1、如何加強中學生青春期心理健康教育如何加強中學生青春期心理健康教育青春期是生長 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%B7%A2%D3%FD&k0=%B7%A2%D3%FD&k1=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k2=%D0

2、%C4%C0%ED&k3=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k4=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k5=%D4%E7%C1%B5&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=4&seller_id=1&di=128 t _blank 發育的高峰期，也是心理發展的重大轉折期，因為身體迅速發育而強烈要求獨立，又因為心理發展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性。青春期就是在這種相互矛盾的心理狀態中掙扎，難免會出現很多的心理問題，而常見的就是

3、 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%C4%E6%B7%B4%D0%C4%C0%ED&k0=%C4%E6%B7%B4%D0%C4%C0%ED&k1=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&k2=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B

4、5&k3=%C9%FA%C0%ED&k4=%B7%A2%D3%FD&k5=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=10&seller_id=1&di=128 t _blank 逆反心理（青春期心理斷乳）。他們需要很長的一段時間，通過反復的嘗試、碰撞、來回視，慢慢地走向成熟。一、青春期的心理特點。1、青春期的情緒特點：青春期的少男少女情緒容易波動，而且表現為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，有時愁眉苦

5、臉，陰云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用六月天孩子臉來形容，父母在碰到這種情境時，千萬要冷靜，否則很容易發生沖突。2、青春期的人際交往特點：處在青春期的學生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結交志趣相投的同學為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這心理健康知識講座些舉止往往令家長很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現，只是發生得太快，家長沒有心理準備，如果此時的家長愈加束縛，他們離家長愈遙，有的甚至逃離家庭去投奔同學。同時，青春期是性心理萌芽期，表現為開始比較注重自己形象，特別是異性同學對自己的評價，也嘗試與異*往，但是在交往過程中

6、心理變得很復雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發現，結果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭；一般情況下，他們并不是真正意義的戀愛，只是彼此有共同的語言，喜歡一起交流和彼此欣賞。但是，由于表現的別樣，成為同學們的談資，一經同學的夸大處理便成為有色新聞，令當事人非常尷尬，就這樣，由一起異性同學的交往而引發嚴重的心理負擔，直接影響到學習和生活的為數不少。這就是青春期的苦惱3、青春期的情感特點：在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學、老師、明星、科學家和領袖人物崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家鄉、愛人民、愛祖國、愛整個全人類；也就是說，青少年的情感充分的體現了社

7、會性；此時，他們的道德看也發生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，他們追求公平公正，一旦發現某人有私心雜念，他們就會嗤之以鼻，就因為他們在現實生活中無法妥協和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。4、青春期的思維特點：思維是人的高級的心理活動，初中生階段抽象思維開始發展，他們對一般的問題，能夠透過現象進行概括和總結；到了高中階段，邏輯思維、創造性思維迅速發展，他們能夠從不同的角度、多維的、立體的考慮問題，并且通過綜合、分析、推理找出本質和規律；所以，在此階段，他們好辯論，喜歡鉆牛角尖，打破沙鍋問到底，敢于挑戰老師和家長，呈現出初生牛犢不怕虎的闖勁；但是，有時由于缺乏

8、交流技巧，容易遭遇挫折。總之，青春期的心理可以形容為疾風驟雨期，他們充滿暖情青春期男性心理健康和抱負，但又富于理想主義，對現實缺乏了解。由于抱負和理想，使他們好高騖遠，想滲入滲出非非，但是，現實又很容易讓他們意氣消沉，甚至憂心重重。青春期的少年就是在這種矛盾和苦澀中渡過，家庭是他們的避風港，如果家長善解人意，通情達理，給予關懷和支持，那么，青春期可以順利通過；相反，家庭支離破碎，父母人心向背，莫視無睹，而少年的心理異常脆弱，在得不到有利的支持和幫助下，很容易被不良的社會團伙引誘，而誤入歧途。二、矛盾的青春期心理。1、獨立性和依賴性的矛盾。青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而

9、增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強烈的表現自己意見的愿望；對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由于其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。2、成人感與幼稚感的矛盾。青春期少年的心理特點突出表現是出現成人感-認為自己已經成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維熟悉、社會交往等方面，表現出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會經

10、驗和生活經驗及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。3、開放性與封閉性的矛盾。青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由于每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db1

