1、月光曲23技藝精湛 品德高尚閉上眼睛，用心聆聽，感覺美嗎？讓我們伴著這動聽的音樂走進課文，去了解它的故事吧！會寫8個字，會寫“譜寫、鋼琴”等12個詞語。有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。了解貝多芬創作月光曲的經過，體會他在創作過程中情感的變化，感受他對兄妹倆的同情和關愛。想象課文描繪的畫面，感受樂曲的美妙。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預 習 讀譜萊茵純縷鍵盲陶組詞：造句：結構：左右部首：讠筆畫：14筆順：我國的國歌是由聶耳譜曲的。譜寫 家譜 靠譜 樂譜組詞：造句：結

2、構：上下部首：艸筆畫：10筆順：萊茵河發源于阿爾卑斯山。蓬萊 萊茵河組詞：造句：結構：上下部首：艸筆畫：9筆順：山坡上綠草如茵，野花遍地。綠茵 綠草如茵組詞：造句：結構：上下部首：目筆畫：8筆順：遇事要多動腦子，不能盲目去做。盲目 文盲 盲從 盲人摸象組詞：造句：結構：左右部首：纟筆畫：7筆順：他是一個純樸的孩子。純凈 純潔 單純 爐火純青組詞：造句：結構：左右部首：钅筆畫：13筆順：靈巧的手指在鍵盤上跳動著。琴鍵 鍵盤 按鍵 關鍵組詞：造句：結構：左右部首：纟筆畫：12筆順：黃昏時分，山村里升起了縷縷炊煙。縷縷 縷述 千絲萬縷組詞：造句：結構：左右部首：阝筆畫：10筆順：這個陶瓷花瓶很漂亮。

3、陶瓷 熏陶 陶醉 陶冶情操譜寫萊茵河琴鍵盲純熟一縷陶醉譜寫鋼琴幽靜茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉斷斷續續詞 語 表挑戰一下 這本傳 記里有許多關于少年英雄的傳 奇故事。原文示例傳（傳奇）（傳記） 傳（ ）說是這樣譜成的。注意紅色字的讀音多 音 字熟練 純熟 生疏魔術師的表演動作純熟，一點兒破綻也看不出來。魔術師的表演動作熟練，一點兒破綻也看不出來。好久沒有彈鋼琴了，他覺得有點生疏。純熟熟練生疏一起讀一讀近 反 義 詞極短的一點時間。編寫（歌曲或樂曲）。優雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。霎時：譜寫：幽靜：水天相接：詞 語 解 釋課文可以分成幾部

4、分？各部分大意是什么？探 究 讀根據朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：學會根據不同人物的特點朗讀課文，文中聯想部分的內容朗讀時要語調舒緩，語氣柔和。朗 讀 指 導課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分(1)寫貝多芬曾經譜寫過月光曲。第二部分(2、3)寫貝多芬在屋外聽到琴聲和談話聲。第三部分(4-7)寫貝多芬為盲姑娘彈琴。第四部分(8-10)寫貝多芬彈奏并記錄月光曲。月光曲23技藝精湛 品德高尚你知道鋼琴曲月光曲是誰創造的嗎？他是在什么情況下創造出這樣的名曲的呢？讓我們走進今天的課文一起去了解一下吧！開頭交代時間、人物、成就，引出下文。兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名

5、的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說是這樣譜成的。傳說是這樣譜成的過渡請同學們讀第2-7自然段，找一找文中的幾組對話，分別是誰和誰的對話，從他們的對話中，你感受到了什么？第一輪對話皮鞋匠兄妹倆一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”讀兄妹倆的對話，你感受到了什么？兄妹倆的家境妹妹哥哥貧寒熱愛音樂、體貼哥哥關心妹妹、心中內疚第二輪對話皮鞋匠、貝多芬皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門

6、了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”兄妹熱愛音樂手足情深貝多芬演奏樂曲打動主動第三輪對話盲姑娘、貝多芬盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”聽出了彈奏的純熟和作品的情感猜出了彈奏者是誰熱愛音樂的程度深盲姑娘為什么斷定給她彈琴的人是貝多芬？貝多芬正在小鎮上演出；只有貝多芬才能“彈得多純熟”“感情多深”。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬并沒有直接回答，開始了第二次演奏作者為什么會加入環境描寫？創造靈感朦朧而安靜的氛圍月光的柔美貝多芬的第二次演奏給盲姑娘和她的哥哥帶來了什么樣的感受？讀課文第9

