參評“課程教學質量優秀獎”

11、， 學校分等級予以獎勵。評選和獎勵方法按XX大學課程教學質量獎評 選方法執行。.教務處將每學年教師的教學評估結果提供給人事處記入教師教學業務檔案。.學年度教學工作質量評估結果作為職稱晉升、崗位聘任的重要依據。.評估結果作為教學研究工程的申報以及其他教學獎勵的重要依 據。八、附那么（一）教務處應根據教師教學質量測評實踐，適時組織有關人員 對教師教學質量評估的操作方式、評估指標及指標的權重進行修改。 對原始評價資料應嚴格保密并妥善保管。（二）畢業實習、畢業設計（論文）、生產實習或臨床見習等實 踐性環節的教學質量評估考核由有關院（部）結合自身特點，自行組 織實施，學期末評估結束后，將結果報教學評估科。（三）各院（部）應根據評估需要，抽查教師教學文件（教案、講 稿、課件、作業等）、教學研究論文等考察教師