二年級陳穎教學反思有趣的成語_第1頁
二年級陳穎教學反思有趣的成語_第2頁
二年級陳穎教學反思有趣的成語_第3頁
二年級陳穎教學反思有趣的成語_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、繼教號（ ）執教有趣的成語教學反思姓名：陳穎學校：渝北金港國際實驗小學學科： 語文學科二年級上冊第五單元有趣的成語是識字單元的一篇課文，由十個四字成語和一個八字成語組成。十一個成語的開頭那個字都是數字，且是按順序從一到十最后百排列的，學生讀起來會很有趣味。但難點是成語太多，有不少成語較難，在孩子們的生活中根本沒有接觸到。為很好地完成學習目標，我動腦筋做了一些嘗試：一、成語教學部分 1.不要把八字成語當成兩個成語。我讓孩子們數一數本課有多少個成語，引出11個和12個的不同答案，聚焦于逗號，然后告訴學生“百尺竿頭，更進一步”是一個八字成語，而不是兩個成語。這樣的處理讓孩子們知道得十分清楚。2.理解

2、成語的意思。一個一個地解釋成語意思，學生很容易疲勞，而且說到那些孩子們不了解的成語時更是沒了興趣。于是我別出心裁設計了“猜成語”的游戲環節，請學生簡單地說出某個成語的意思或故事，其他學生來猜。實踐下來，效果很好，課堂氛圍熱烈，學生參與積極性很高，達到了學習高潮！個個都在開動腦筋，想必記憶效果也很好。 3.讓學生當堂牢牢記住這十一個成語。不想讓學生痛苦地死記硬背成語教條，我采用多種方法努力讓學生熟記成語：一是理解成語意思。二是創設語境運用成語。有看圖運用成語的，有練習短語搭配的，難的成語則由老師出示句子學生選擇運用成語。三是重視復現，讓學生熟讀成誦。開課讀準字音讀通課文看幾遍成語；在理解環節，每

3、猜出一個成語，老師就出示詞語卡片讓學生看著讀幾遍；運用成語時大屏幕也要出現完整的成語學生邊看邊選再讀；最后在看數字搶答成語的比賽中，和開大火車的游戲這兩個學習高潮中，又讓學生反復誦讀成語。最終達到人人熟記全部的成語的目的。 二、生字教學部分用方言考校學生讀準字音。結合咱們重慶人的字音難點，老師創造性地用方言問：“神仙”的“神”怎么讀？學生用普通話答：“神仙”的“神”是翹舌音，神神神。”讓孩子們在不同的有趣的語言中穿梭，玩得不亦樂乎的同時，將我們容易讀錯的字音牢牢記住了。2.注意一個字帶出一串或者一類字的遷移。如“瓏”是邊音、后鼻韻，帶出一串“龍、籠、聾、攏、朧、壟”但本課字音里有一個特例：“繽”是前鼻韻，而去掉寶蓋頭的“兵、乒”卻是后鼻韻。我就在大屏幕上出示字串“繽、賓、濱、殯”和“兵、乒”，讓學生在對比中更好地掌握了漢字的構字規律，記住字音。3.識字方法巧指導。第一，我把識字集中在了后面，因為課堂前面做好了充分的鋪墊，生字在成語中被多次復現，讓孩子們對生字的樣子有了初步的記憶。第二，設計了猜字謎、部首歸類記憶“玲瓏、繽紛、茅草”、比一比組詞語等方式讓學生在輕松有趣的過程中識記了生字，又學到了識字的方法。雖然本節課課堂氣氛熱烈，高潮迭起，學習效果還不錯，但最大

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論