7、自然段找一找。哥哥好像看到了：月亮升起，海面平靜。月亮升高，穿過微云。月光照耀，風起云涌。聯 想舒緩增強高昂樂曲皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。實寫盲姑娘仿佛看到了：月光照耀，波濤洶涌。聯 想通過描寫兄妹倆如癡如醉的狀態，表現了曲子的美妙。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。從對兄妹倆的這段描述中你體會到了什么？兄妹倆同時被琴聲陶醉，都產生了美妙的聯想，這從側面襯托了貝多芬創作的成功。他為遇到一位能夠真正聽懂自己琴聲的姑娘而激動；為自己能夠創作出這樣的鋼琴曲而興奮，急著把曲子記錄下來。體會一下貝多芬飛奔回客店時的心情

8、是怎樣的？你知道貝多芬是怎樣創作出這首月光曲的嗎？貝多芬有感于盲姑娘對音樂的癡迷，和他們的兄妹深情而即興創作出月光曲。前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。文章體現了貝多芬怎樣的品質？文章體現了貝多芬怎樣的品質？既表現了貝多芬的善良、富有愛心以及對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越的音樂才華。 如果你是盲姑娘，在聽到貝多芬第二次的演奏后，你有什么想對他說的？合理想象說一說。本文通過記敘貝多芬譜寫月光曲的經過的傳奇故事，表現了盲姑娘對音樂的執著熱愛，同時也表現了貝多芬對人民的 ，贊揚了他卓越的音樂才華。同時告訴人們，美好樂曲的產生不

9、僅要依靠 ，更要依靠 。同情和熱愛豐富的想象力高尚而真摯的情感月光曲聽琴聲 斷斷續續議論 熱愛音樂彈奏彈奏一曲給盲姑娘聽創作創作月光曲，聯想記錄飛奔 一夜功夫情境與情感的完美結合鋼琴名曲致愛麗絲夢中的婚禮藍色多瑙河悲愴奏鳴曲藍色的愛杜鵑圓舞曲有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。貝多芬了解到盲姑娘熱愛音樂，渴望聽到自己的演奏,而盲姑娘家里很貧困，她又那么懂事，能體諒哥哥的難處，所以親自給盲姑娘彈鋼琴曲。貝多芬一曲彈完，聽了盲姑娘激動的話心里也很激動，盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂，他猶如遇到知音，于是有了創作靈感，決定即興再為盲姑娘彈奏一曲。22 月光曲第1課時

10、第2課時 我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點，該是多么幸福！貝多芬第1課時新課導入貝多芬 德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。1796年起聽覺衰弱，晚年兩耳失聰，但他并未因此停止創作。世人尊稱他為“樂圣”。新課導入月光曲譜寫 萊茵河 入場券 盲姑娘純熟 琴鍵 微波粼粼一縷 恬靜 陶醉譜寫 萊茵河 入場券 盲姑娘純熟 琴鍵 微波粼粼一縷 恬靜 陶醉lnquntin初讀課文我會認pliynmnchnjinlto初讀課文艸來萊亡目盲因茵傳（傳奇）chun（傳記）zhun 這本傳（zhun）記記載了他一生的傳（chun）奇故事。多音字初讀課文推廣，散布記載散（

11、散步）sn（散養）sn 廣場四周的草坪中還有一群散（sn）養的鴿子在散（sn）步。初讀課文多音字排遣沒有約束，松開譜茵盲萊純縷陶鍵初讀課文pliynmnchnjinlto 默讀課文，想一想文章寫了一件什么事？初讀課文 講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作了月光曲的傳奇故事。 第一部分（第1自然段）：簡單介紹了貝多芬，并點明他創作月光曲的故事是一個傳說； 第二部分（第27自然段）：敘述了貝多芬走進房屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏； 第三部分（第8、9自然段）：描寫了貝多芬即興創作月光曲的情景； 第四部分（第10自然段）：講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。

12、初讀課文朗讀課文，理清課文層次。 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。琴彈得很不熟練斷斷續續 為故事的發展做了鋪墊。彈的正是他的曲子品讀課文 這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！ 是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。 哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。品讀課文第一次對話品讀課文 “那有多好哇”是盲姑娘發自內心的感慨，說明她十分熱愛音樂，但音樂會入場券太貴了，為了寬慰哥哥，她隨即說只是“隨便說說”。說明了盲姑娘既熱愛音樂又善解人意。 思考：再讀一讀兄妹倆的對話，說說

