1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁一年級語文下冊四個太陽教學設計 一年級語文四個太陽四個太陽是一年級語文下冊第18課，這篇課文是在四個不同的季節里畫出了四個不同的太陽。WTT在此整理了一年級語文下冊四個太陽教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!一年級語文下冊四個太陽教學設計1教學內容：四個太陽是人教版語文一年級下冊第五單元的一篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，從課文里我們能體會到小主人仁慈的心地和美妙的心愿。教學目的：1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”兩個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達

2、的心愿是什么。教學準備：CIA課件、四個太陽的圖片、生字卡片教學過程：一、創設情境，興趣揭題(課件出示太陽公公)：我是太陽公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家帶來光明和溫暖。師：看來你們很喜歡太陽，有個小朋友也很喜歡太陽，他還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了(板書課題：四個太陽)誰能把課題讀讀?生：(指名學生讀)師：我們一起把課題讀讀吧!生：(齊讀課題)師：讀了課題，你能提出什么問題?生1：天上明明只有一個太陽，為什么要畫四個太陽?生2：我想知道這個小朋友畫了四個什么樣的太陽?二、初讀課文，識字寫字師：其實這些問題的答案就在課文里，請你們用喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音來幫助。

3、生：(自由讀文)師：課文里的生字、詞你們都會了嗎?(課件出示帶拼音的生詞)請小朋友們先練習一下，待會兒，請小老師來教大家難讀的字詞。生：(練習讀生字詞)師：誰能當小老師來提醒大家，把難讀的字詞讀準?生：(指名學生帶讀)師：大家一起來讀讀吧!生：(齊讀生詞)師：這樣你還認識嗎?(課件出示去拼音的生詞)誰想來試試?生：(指名幾個學生讀詞)師：想讀的都站起來讀吧!生：(絕大多數學生都站起來讀)師：讓我們來開火車吧!生：(開火車讀詞)師：我們認識了這么多生字詞，如今來寫幾個好嗎?(課件出示帶田字格的“園”、“因”)誰來讀讀這兩個字?生：(指名幾個學生讀)師：請小朋友們仔細觀察這兩個字，你發現了什么?生

4、1：他們都是全包圍構造的字。生2：他們的部首一樣都是“大口框”。生3：“園”里面是個“元”字，“因”里面是個“大”字。師：請小朋友們舉起小手跟著我書空這兩個字。(師在黑板上范寫)生：(書空)師：請小朋友們在書上描一個字，寫一個字。(播放音樂，師巡視指導)師生共評學生寫的字三、讀中感悟，放飛心靈師：生字會讀會寫了，咱們把他們送回課文里，相信你們能讀的更好。邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽?用筆把它們劃出來。生：(劃出文中的四個太陽)師：誰能說說文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽?(分別貼出四個太陽)生：課文里的小朋友畫了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽和彩色的太陽。師：誰愿意站起來把

5、課文讀給大家聽?其他的同學邊聽邊想你喜歡哪個太陽?生：(輪讀課文)師：你喜歡哪個太陽，就把哪個太陽的那段讀一讀。生：(自由讀文)師：你喜歡哪個太陽?(學生說到哪個太陽，就指導哪一段)1、學習綠綠的太陽一段生：我喜歡綠綠的太陽。師：你能讀給大家聽嗎?生：(讀綠太陽一段)師：讀得真好!能告訴我你為什么喜歡綠太陽嗎?生1：因為我喜歡綠色生2：因為綠色的太陽能給我們帶來一片清涼師：誰能讀讀這兩句話?(課件出示句子：1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。2、高山、田野、街道、校園一片清涼。)生：(指名學生讀)師：這兩句話有什么不同?生：第一句話比第二句話少了“到處”兩個字。師：請把這兩句話自由的讀一讀

6、，想想你覺得哪句話更好?為什么?生：我喜歡第一句話，因為第一句話告訴我們綠太陽給每一個地方都帶來。師：你能不能讀讀第一句話，“到處”怎么讀?“清涼”怎么讀?生：(指名幾個學生讀)師：真清涼!讓我們一起把清涼送給大家吧!生：(齊讀第一段)2、學習金黃的太陽一段師：還有那些同學喜歡金黃的太陽?你們能讀給大家聽嗎?生：(想讀的站起來讀)師：(課見出示句字：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！睅煼蹲x)誰想試試?生：(指名學生讀)師：快邀請你同桌的小伙伴把這句話讀一讀吧!生：(同桌互讀)師：小朋友們，你們看!(課件出示果子成熟的圖片)你看見了什么?生1：我看見果園里果子都成熟了。生2：我

7、看見了蘋果、香蕉、橘子和梨。師：秋姑娘給我們帶來了這么多香甜的果子，我們一起來感謝她!生：(齊讀第二段)3、學習紅紅的太陽一段師：我也喜歡這一段，我想讀這段，誰想教我讀?先請你們把這段讀一讀，這樣你能教得更好!生：(自由讀第三段)師：誰來教我讀?生：(學生搶著說)老師我來!一女生富有表情地為示范讀第三段。師：(伸出大母指)你讀得真棒!我向你學習!(范讀第三段)聽了我的朗讀你感覺怎么樣?生自由評價老師的朗讀師：請小朋友們閉上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操場上，一陣寒風吹來，你會覺得怎樣?生1：我覺得很冷。生2：我的手和臉都凍僵了。生3：我冷的全身發抖。師：誰能做做凍僵的樣子?生：一男生非常形象

