1、算用結合課題小結太師附小穆志宇本學期代低段，主要培養學生的計算能力，因此，從以下幾方面進行 總結：計算能力是一項基本的數學能力。培養計算能力，是小學數學教學 的一項基本任務。義務教育大綱指出：“使學生能夠正確地進行整數、 小數、分數的四則運算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟 練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”。所以培養計算能力的最 基本的要求是“正確”。可在實踐中，班中經常有學生在計算中出錯， 甚至在應用題中，明明解題思路很清楚，可還是在計算上栽了跟頭。那么如何提高學生的計算能力？我認為主要是以下幾方面。一、重視算訓練，提高算能力。在平時的教學中，經常有快的同學做好了，可慢的同學只

2、做了一點 點的現象。觀察后發現這部分同學主要是口算能力不過關。比如 20 以內的進位加法和退位減法，如：7+15、137等；還有簡單的求 積、求商，如：12X4、80+2等，他們還要列出豎式來計算，這非 常浪費時間。 因此要提高學生的計算能力，打好口算的基礎就顯得 十分重要。1、要注重掌握口算的方法。例如：運用數的組成來計算10以內的加減法；用湊十法來計算20以內的進位加法；利用加、減法的互逆 來計算20以內的退位減法；用乘法口訣直接求積、求商；根據運算 定律進行口算等。2、講究訓練形式，激發計算興趣。計算題很枯燥，為了提高學生的計算興趣，可以結合每天的教學內容，多種形式地來練習口算。如: 用

3、游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算， 自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養 學生良好的計算習慣。3、堅持不懈地訓練。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”。要提高學生的計算能力，必須從平時抓起。口算能力的培養也是如此。我班同學人人都有一本算本。針對每天的基礎題或易錯題，進行訓練。 課前1分鐘訓練以及每天回家10道口算訓練已成為學生的習慣。題 目可以老師布置也可學生自己出。口算能力的培養，不只是低年級的事情，應當貫穿于數學教學的全過程。它與筆算、估算等緊密結 合，互相促進。二、強化基礎知識，提高筆算能力。在計算教學中，口算是筆算的基礎，筆算是重點。筆算在小學

4、數學教學中具有極其重要的地位和作用。 不管未來科技如何發達，筆算能 力始終是小學生必備的一種能力。1、使學生理解數學基礎知識，掌握技巧是形成計算能力的首要條件。 每種計算，都依據相應的概念、法則、性質、公式等基礎知識 而進行。學生對這些基礎知識理解不正確，掌握不透徹，就無法進行 計算。只有讓學生理解、掌握有關的運算性質、定律、技巧之后，才 能在具體計算中應用這些知識來尋求簡捷合理的方法，提高計算的準確性與加快計算速度。2、加強練習和技能訓練是學生形成計算能力的關鍵。比如分數四則計算中，常常碰到有一些學生計算法則正確但計算結果錯誤的情 況，出錯的原因在約分、通分或互化等基本技能上，所以在計算練習

5、 中要加強基本計算技能的訓練。3、熟記常用數據，提高計算速度 在四則運算中，如果學生熟記一 些常用的數據，不僅有助于學生達到“正確、迅速”的要求，還有助 于較好地掌握計算的技能技巧。比如：和、積為整百、整千的特殊數 據(如：75 + 25=100 25 X4=100 125 X8=1000 );圓周率近似值 3.14與一位數的積及與12、15、16、25幾個常見數的積； 分母是 2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分數的小數值，也就是這些 分數與小數的互化。以上這些數的結果不管是平時作業，還是現實生活，使用的頻率很高， 熟練掌握、牢記后，就能轉化為能力，在計算時產生高的效率。三、聯系實

6、際，發展估算能力。在日常生活中，處處有計算，也處處離不開估算。正因為估算的實 際應用較多，在這幾年的課程改革中，估算被放在了一個不可替代的 位置。估算教學明顯比以前更受重視，估算開始和平時計算教學結合 起來。實踐證明，培養學生的估算意識和能力，指導學生養成“估算一計算一審查”的習慣，有助于學生適時找出自己在解題中的偏差， 重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產生，提高計算能力。例如, 在計算39 X486時，可以讓學生偏差說說積大概是多少，從而知道， 積的位數，不至于出現較大的錯誤。四、培養良好的計算習慣。要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養。那么要培養 哪些習慣呢？1、校對的習慣。計算都要抄題，我要求學生題目抄下來后花 2秒鐘 校對，做到不錯不漏。開始訓練時，速度可放慢，逐漸養成習慣。2、審題的習慣。在審題時發現數字與符號的內在聯系，靈活選擇合 理方法。3、良好的書寫習慣。要求格式規范，字跡端正。4、訂正的習慣。當學生計算產生錯誤時，不應繞過錯誤，而應查找 錯誤。 我要求學生保留錯題，分析錯題，看看是題目抄錯了，還是運算順序不正確，是計算法則混淆了，還是簡便方法用錯了，找到原 因后訂正在旁邊。計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不