11、23%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k0=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k1=%C9%FA%C0%ED&k2=%B7%A2%D3%FD&k3=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k4=%D0%C4%C0%ED&k5=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b1691479

12、67c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 心理健康測試讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。4、渴求感與壓抑感的矛盾。青春期的少年由于性的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=m

13、acheng2011_cpr&k=%B7%A2%D3%FD&k0=%B7%A2%D3%FD&k1=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k2=%D0%C4%C0%ED&k3=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k4=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k5=%D4%E7%C1%B5&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=4&seller_id=1&di=128 t _blank 發育和小學健康教育教案成熟，出現了與異

14、*往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現自己，甚至出現朦朧的愛情念頭等。但由于學校、家長和社會輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的熟悉上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F的壓抑的矛盾狀態。5、自制性和沖動性的矛盾。青春期的少年在心理獨立性、成人感出現的同時，自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主看上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。青春期的心理就是在這樣的矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，是一個自然過程。父母要注重尊重與信任孩子，多與孩子交流感情，了解他的心

15、理，協助孩子把自己的生活安排得充實且有意義。三、青春期心理健康的七大體現。青春期是從童年到成年的過渡時期，在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%C9%FA%C0%ED&k0=%C9%FA%C0%ED&k1=%B7%A2%D3%FD&k2

16、=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k3=%D0%C4%C0%ED&k4=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k5=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 生理、心理上有許多變化，如情緒容易波動，愛慕異性，興趣易轉移等。青少年的心理是否健康，主要體現在以下七個方面：與別人相似人與人之間都彼此相似。當聽到月亮時，聯想到太陽

17、或星星，都是正常的反應。但聯想到死亡，就讓人難以理解。這種情況出現多了，就應注意他的心理狀態是否正常。如果一個人的想法、言語舉止、嗜好、服飾等，與別人相差太大，則他的心理可能不夠健康。與年齡相符人的行為是隨著身心的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_

18、cpr&k=%B7%A2%D3%FD&k0=%B7%A2%D3%FD&k1=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k2=%D0%C4%C0%ED&k3=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k4=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k5=%D4%E7%C1%B5&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=4&seller_id=1&di=128 t _blank 發育而變化的。各種年齡的人，在想法、興趣、行為上都有不同。青

19、春期，應是精力充沛，活躍好動。而少年老成的學生，從心理衛生的角度來觀，實際上是不大健康的。善于與人相處每個人都生活在社會中，都是社會的一個成員。一個人不可能脫離社會而單獨存在。在 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%C7%E0%B4%BA

20、%C6%DA&k0=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&k1=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k2=%C9%FA%C0%ED&k3=%B7%A2%D3%FD&k4=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k5=%D0%C4%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 青春期，社交范圍擴大。在交往中，互相取長補短，培養互助合作精神，豐富群體生活經驗，鍛煉適應他人的

21、能力。樂觀進取情緒愉快表示 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k0=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k1=%C9%FA%C0%ED&k2=%B7%A2%D3%FD&k3=

22、%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k4=%D0%C4%C0%ED&k5=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 心理健康。樂觀的人，對任何事物都積極入取，無論碰到什么困難都不畏懼，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新適應，而不會長期沉陷于憂愁苦悶之中。相反，多愁善感、情緒經常憂郁的人，心理上是不健康的。而且，情緒愈低，心理不

23、健康的程度也愈重。適度的反應每個人對事物的反應速度與程度都不相同。但差別不會太大。如反應偏于極端，他的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED&k0=%D0%C4%C0%ED&k1=%D6%D0%D1%A7%C9%FA

24、%D0%C4%C0%ED&k2=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k3=%D4%E7%C1%B5&k4=%C4%E6%B7%B4%D0%C4%C0%ED&k5=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128 t _blank 心理就不健康。如學生因考試失敗而一時不悅，是正常的現象；但若他為此而幾天不吃飯，甚至有輕生的意念，就可能是心理不健康的。當然，對考試失敗無 HYPERLINK

25、/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k0=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k1=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k2=%D4%E7%C1%B5&k3=%C4%E6