8、的做了冷得全身不能動的樣子。(笑聲一片)師：同學們看，一輪紅紅的太陽出來了，陽光照在大地上，照在我們的身上，啊我們感覺怎么樣?生1：我覺得很溫暖。生2：我的手腳都能動了。師：(課件出示：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)誰來試試讀出溫暖的感覺?(指名學生讀、齊讀)生：(指名學生讀)師：我感到溫暖了，你們感覺到了嗎?生(有幾個學生)：我沒有感覺到溫暖。師：你們幾個沒感覺到溫暖，沒關系，我們一起讀讀讓他們再感覺一下。生：(讀得非常有感情)師：這下你們感覺到了吧?生：恩!我這回感覺到了師：真好，那就讓我們把溫暖送給大家吧!生：(齊讀第三段)4、學習多彩的太陽一段師：請喜歡彩色太陽的同學站起來，請你們給

9、其他同學做個示范，把這段讀讀。生：(絕大多數學生站起來讀)師：老師想帶大家去找春天(課件播放春天的畫面)你看見了什么?生1：我看見小燕子在天空中飛來飛去。生2：我看見地上的小草發芽了。生3：我看見草地上長出了許多五顏六色的小花。師：春天真是個多彩的季節!我們來舉行一個朗讀比賽吧!你想用什么方法比?生：我想男生和女生比。師：好!快練習一下吧，你會有更好的表現。生：(自由練習)進展朗讀比賽。師：夏天綠綠的太陽使我們我們感到到處一片清涼，秋天金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象，冬天紅紅的太陽溫暖著人間，多美妙的愿望啊!讓我們把課文連起來，美美的讀一讀吧!生：(齊讀課文)四、延伸教材，拓展思維師：課文里

10、的小朋友在每個太陽里都裝了一個美妙的心愿，你們想不想畫自己心中的太陽?生：想!師：你想畫一個什么樣的太陽?為什么?(指名多個學生說)生1：我想畫一個和平鴿太陽，讓世界再也沒有戰爭。生2：我想畫個可以吸塵太陽，再也不怕沙塵暴了。生3：我想畫個花太陽掛在南極，讓那里的人們也感覺到春天的美麗。師：多么美妙的愿望，多么美妙的心靈!老師希望你們的美妙心愿都能實現!快把你們的畫筆拿出來，畫出你們心中最美的太陽!生：(生自由畫太陽，播放種太陽)展示學生的畫。一年級語文下冊四個太陽教學設計2一、復習生詞二、指導書寫三、學習課文(一)復習舊知 指導朗讀1、通過上節課的學習誰來說一說課文中的小作者畫了四個怎樣的太

11、陽?2、出示圖片讀詞語。(教讀“的”要輕聲 不要拖長音)(綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽)3、出示詞語復習讀法 圓圓的月亮 白白的云朵 美麗的校園 得意的孩子(二)自由讀文 理清順序1、文中的小作者畫了四個太陽送給了誰呢?自己讀課文找到答案用“-”畫下來?2、結合匯報板書：夏天 秋天 冬天 春天(三)學習第一自然段1、小作者為什么要畫一個綠綠的太陽送給夏天呢?2、小作者的想法真好，是呀，有了這個綠綠的太陽夏天的(出示句子高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。)誰來讀?3、老師將這個句子改一下：高山、田野、街道、校園一片清涼。感覺真么樣?4、看來到處是處處的意思呀，快將“處處”這

12、次詞記在“到處”的下面。學生寫完老師再說：到處的近義詞就是處處。引導學生讀兩遍“到處”和“處處”。4、再讀原句。5、除了高山 、田野、街道、校園，想象一下還有哪里也感受到綠綠的太陽帶給我們的清涼?6、這么多的地方都感受到了綠綠的太陽帶來的清涼，(老師引導學生書上在“到處”下面畫橫線)誰來再讀讀這句話。(四)學習第二自然段1、作者為什么要在秋天里畫一個金黃的太陽呢?2、小作者的想法太棒了，秋天來了果園里的果子成熟了，這可忙壞了落葉，它在(出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。)誰來讀一下。3、想象一下落葉會邀請誰，做什么呢?(出示：落葉邀請_,_。)4、看來這邀請就是熱情的、

13、有禮貌的請別人做事呀。(老師引導學生在書上“邀請”的下面畫橫線)5、誰能再來讀讀這句話。6、老師評價：真是一片有禮貌的小落葉，真是一片熱情的小落葉。(五)學習第三自然段1、作者畫完了金黃的太陽怎么又在夏天畫了個紅紅的太陽呢?2、能不能用一個詞告訴別人你對冬天的感受?(出示：_的冬天)3、寒冷的的冬天來了，小朋友在冬天會怎么樣呢?4、正因為這樣文中的小作者(出示句子：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)誰來讀一下。5、寒冷的反義詞是溫暖，(老師引導學生在書上溫暖的下面畫橫線)，誰能再來讀讀這句話。(五)學習第四自然段1、文中的作者為什么在春天畫了一個多彩的太陽?2、在春天里你都見過那些顏色呢?3、春天怎能不是一個多彩的季節。(出示最后一個自然段)(引導學生在書上“多彩的季節”下面畫橫線)如今誰能來讀讀這段話。(指導朗讀問句和語氣詞“噢”。)(六)背誦課文1、同學們這四個太陽你喜歡哪一個，喜歡哪一個就背哪一個自然段，開場。2、同學試背。3、你怎么這么快就背誦下來了?4、總結方法：多讀幾遍，記住重要的詞語。5、有能背誦全文的嗎?6、同學試背。7、你怎么這么快把全文都背誦下來了呢?8、總結方