1、.通過讀、理解欣賞文句的語言美。.通過電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。.通過讀、品味精美佳句，想象文句創設的情景美，并運用觀景移情法領略大自然的美景。.體會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用 “贊嘆 描述 ”來抒發熱愛自然美景的思想感情。二、教學設計：（ 一） 首先從觀察入手，整體觀察感知“看圖學文并用一個短語描述多媒體提供優美的“文情 圖景 ”相結合。（二）抓住重點文句品味語言美，體會語言的節奏美，讀出桂林山水的景色美。（三）通過讀，品味精美佳句，想象文句以外的優美情景，體會桂林的美景。三、教學重點：理解、 體會漓江水“靜、 清、 綠 ”和桂林山“奇、 秀、險 ”的特點。通過

2、讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學生盡情地品味桂林山水的美麗景色。四、教學準備：多媒體教學軟件一個。第一教時一、教學內容1、初讀課文，劃出生字詞，查字典，學習生字詞。結合上下文內容說出“無瑕 ”等詞意。2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優美景色。在文中劃出表示漓江水“靜、 清、 綠 ”和桂林山“奇、秀、險 ”特點詞語。二、教學過程：（一）放桂林山水的圖片投影或錄像片?？磮D，激發學生對自然美景的向望。. 啟發談話：（出示桂林山水美景的畫面）你到過桂林， 看到過那里的美麗景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？.你看了這些錄像能否

3、贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用“贊嘆 描述 ”的方法作示范： 桂林的山水多么迷人?。孔屇愫孟笞呷胂删骋话?。 ）.老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。（二）板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文 TOC o 1-5 h z 章主要寫什么的？（先寫水，再寫山， 山水相融。）（三）初學課文。出示自習提綱：.自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？ ”記號，在重要的詞上標作“ ”。.看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子說出每個小段的大意。.提出你不明白的地方。（四）匯報自習情況。全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂

4、林的水。第四段寫了桂林的山和水。（五）師生討論后小結：.初讀完全文，你感到題目和課文內容有什么關系？（課文內容緊緊圍繞題目的桂林中的“山 ”和“水 ”來寫）.這篇課文是按什么順序寫呢？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？全文的記敘順序是 “先 （先總起）再 （再分述）后（后總結）”（六）質疑：提出你不明白的地方。（別人提出不明白的地方，你也不明白，請在文中作上 “” 和“？ ”記號。 ）第二教時一、教學內容：.能用一二句話，贊嘆優美的畫面。.通過讀，能體會漓江水“靜 ”、 “清 ”、 “綠 ”的三個特點。通過讀和動手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險 ”的三個。.進行創造性的想象，體會作者描

5、繪漓江水特點的句式。并在此基礎上，想象漓江水的“甜、涼 ”的特點，再進一步想象江岸上的野花的美。.學生能掌握“贊賞 描述 ”的句式。二、教學過程：、理解第一段，隨文入景。.激發談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請找出來。 人們都說，桂林山水甲天下 .先理解 “甲天下 ”是什么意思？（天下第一）， 再理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水風景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀賞。 ）.讀第一段。進一步啟發談話（播放多媒體教學軟件：出現一幅桂林山水畫卷，再出現文字和聲音：人們都說桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽為虛，眼見為

6、實。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧?。?、理解第二段，依圖學文，讀文披情。. 桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺得這里的景色如何？（邊講邊品讀，播放多媒體教學軟件，分別三幅桂林山水畫面，出現文字和聲音：（ 1）漓江的水真靜啊！ （ 2） 漓江的水真清?。。?3） 漓江的水真綠?。。?桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧！.我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的“水 ”把作者吸引住了。 ）.先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點是什么？（大家讀書時要學會抓住主要的意思，用“ ”畫出桂林“水 ”特點的詞語）

7、.學生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、 清、 綠。.老師出示帶點的幾個詞進行比較，說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？（ 1）漓江的水真靜?。。?2）漓江的水好靜?。。?3）漓江的水很靜?。∫陨蠋拙渲械摹罢?”“ 好 ”“ 很 ”哪個好？“真 ”程度更深。 “真 ”字還可以怎樣說 非常非常，多么。.讀好“真 ”，應讀重點，聲調要稍提高。反復品讀：漓江的水真靜?。∽髡呖吹竭@么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞 描述 ”。（三）進一步體會重點詞句，朗讀指導，讀出你在游玩時所見美景的喜悅心情。（用以上的多媒體軟件范讀錄

8、音作朗讀指導：漓江 TOC o 1-5 h z 的水真靜?。焕旖乃媲灏?；漓江的水真綠啊。）.讀，體會重點詞句：真靜啊， 是說的水怎么樣還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜?。?讓學生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊.老師朗讀示范學生試讀：漓江的水真靜啊，“靜 ”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；“清 ”字先向上揚一點，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學們試著念出美的意思來。.師生或男女學生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師 漓江的水真靜??！生 靜得讓你感覺不到它在流動。.在讀與體會重點句子中相機理解“無瑕的翡翠”等詞的含義。（四）