26、%B7%B4%D0%C4%C0%ED&k4=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&k5=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=7&seller_id=1&di=128 t _blank 中學生心理健康知識動于衷的學生，心理也未必健康。面對現實心理健康的人，都能面對現實。碰到困難，他們總是勇于承認現實，找出問題所在，設法解決。相反，心理不健康的人，由于不能適應環境，往往采取逃避現實的方法。這些都不能解決實際問

27、題，只能達到自我欺騙的效果，久而久之，還會發展成病態。思維合乎邏輯心理健康的人無論做什么事都按部就班，有條不紊，收視反聽，有克服困難的決心和毅力，而不是三心二意，有頭無尾。他們的思維合乎邏輯，說話條理分明，而不是東拉西扯，隨說隨忘。四、青春期心理特征。、身心發展時差錯位。在青春期， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n

28、=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%C9%FA%C0%ED&k0=%C9%FA%C0%ED&k1=%B7%A2%D3%FD&k2=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k3=%D0%C4%C0%ED&k4=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k5=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _bl

29、ank 生理發育迅速成熟，而 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED&k0=%D0%C4%C0%ED&k1=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k2=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k3

30、=%D4%E7%C1%B5&k4=%C4%E6%B7%B4%D0%C4%C0%ED&k5=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128 t _blank 心理發育則相對遲緩，從而造成人的心理成熟水平、社會閱歷積累與急劇的生理成熟不相適應，出現了心理年齡與生理年齡相脫離的現象。從而會產生許多心理矛盾：個人要求與依賴關系，自我設計與師長要求，理想目標 HYPERLINK /cpro/ui/

31、uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k0=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k1=%C9%FA%C0%ED&k2=%B7%A2%D3%FD&k3=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k4=%D0%C

32、4%C0%ED&k5=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 心理健康教育論文與現實可能，個人消費與經濟能力，*意識與社會行為，這種主看上欲求與客觀上可能的心理矛盾，引起了他們內心的煩惱與不安。因此青春期容易產生心理不平衡和身心功能障礙。、智力發展迅猛活躍。所謂智力，一般說來，是指人的心理特征，包括看察、記憶、思維、想象以及創造性地解決問

33、題的能力。眾所周知，人總是在年輕的時期最有活力。不少事實證明，有很多人在他們未成年時會迸發出智慧的火花，而成年之后卻反而平淡了。這說明，青少年時期在一個人智力發展中有著極其重要的地位。由于 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%C7%E0%

34、B4%BA%C6%DA&k0=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&k1=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k2=%C9%FA%C0%ED&k3=%B7%A2%D3%FD&k4=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k5=%D0%C4%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 青春期的思維發生了質變-抽象邏輯思維開始占主要地位，也必然會影響和制約其他心理現象發生

35、質的變化。、情緒發展強烈多變。心理學認為，人的需要是否得到滿意會引起對事物的好惡態度，從而產生肯定或否定的情緒體驗。我國古人稱這為，人有喜怒哀懼愛惡欲七種情緒。心理學研究表明，人的情緒雖與人體的生理喚醒狀態有著密切的關系，但也受社會生活所影響，受人的認知過程的特點所制約。青春期情緒發展的特征是：（1）易于波動并潛藏不安，表現為寂寞與孤獨，憂慮與不安，以及苦悶與憂郁；（2）憧憬未來并富于幻想；（3）情緒多樣并反應強烈。可以認為，人到了青春期，既像一輪冉冉升起的朝陽，充滿無限的生命力，又象一艘航行在變幻莫測大海里的航船，隨時都有遭到風暴襲擊的危險。這種難以駕駛的情緒和由于 HYPERLINK /c

36、pro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%C9%FA%C0%ED&k0=%C9%FA%C0%ED&k1=%B7%A2%D3%FD&k2=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k3=%D0%C4%C0%ED&k4=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%

37、C4%C0%ED&k5=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=128 t _blank 生理上的迅速發展變化所帶來的惱悶心情，就構成了青春期男女情緒和情感的典型特征。、個性發展可變可塑。所謂個性，是指個人穩定的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Ed

38、o%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED&k0=%D0%C4%C0%ED&k1=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k2=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k3=%D4%E7%C1%B5&k4=%C4%E6%B7%B4%D0%C4%C0%ED&k5=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk

39、=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128 t _blank 心理特征（包括氣質、性格、興趣、能力等）的總和，也就是平常所說的一個人的精神面貌。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&