13、你從中體會到了什么？品讀課文通過兄妹倆的對話你了解到了什么？兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。 兄妹倆很貧窮；妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；手足情深品讀課文第二次對話 皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 貝多芬被兄妹倆感動，主動為小姑娘演奏樂曲。 貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”表現了盲姑娘熱愛音樂的程度之深。品讀課文第三次對話贊嘆彈奏技巧的高超贊嘆情感表現得充分品讀課文 “彈得多純

14、熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” 讀好兩個“您”，第一個表示猜想，語調可以延長，第二個要讀出肯定的語氣。可以自己讀，同桌讀，男女生PK讀，全班一起讀。多讀幾遍，感受盲姑娘夢寐以求的愿望變成現實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表的感情。水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（風景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發光。形容水清澈的樣子。時而中斷，時而繼續。安靜；寧靜。在課文中找出相關詞語，并寫出來。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（斷斷續續）（恬靜）隨堂練習 盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；貝多芬被盲姑娘對音樂的熱情深深地打動了；貝多芬被窮鞋匠兄

15、妹倆之間的手足情深感動了。 思考：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯系相關資料及上文內容說一說。品讀課文第2課時 盲姑娘的話使貝多芬十分激動，這么愛音樂，又這么懂音樂，貝多芬為遇到這樣的知音而激動，于是產生了要為她再彈一首曲子的想法創作的激情油然而生。 思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？品讀課文 閱讀第9自然段，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到了海上明月升起的哪幾幅奇麗的畫面？ 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的

16、浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來品讀課文 根據上面文字的描述，正確排序。 （ ） （ ） （ ）312品讀課文 第一幅：月亮正從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時的音樂是舒緩、輕柔的。品讀課文 第二幅：月亮越升越高。此時音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。品讀課文 第三幅：海面上風起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時音樂定是高昂激越，節奏越來越快。品讀課文月光曲隨著音樂讀課文：1.自己讀；2.齊讀。品讀課文 月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象月光照耀下的波濤洶涌的大海。 思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？品讀課文 這是皮鞋匠從妹妹專注而平

17、靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆無窮無盡的想象。品讀課文 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。 “陶醉”寫出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態，體現了音樂藝術帶給人的巨大感染力。品讀課文 想象一下，貝多芬飛奔回客店時的心情是怎樣的。 貝多芬為自己能夠創作出這樣的鋼琴曲而感到興奮，“飛奔”也體現出了他想立刻把曲子記錄下來的急切心情。品讀課文貝多芬是怎樣創作出月光曲的？聽彈記錄創結構梳理美妙的樂曲美好的心靈談話同情知音感動月亮升起、升高、

18、照耀月光曲拓展一拓展二拓展延伸寫月的古詩：吹燈窗更明，月照一天雪。清袁枚露從今夜白，月是故鄉明。唐杜甫野曠天低樹，江清月近人。唐孟浩然拓展一拓展延伸海上生明月，天涯共此時。唐張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。唐張若虛返回拓展延伸貝多芬的名言我要扼住命運的咽喉，決不向命運低頭。我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。拓展二返回拓展延伸 音樂家貝多芬p xi（ ）了許多著名的樂曲。一天夜晚，他在li yn（ ）河邊散步，聽到茅屋里有琴聲傳來，推開門走了進去，正在按動qn jin（ ）的是一位mn nin（ ）。譜寫萊茵琴鍵一、讀句子，看拼音寫詞。盲姑娘隨堂練習二、根據課文內容填空。 本文講述了著名音樂家貝多芬為（ ）彈琴，并即興創作出（ ）的傳奇故事。既表現了貝多芬對貧苦人民的（ ），也表現了他卓越的（ ）。A.月光曲 B.同情和關愛C.皮鞋匠兄妹倆 D.音樂才華CABD隨堂練習春夜洛城聞笛唐李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 【譯文】是誰家精美的笛子暗暗地發出悠揚的笛聲，隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。在這客居之夜聽到折楊柳的曲子，誰又能不生出思念故鄉的深情？三、課外閱讀。隨堂練習有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什