9、進行創造性聯想的訓練。這么美的景色，你怎樣 “觀賞 ”呢？.出示“漓江的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流動。 ”讀后理出：“贊賞 描述 ”。.談話創設情景：你看到漓江的水這么“靜 ”這么“清 ”這么 “綠 ”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想 （用雙手掬成一個勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？老師出示：漓江的水真（）?。。?）得 擬定學生1 ：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽?。鏊米屇愀惺艿侥樕戏帕吮髁铡M定學生2：漓江的水真明凈??！明凈得像擬定學生3：我搖著雙槳，那“潑 潑 ” 的水聲真好聽3.圖象創設情景：出示“

10、象山圖 ”請注意觀察，你們看看，這頭“象 ”把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中，這頭“象 ”會想什么，說什么呢？ 擬定學生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！擬定學生2：漓江的水真甜啊 讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。播放多媒體軟件：一幅“象山圖 ”出現，再出現文字和聲音：漓江的水真甜啊?。ㄎ澹┻M一步體會漓江水的特點。小結：你剛才隨作者到了漓江，你是觀賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？ 播放多媒體軟件：出現兩幅人們在水中玩耍的情景，再出現文字和聲音：漓江的水真涼爽?。。┫刃〗Y文上的學習方法，再理解第三段，體會桂林的山的特點。. 想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進入

11、佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳景。小結后老師板書。）.準備怎樣游玩桂林的山水？.老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個句子贊一贊圖描繪的桂林的山。.將桂林的山的三個特點畫出，老師出示描寫桂林山的三個特點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊。還可以怎樣說，說出這種感受。仿照剛才讀“靜 ”“ 清 ”“ 綠 ”的方法， 怎樣讀， 讀出很 “奇 ”、 很 “秀 ”、很 “險 ”的感受來。（奇，先把聲調提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩一點，重音停頓稍久一點；險，先要提高聲調讀得稍短促。）.按 “贊賞 描述 ”引讀。采用多種形式，讀出你對桂林山的喜愛之情。 邊讀邊出示多媒體軟件：出現三幅圖，分別再現文

12、字和聲音：（ 1）桂林的山真奇啊?。?2）桂林的山真秀??！ （ 3）桂林的山真險??！.創設情景，玩賞佳景。（ 1）看圖說“奇 ”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請用 “贊賞 描述 ”想象佳景。 擬定學生1 ：桂林的象山真奇啊，它來到江邊，津津有味地喝著甜美的江水。（ 2） 再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?（ 3）你看到這么神奇的山,你會怎樣做,怎樣 “玩賞 ”？老師啟發后，說一說：（4）你能否拿出你的照相機，拍下這一幅幅精美的畫卷；你是否拿出你的錄象機，拍下這連綿不斷的畫卷。（ 5）老師出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站

13、在山腳下，有什么感覺？擬定學生1 ：桂林的山真險啊，好象就要倒下 擬定學生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插云霄（ 6）老師出示“形態萬千”、 “奇峰羅列”、 “怪石嶙峋 ”請拿出你們的畫板來吧？選一個畫出來，帶回去作個紀念。（七）小結寫作方法：剛才，我們和作者一起，按從近到遠的順序“觀賞 ”了桂林的山水，我們好象走進了什么地方？.作者在漓江上乘舟觀賞桂林的山水。為什么不一開始就寫“水 ”，而要寫大海和西湖的水？什么寫“山 ”時， 要先寫泰山和香山？（這里用對比的方法，更突出了桂林山水的特點。）第三教時 一、教學內容：.繼續學習第四段，進一步體會桂林山和水合一的天然美景。.總結全文，讀

14、背第二段，品味桂林山水的美。.讀背第三段。二、教學過程：（一）學習第四段。.個別讀，想一想，在第四段中，哪句是總結桂林山水美景的。為什么說這段是總結段呢？.出示圖，理解：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山”這樣的山，指什么樣的山，這樣的水是怎么樣的水？回憶上一節課講的內容。.再進一步啟發：不但是那么“奇 ”、 “秀 ”“ 險 ”的山，你再仔細看看，山中還有什么 云霧迷茫、綠樹紅花，江面上呢 竹筏小舟。想想吧，這里不是好象進入仙境嗎？.齊讀：這真是“舟行碧波上，人在畫中游”.通過圖來指導朗讀，并熟讀成誦。（二）總結全文。.人們說“桂林山水甲天下”你和作者游玩了感覺如何？.課文先由所聞桂林山水甲天下，便親自乘舟游玩桂林山水，感受其“甲天下 ”的美譽。先玩賞漓江的水，