40、q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k0=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k1=%D4%E7%C1%B5&k2=%C4%E6%B7%B4%D0%C4%C0%ED&k3=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&k4=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k5=%C9%FA%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=8&seller_id=1&di=128 t _blank 心理學認為，在青春期

41、，自我評價和社會評價對形成獨特的個性起著重大的作用。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&k0=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&k1=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k2=%C9

42、%FA%C0%ED&k3=%B7%A2%D3%FD&k4=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k5=%D0%C4%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 青春期的個性特征表現為：（1）認同感逐漸擴大；（2）價值六年級 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FAr

43、ticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k0=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k1=%C9%FA%C0%ED&k2=%B7%A2%D3%FD&k3=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k4=%D0%C4%C0%ED&k5=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b5

44、9&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128 t _blank 心理健康教案取向開始形成；（3）閉鎖 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=

45、macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED&k0=%D0%C4%C0%ED&k1=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&k2=%D0%C4%C0%ED%D1%A7&k3=%D4%E7%C1%B5&k4=%C4%E6%B7%B4%D0%C4%C0%ED&k5=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128 t _blank 心理開始出現；（4）興趣

46、范圍逐漸擴大；（5）評價能力不斷發展；（6）行為方式發生變化。、自我發展突出高漲人的自我發展受到自我意識的影響與制約。而自我意識則是人們對人生對自己逐漸形成一定型式的自我價值觀、自我認識能力，能按照自己的需要不斷去探求人生道路和選擇自己的發展方向，詳細表現為：企圖和要求擺脫父母和教師的管束，自行其事：不承認自己是小孩，要求長者平等相待，希望父母和教師充分理解和尊重他們的人格?？傊?，到了青春期，人們開始注視自我、關心自我、發現自我、突出自我、獨立自我。、情愛發展單純幼稚。在青春期，情愛包括友情、育情、愛情等多個方面。友情，反映為對同學、同志的情愛。青春期與兒童期相比，有了很大的專注性和穩定性。到

47、了后期，友情甚至會具有一定的神秘性和浪漫性，講“義氣”，較“虔誠”。育情，反映為對父母、師長和撫養、教育過他們的人的情愛。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&k0=%C7%E0%B4%BA%C6%DA

48、&k1=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k2=%C9%FA%C0%ED&k3=%B7%A2%D3%FD&k4=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k5=%D0%C4%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128 t _blank 青春期，表現為有一定的感恩性和真誠*情，反映為對異性的情愛。這是人類特殊的感情，是復雜的精神表現之一，是青春期男女追求和探索人生的一個重要領域。由于性意

49、識的出現和社會因素的影響，在正式初戀之前，往往會有一個愛情發展的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D4%E7%C1%B5&k0=%D4%E7%C1%B5&k1=%C4%E6%B7%B4%D0%C4%C0%ED&k2=%C7%E0%B4

50、%BA%C6%DA&k3=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k4=%C9%FA%C0%ED&k5=%B7%A2%D3%FD&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=9&seller_id=1&di=128 t _blank 早戀階段，具有性的癡情性、輕信性和幻想性。在青春期，由于他們尚不能正確理解什么是愛情，正確的戀愛觀還沒有形成，雙方的社會地位又不很穩定，節操看念與法制觀念較為缺乏，只是憑借著單純的對異性追求和滿足自己一時的欲求，因而早戀乃

51、至初戀往往是不成功的，甚至是痛苦的。、交際發展自主自鎖。在青春期，交際逐漸擴大。由于自我意識的增強，自我價值觀的逐步形成，他們開始按照自己的價值觀來評判與自己交往的人，選擇與自己投合的朋友，且常常會排斥旁人的議論、影響與干涉干與。因此帶有明顯的自主性、自鎖性。一 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Ft%2E30edu%2Ecom%2F02314089%2FArticle%2Edo%3FID%3Da9a72046%2Db123%2D4bf0%2D91a5%2D78dcc29bc6a9&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=macheng2011_cpr&k=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k0=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5&k1=%C9%FA%C0%ED&k2=%B7%A2%D3%FD&k3=%BD%A1%BF%B5%D6%AA%CA%B6&k4=%D0%C4%C0%ED&k5=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D0%C4%C0%ED&sid=4b8e53a2d1c6b59&ch=0&tu=u1864872&jk=0b169147967c6a69&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di